高中语文 第四单元 第13课 在马克思墓前的讲话教案5 新人教版必修2

高中语文第四单元第13课在马克思墓前的讲话教案5新人教版必修2主备人备课成员教学内容本节课选自高中语文新人教版必修2第四单元第13课《在马克思墓前的讲话》。教学内容主要包括：理解文章背景，深入解读恩格斯的讲话内容，掌握其语言特点和论述方式；分析马克思的伟大贡献和崇高品格，探讨其时代意义和对后世的深远影响；学习并运用本文涉及的修辞手法和表达技巧。具体内容包括：

1.文章背景介绍：马克思的生平及其在历史唯物主义、科学社会主义等方面的贡献。

2.恩格斯讲话内容解读：分析恩格斯在马克思墓前的讲话中所表达的思想观点、情感态度及其论述结构。

3.马克思的贡献与品格：通过文章内容了解马克思的伟大贡献和崇高品格，引导学生思考其对现实生活的启示。

4.语言表达与修辞手法：学习并运用本文的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的表达能力和鉴赏水平。

5.课后思考与讨论：结合文章内容，探讨马克思的思想对当代社会的意义和价值。核心素养目标1.提高文化素养：通过学习马克思的生平和思想，增强对历史文化知识的了解，培养尊重和传承优秀文化的意识。

2.增强思维品质：分析恩格斯讲话的逻辑结构和论述方式，提升学生的思辨能力和批判性思维。

3.丰富审美情感：感悟文章的语言美和情感表达，提高审美鉴赏能力，培养对文学作品的热爱。

4.提升语言表达：学习并运用本文的修辞手法，锻炼学生的书面和口头表达能力，增强沟通自信。

5.培养社会责任感：通过探讨马克思的思想对当代社会的意义，引导学生关注社会现象，激发社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.恩格斯讲话内容的理解与分析。

2.马克思的伟大贡献和崇高品格的认识。

3.文章中修辞手法和表达技巧的掌握。

难点：

1.恩格斯讲话的逻辑推理和论证方法的把握。

2.马克思思想对当代社会的意义和价值的研究。

3.学生对修辞手法的实际应用能力。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生理解文章内容，分析恩格斯的论述方式。

2.结合历史背景和现实案例，加深学生对马克思贡献和品格的认识。

3.举例分析、仿写练习，提高学生对修辞手法和表达技巧的运用能力。

4.设计课后研究性学习任务，鼓励学生深入思考马克思思想的时代意义，提升其逻辑思维和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版必修2的语文教材，提前指导学生预习第四单元第13课《在马克思墓前的讲话》。

-准备课文相关的阅读材料，如马克思、恩格斯的生平简介，以及与文章内容相关的历史背景资料。

2.辅助材料：

-收集马克思、恩格斯的画像或历史照片，展示他们的时代背景。

-准备恩格斯在马克思墓前讲话的视频或音频资料，以便学生更直观地感受讲话的氛围和情感。

-制作与文章内容相关的PPT，包括重点词汇、修辞手法解析、文章结构框架等，以便于课堂上的展示和讲解。

-收集一些运用了本文所学的修辞手法的例句，用于学生分析和仿写练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一位小组长，以便于课堂上的合作学习和讨论。

-在教室前部设置讲台区域，用于教师讲解、示范和学生展示。

-教室内设置多媒体设备，包括投影仪、电脑等，以便于播放辅助教学材料和PPT。

-在教室墙壁或黑板上提前贴上或写上与马克思、恩格斯相关的名言警句，激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：

-准备课后研究性学习任务单，包括问题探讨、小组调研等，鼓励学生深入思考和探究马克思思想。

-准备课堂评价表格，用于教师评价学生在讨论、发言等方面的表现，以及学生对修辞手法的掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供相关背景资料，引导学生自主阅读课文。

-学生活动：阅读课文，了解马克思和恩格斯的基本信息，尝试理解文章内容。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习资料。

-作用和目的：激发学生兴趣，为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过多媒体展示马克思、恩格斯的历史图片，引入话题。

-学生活动：观看图片，分享预习心得。

-教学方法：情景导入法。

-教学手段：多媒体资源。

-作用和目的：营造学习氛围，引起学生关注。

b.文章内容解读

-教师活动：讲解文章背景，引导学生分析恩格斯的讲话内容。

-学生活动：小组讨论，分享对文章内容的理解和感受。

-教学方法：小组合作法、讨论法。

-教学手段：PPT、教材。

-作用和目的：突破难点，理解恩格斯的论述方式。

c.修辞手法学习

-教师活动：分析课文中运用的修辞手法，进行示例讲解。

-学生活动：仿写练习，运用修辞手法表达观点。

-教学方法：示范教学法、练习法。

-教学手段：教材、PPT、例句。

-作用和目的：掌握重点，提高语言表达能力。

d.马克思贡献与品格探讨

-教师活动：引导学生探讨马克思的贡献和品格，联系现实生活。

-学生活动：小组讨论，发表个人见解。

-教学方法：讨论法、案例分析法。

-教学手段：教材、相关案例。

-作用和目的：加深理解，培养社会责任感。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置研究性学习任务，鼓励学生深入研究马克思思想。

-学生活动：完成课后任务，进行小组调研，撰写研究报告。

-教学方法：研究性学习法、小组合作法。

-教学手段：课后任务单、网络资源。

-作用和目的：巩固所学，提升思辨能力，实现知识拓展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《共产党宣言》节选，了解马克思和恩格斯共同创立的科学社会主义理论。

-《资本论》节选，探索马克思关于资本主义经济制度的深刻剖析。

-马克思的其他重要著作，如《哲学的贫困》、《德意志意识形态》等，以深化对马克思哲学思想的理解。

-恩格斯的其他著作，如《家庭、私有制和国家的起源》，帮助学生更全面地认识恩格斯的观点。

-国内外学者关于马克思和恩格斯思想的研究文章，开阔学生视野，激发学术兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，撰写阅读笔记，分享心得体会。

-组织学生围绕马克思的思想展开课后讨论，如“马克思的历史唯物主义在现代社会的应用”、“马克思的剩余价值理论对当代经济的启示”等。

-指导学生开展社会调研，关注社会现象，将马克思的理论与现实问题相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-鼓励学生创作相关的文学或艺术作品，如以马克思为主题的诗篇、绘画等，表达对马克思思想的感悟和敬意。

-开展研究性学习，引导学生就马克思的生平、思想、影响等方面进行深入研究，撰写研究报告或论文。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《在马克思墓前的讲话》，深入解读了恩格斯对马克思的评价和缅怀，理解了马克思的伟大贡献和崇高品格。

-通过分析文章内容，我们掌握了恩格斯的论述方式和修辞手法，提高了我们的语文素养和表达能力。

-同时，我们探讨了马克思的思想对当代社会的意义，增强了我们的社会责任感和历史使命感。

2.当堂检测：

a.基础知识检测：

-请学生简述马克思的主要贡献和恩格斯在讲话中的主要观点。

-列举并解释文章中使用的三种以上修辞手法。

b.理解与应用检测：

-根据恩格斯的讲话内容，结合自己的理解，谈谈对马克思思想的认识。

-运用所学的修辞手法，仿写一段话表达对马克思的敬意。

c.分析与评价检测：

-分析马克思的思想在当代社会中的具体应用，举例说明其价值。

-讨论马克思的思想对个人成长和社会发展的启示。

d.创新与实践检测：

-鼓励学生结合马克思的思想，设计一项社会实践活动，如社会调研、志愿服务等，并提出实施方案。

-学生创作以马克思为主题的小诗或短文，表达对马克思的缅怀和对社会主义理想的追求。教学反思与总结在这节《在马克思墓前的讲话》的教学中，我发现学生在理解恩格斯的论述方式和马克思的思想方面存在一定难度。在教学方法上，我尝试了小组合作和讨论法，让学生在互动中深入文章内容。这种策略在一定程度上帮助学生突破了难点，但仍有个别学生参与度不高，需要我进一步关注和引导。

在教学过程中，我对学生的引导和启发还算到位，但在课堂时间管理上还有待提高。尤其是在分析修辞手法和讨论马克思贡献的环节，时间分配不够合理，导致部分学生未能充分展示自己的观点。

从学生的表现来看，他们在知识和技能方面有了明显提升。通过本节课的学习，学生对马克思的生平和思想有了更深入的了解，语言表达和修辞手法运用能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生表现出对马克思的敬仰之情，对社会主义理想有了更强烈的认同感。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生对文章背景知识掌握不够，影响了他们对文章内容的理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对相关背景知识的讲解和引导。其次，课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，这可能是因为我对课堂氛围的调动还不够充分。为此，我将在后续教