2024年九年级化学上册 2.3《氧气的性质》教案 （新版）北京课改版

2024年九年级化学上册2.3《氧气的性质》教案（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版初中化学九年级上册第二章第三节《氧气的性质》。该节课的主要内容有：氧气的助燃性、氧化性和供给呼吸。通过本节课的学习，学生应了解氧气的性质及其在生产和生活中的应用，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

教学目标：

1.认识氧气的助燃性和氧化性；

2.学会用氧气进行实验操作；

3.了解氧气在生产和生活中的应用；

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：氧气的助燃性和氧化性。

教学难点：氧气的助燃性和氧化性的实验现象及解释。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够自主探究氧气的助燃性和氧化性，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过小组合作交流，学生能够学会与他人合作、表达和交流自己的观点，提高学生的团队合作能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、综合等思维方法，对实验现象进行解释和归纳，形成科学的思维方式。同时，学生能够运用已学的知识解决实际问题，培养学生的知识应用能力。

3.科学态度与价值观：通过学习氧气的性质，学生能够认识到科学知识在生产和生活中的重要性，增强学生对科学的兴趣和好奇心。同时，学生能够了解到氧气在人类生活中的作用，提高学生对科学的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧气的助燃性：通过实验现象，学生需要理解氧气能支持燃烧，使燃烧更旺的性质，以及与可燃物反应的原理。

（2）氧气的氧化性：通过实验观察，学生需要理解氧气能与许多物质发生氧化反应的性质，以及氧化反应的实质。

（3）氧气在生产和生活中的应用：学生需要了解氧气在医疗、冶金、潜水等领域的应用，以及与人类生活密切相关的实例。

2.教学难点

（1）氧气的助燃性和氧化性的实验现象及解释：学生需要通过观察实验现象，理解氧气在燃烧过程中的作用，以及与物质发生氧化反应的微观过程。

（2）实验操作技能：学生需要掌握正确的实验操作方法，如气体的制取、收集和检验，以及实验过程中的安全注意事项。

（3）氧气在生产和生活中的应用：学生需要将理论知识与实际应用相结合，理解氧气在实际生产生活中的作用和意义。

（4）科学思维的培养：学生需要运用比较、分析、综合等思维方法，对实验现象进行解释和归纳，形成科学的思维方式。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重实验演示、讲解和分析，引导学生积极参与实验操作和观察，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的科学素养。同时，通过实际案例分析、讨论和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和知识应用能力。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如氧气发生器、燃烧装置、气体收集瓶等）、显微镜、幻灯片投影仪、电脑、投影屏幕等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）、科学教育网站等。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、动画演示、科学文章、气体性质相关图表、在线讨论区等。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、观察记录、讨论交流、问题解决、课堂提问、课后作业等。

5.教学辅助工具：实验指导书、安全评估表、观察记录表、讨论话题指南等。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）氧气的助燃性：通过实验演示，让学生观察木条在氧气中燃烧的现象，引导学生理解氧气能支持燃烧，使燃烧更旺的性质。

（2）氧气的氧化性：通过实验观察，让学生了解氧气能与许多物质发生氧化反应的性质，如铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

（3）氧气在生产和生活中的应用：通过实例介绍氧气在医疗、冶金、潜水等领域的应用，使学生了解氧气与人类生活的密切关系。

3.实践活动（10分钟）

（1）实验操作：学生分组进行实验，观察和记录氧气与不同物质的反应现象，如碳在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧等。

（2）观察记录：学生用显微镜观察氧气与物质反应的实验结果，记录实验现象，培养学生的观察和记录能力。

（3）讨论交流：学生分组讨论实验结果，分析氧气的助燃性和氧化性，培养学生的合作和交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）问题讨论：学生分组讨论氧气在生产和生活中的应用，举例说明氧气的作用和重要性。

（2）案例分析：学生分组分析氧气在医疗急救、冶金生产等领域的具体应用案例，理解氧气在实际生产生活中的意义。

（3）思考与创新：学生分组思考如何利用氧气的性质解决实际问题，提出创新性的想法和方案。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括氧气的助燃性、氧化性以及氧气在生产和生活中的应用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.氧气的助燃性

-氧气能支持燃烧，使燃烧更旺。

-氧气与可燃物反应的原理，如木条在氧气中燃烧。

-实验现象和解释，如硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰。

2.氧气的氧化性

-氧气能与许多物质发生氧化反应。

-氧化反应的实质，即氧气提供氧原子，使物质发生氧化。

-实验现象和解释，如铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

3.氧气在生产和生活中的应用

-医疗领域：氧气疗法、急救等。

-冶金领域：炼钢、焊接等。

-潜水领域：潜水艇、水下作业等。

-日常生活：呼吸、燃烧等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了氧气的助燃性和氧化性，以及氧气在生产和生活中的应用。通过实验观察和分析，我们了解了氧气能支持燃烧，使燃烧更旺，以及氧气能与许多物质发生氧化反应。我们还学习了氧气在医疗、冶金、潜水等领域的应用，以及与人类生活的密切关系。

当堂检测：

1.氧气的助燃性实验现象是什么？请解释原因。

2.氧气的氧化性实验现象是什么？请解释原因。

3.请举例说明氧气在生产和生活中的应用。

4.请简述氧气的助燃性和氧化性的区别。

5.请解释氧气在潜水领域的应用原理。板书设计1.重点知识点：氧气的助燃性和氧化性。

词语：支持燃烧、氧化反应、实验现象。

句子：氧气能使燃烧更旺，能与许多物质发生氧化反应。

2.重点知识点：氧气在生产和生活中的应用。

词语：医疗、冶金、潜水、日常生活。

句子：氧气用于医疗急救、冶金生产，以及潜水艇和水下作业。

3.艺术性和趣味性：采用图文结合的方式，将氧气分子的结构、燃烧实验等元素设计成有趣的插图，增加板书的吸引力。同时，使用不同颜色标注重点内容，突出关键信息，提高学生的注意力和记忆效果。教学反思今天的课堂教学结束后，我对教学过程进行了一些反思。首先，我觉得导入部分做得不错，通过一个简单的实验，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。然而，在实验操作环节，我注意到部分学生在操作时不够规范，这可能导致实验结果的不准确。下次课，我需要重点强调实验操作的规范性，确保每个学生都能正确地完成实验。

在new_course讲授环节，我尽量以生动的语言和丰富的例子来讲解氧气的助燃性和氧化性，但发现部分学生仍然难以理解这些概念。这让我意识到，除了讲授方式需要改进外，还需要给学生更多的时间和机会去消化和提问。因此，在接下来的课程中，我将鼓励学生积极参