2024-2025学年学年高二英语下学期第7周教学设计（Module 3选修6）

2024-2025学年学年高二英语下学期第7周教学设计（Module3，选修6）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语选修6的Module3。该模块的主题为“科学和医学”，主要介绍了科学家如何通过研究和实验来探索和解决问题。本节课将详细讲解模块中的Unit2：“Canwetrustscientists?”，通过阅读和讨论，让学生了解科学家的工作方法以及如何评估科学研究的可信度。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语基础语法和词汇，具备一定的阅读和听说能力。在知识层面，学生对于科学和医学有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和讨论课文内容。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，他们可以通过学习如何评估科学研究，提高自己的批判性思维能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用与科学和医学相关的词汇和表达，提高其在特定情境下的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课文，学生能够了解不同文化背景下的科学观点和医学观念，培养其对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析课文中的科学研究方法和评估科学研究的可信度，学生能够提高其批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够培养其自主学习和合作学习的能力，学会如何有效地获取和处理信息。重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用与科学和医学相关的词汇和表达。

2.理解课文中的科学研究方法和评估科学研究的可信度。

3.提高学生在特定情境下的英语口语和书面表达能力。

难点：

1.理解和运用专业词汇和表达，如“empiricalevidence”、“peer-reviewed”等。

2.分析和评估科学研究的可信度，培养批判性思维能力。

3.在实际情境中运用所学知识和技能。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后练习，引导学生学习和掌握专业词汇和表达。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生实践评估科学研究的可信度。

3.创设真实情境，如模拟科学实验、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识和技能。

突破策略：

1.针对专业词汇和表达，可以设计词汇卡片、小组竞赛等互动活动，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.对于评估科学研究的可信度，可以引导学生关注和研究方法的合理性、数据的可信度等因素。

3.鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，提高其合作能力和批判性思维。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选修6》Module3，以及相关的学习资料。教材中包含课文阅读材料、练习题和补充阅读材料，为学生提供了丰富的学习资源。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于科学家实验和研究的图片，以及一些科学实验过程的视频，以直观地展示科学研究的具体过程和方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果讲解有关化学实验的内容，需要准备试管、烧杯、试剂等实验器材，并确保学生了解实验操作的正确方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间，以便学生进行互动交流和讨论。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，并确保实验器材的摆放整齐和安全。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。同时，确保网络连接正常，以便使用在线教学资源和进行在线互动。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录和使用。提前准备好相关的在线教学资源，如电子教材、在线练习题等，并确保其与课堂教学内容相符合。

7.教学指导资料：为教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师进行教学设计和课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对科学和医学主题的兴趣，引起学生对科学家工作的好奇心。

过程：教师通过展示一些科学家的重要发现和医学突破的图片或视频，引发学生对科学家工作的思考和兴趣，然后引入本节课的主题《Canwetrustscientists?》。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，掌握相关词汇和表达。

过程：教师引导学生阅读课文，让学生通过阅读理解课文的主要内容和观点。在阅读过程中，教师可以适时提问，检查学生的理解情况，并引导学生注意课文中的专业词汇和表达。

3.课文分析和讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维能力，学会评估科学研究的可信度。

过程：教师引导学生分析课文中的科学研究方法和评估科学研究的可信度。可以通过提出问题或案例，让学生进行小组讨论，分享彼此的看法和观点。教师在讨论过程中给予指导和反馈，帮助学生形成批判性思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师给出一个与课文相关的讨论话题，让学生进行小组讨论。学生通过讨论，分享自己的观点和看法，并进行交流和辩论。教师在讨论过程中进行观察和指导，提供必要的帮助和提示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的口头表达能力和自信心的同时，对学生的讨论进行点评和总结。

过程：每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和观点。其他学生和教师进行点评和提问，对学生的展示进行评价和反馈。教师对学生的表现进行点评和总结，强调重要的观点和知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固本节课所学内容。

过程：教师对本节课的主要内容进行简洁的小结，强调重要的知识点和技能。教师可以询问学生对本节课内容的理解和体会，鼓励学生提出问题并进行思考。最后，教师给出课后作业或练习，帮助学生巩固所学内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，以加深学生对科学和医学领域的理解。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《Nature》或《Science》等国际知名科学期刊的论文，让学生了解最新的科学研究成果。

-关于著名科学家及其重要发现的传记或访谈，如爱因斯坦、居里夫人等，以激发学生对科学家的敬仰和兴趣。

-医学领域的实际案例分析，如新型药物研发、基因编辑技术等，让学生了解医学研究的实际应用。

教师可以挑选适合学生水平的阅读材料，并提供必要的阅读指导，帮助学生理解和掌握材料内容。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以进一步深化对科学和医学领域的理解。可以布置一些与本节课内容相关的任务和活动，让学生在课后进行研究和实践。

-让学生选择一个感兴趣的科学或医学话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或文章。

-组织学生参观科学实验室或医学研究中心，让学生亲身体验科学研究的过程和方法。

-鼓励学生参加科学或医学相关的讲座、研讨会或竞赛，拓宽视野并提高自己的学术水平。

教师可以提供必要的资源和建议，为学生提供支持和指导。同时，教师应鼓励学生积极思考和提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：阅读理解题

题目：阅读以下段落，回答问题。

段落：...Scientistsoftenuseexperimentstotesttheirideas.Theymakeahypothesis,whichisapossibleexplanationforaphenomenon.Thentheydesignandconductexperimentstogatherevidencetosupportorrefutetheirhypothesis...

问题：1.Whatisahypothesis?

2.Whatisthepurposeofconductingexperiments?

解答：1.Ahypothesisisapossibleexplanationforaphenomenon.

2.Thepurposeofconductingexperimentsistogatherevidencetosupportorrefutetheirhypothesis.

讲解：此类题型主要考查学生对文章主旨和细节的理解。在解答此类题时，学生需要仔细阅读文章，抓住关键信息，然后根据问题进行筛选和回答。教师在讲解时，可以引导学生关注文章的标题、首尾段落以及重要句子，帮助学生更好地理解文章内容。

...（更多例题请根据实际情况进行补充）...教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方。我也会鼓励学生提出他们的反馈，以便更好地了解他们的需求和期望。

我发现，在导入新课时，使用与学生生活相关的实例或视频，能够极大地激发他们的兴趣和参与度。然而，我也注意到，在讨论某些复杂的概念时，我需要更清晰地解释和举例，以确保学生充分理解。此外，在小组讨论环节，我需要确保所有学生都能积极参与，而不是只有少数学生在说话。

基于这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，我将继续使用与学生生活相关的实例或视频，但我会更加注重确保这些实例与课程内容紧密相关，并且能够引发学生的思考。

2.在讲解复杂概念时，我会使用更多的图表、示例和实际案例，以便学生更好地理解和记忆。我也会鼓励学生提出问题，并及时给予解答。

3.在小组讨论环节，我会确保每个学生都有机会发言，可能会提前给出一些讨论问题，以便所有学生都能参与到讨论中。我也会鼓励学生互相倾听和尊重，以确保讨论的质量和效果。

4.我还会继续鼓励学生提出反馈，并根据他们的反馈调整我的教学方法和内容。

我相信，通过这样的反思和改进，我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果，同时也提高我自己的教学水平。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：科学家的工作方法、科学研究的方法、评估科学研究可信度的方法

-关键词汇：hypothesis（假设）、experiment（实验）、evidence（证据）、peer-reviewed（同行评审）

-重要句子：Scientistsuseexperimentstotesttheirideas.Theymakeahypothesis,gatherevidence,andevaluatetheirfindings.

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图表、流程图等形式展示科学研究的过程，以形象的方式帮助学生理解和记忆。

-运用色彩、图形等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

-通过设计一些有趣的互动环节，如填空题、连线题等，让学生在参与中加深对知识点的理解和记忆。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-提出一些启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的好奇心和求知欲。

-设计一些小组合作任务，让学生在共同完成任务的过程中主动学习和交流，提高他们的参与度和积极性。

-鼓励学生提出自己的观点和看法，进行课堂讨论和分享，激发他们的思考和表达欲望。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问频率以及课堂讨论的表现，评估学生在课堂上的积极参与度和对知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组代表展示讨论成果，评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和对知识点的理解程度。

3.随堂测试：通过设计一些随堂测试题目，评估学生对课文内容的理解程度和掌握程度，以及对关键概念的运用能力。

4.课后作