河南省武陟县八年级生物下册 7.2.3 基因控制生物的性状教学设计 （新版）新人教版

河南省武陟县八年级生物下册7.2.3基因控制生物的性状教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是基因控制生物的性状。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了细胞的基本结构和功能，了解了染色体的组成以及基因的概念。在此基础上，本节课将进一步深入探讨基因与生物性状之间的关系。

具体教学内容如下：

1.基因的概念和作用：引导学生回顾基因的定义，了解基因在生物遗传中的重要作用。

2.基因控制生物的性状：通过具体实例，讲解基因如何控制生物的性状，使学生掌握基因与性状之间的关联。

3.基因的传递：介绍基因在亲子代之间的传递规律，让学生了解遗传现象的本质。

4.基因突变：讲解基因突变的概念、原因及意义，提高学生对基因变异的认识。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地理解基因与生物性状之间的关系，为后续学习生物的遗传与变异奠定基础。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生认识到基因是控制生物性状的基本单位，理解生物体的各种性状都是由基因控制的。

2.科学思维：通过分析基因与性状之间的关系，培养学生的分析思维和推理能力，使其能够运用科学的思维方法解决问题。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究基因控制生物性状的原理，提高学生的实验操作能力和探究能力。

4.社会责任：培养学生关注基因技术在生活中的应用，理解基因技术对人类社会发展的影响，增强其社会责任感。

本节课的教学目标符合新教程的要求，紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，有助于提升学生的生物学科综合素质。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解基因与生物性状之间的关系，为后续学习生物的遗传与变异奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）基因的概念：本节课的重点是使学生掌握基因的定义，了解基因在生物遗传中的重要作用。

（2）基因控制生物的性状：通过具体实例，讲解基因如何控制生物的性状，使学生掌握基因与性状之间的关联。

（3）基因的传递：介绍基因在亲子代之间的传递规律，让学生了解遗传现象的本质。

（4）基因突变：讲解基因突变的概念、原因及意义，提高学生对基因变异的认识。

2.教学难点：

（1）基因的概念：学生可能对基因的定义和作用理解不深刻，难以理解基因在生物遗传中的重要性。

（2）基因控制生物的性状：学生可能难以理解基因如何控制生物的性状，以及基因与性状之间的关联。

（3）基因的传递：学生可能对基因在亲子代之间的传递规律理解不清，难以理解遗传现象的本质。

（4）基因突变：学生可能对基因突变的概念、原因及意义理解不全面，难以理解基因变异的重要性。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调。可以通过生动有趣的实例、形象直观的图片和模型，以及富有启发性的问题，帮助学生理解和掌握基因的概念、基因控制生物性状的原理、基因的传递规律和基因突变的意义。同时，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和综合素质。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

（1）讲授：用于向学生传授基因、基因控制生物性状、基因传递和基因突变等基本概念和原理。

（2）讨论：鼓励学生就基因与生物性状之间的关系、基因突变的影响等话题进行探讨，以培养学生的思考和分析能力。

（3）案例研究：分析具体案例，如遗传病、转基因生物等，让学生深入了解基因在实际应用中的作用。

（4）项目导向学习：分组进行项目研究，如调查常见遗传病、分析转基因技术的利与弊等，提高学生的实践操作和探究能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演基因、染色体等角色，通过模拟遗传过程，加深对基因传递规律的理解。

（2）实验：安排基因突变实验，如紫外线照射小麦种子实验，使学生直观地观察基因突变现象。

（3）游戏：设计“遗传大富翁”游戏，让学生在游戏中掌握基因传递规律，增加课堂趣味性。

（4）小组讨论：分组讨论基因技术在生活中的应用，如基因治疗、转基因食品等，培养学生关注社会热点问题的意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示基因、染色体等相关图片，帮助学生形象地理解概念和原理。

（2）视频：播放基因研究领域的相关视频，如基因编辑技术的应用，让学生了解基因技术在实际应用中的价值。

（3）在线工具：利用在线基因分析工具，让学生模拟进行基因测序和分析，提高学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一系列与基因相关的日常生活中的例子，如遗传病、转基因食品等，引导学生思考基因在生活中的重要性，进而引出本节课的主题——基因控制生物的性状。

2.讲授基因的概念和作用（10分钟）

目标：使学生掌握基因的定义，了解基因在生物遗传中的重要作用。

过程：教师通过PPT展示基因的定义和作用，并进行详细讲解，让学生了解基因是控制生物性状的基本单位，并在生物遗传中起着重要作用。

3.讨论基因控制生物的性状（20分钟）

目标：帮助学生理解基因如何控制生物的性状，以及基因与性状之间的关联。

过程：教师提出问题，引导学生思考基因如何控制生物的性状。学生进行小组讨论，分享自己的观点和例子。教师进行点评和总结，明确基因与性状之间的关联。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的分析思维和推理能力，提高学生的实践操作和探究能力。

过程：教师给出具体的遗传案例，学生分组进行讨论，分析案例中基因控制生物性状的具体过程。学生通过实际操作，模拟遗传过程，加深对基因控制生物性状的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和交流能力，培养学生的团队合作意识。

过程：每个小组进行展示，分享自己的讨论成果。其他学生进行点评和提问，教师进行指导和总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，明确本节课的重点和难点。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调基因的概念、基因控制生物性状的原理、基因的传递规律和基因突变的意义。学生进行课堂小结，巩固所学知识。六、知识点梳理1.基因的概念：基因是DNA分子上的一个个小片段，具有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状。

2.基因控制生物的性状：基因通过编码蛋白质的氨基酸序列，控制生物体的各种性状。基因的不同形式称为等位基因，同一性状的不同表现称为相对性状。

3.基因的传递：基因在亲子代之间的传递遵循孟德尔遗传规律。亲代的基因通过生殖细胞传递给子代，子代的基因组合决定了其性状。

4.基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，导致基因表达和功能的改变。基因突变可以是点突变、插入突变或缺失突变等。

5.基因与性状之间的关系：基因与性状之间的关系不是简单的线性关系，而是复杂的网络调控关系。一个基因可以影响多个性状，一个性状也可能受到多个基因的控制。

6.基因技术的应用：基因技术在医学、农业和生物技术等领域有着广泛的应用。例如，基因治疗可以用于治疗遗传病，转基因技术可以用于培育高产、抗病虫害的农作物。

7.遗传病的类型：遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病等。其中，单基因遗传病包括常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体遗传病等。

8.遗传病的检测与预防：遗传病的检测包括基因检测、染色体检测等方法。遗传病的预防措施包括遗传咨询、基因治疗、生活方式的调整等。

9.转基因生物的安全性：转基因生物的安全性是人们关注的热点问题。转基因生物可能对生态系统、人类健康和生物多样性产生影响。目前，科学家们正在研究转基因生物的安全性，并加强转基因生物的监管。

10.生物多样性的意义：生物多样性是指地球上各种生物的多样性。生物多样性的保护对于维持生态平衡、提供生物资源和生态服务等具有重要意义。七、板书设计①以基因为核心，列出基因的概念、作用、传递和突变等关键知识点；

②用流程图或图解形式展示基因控制生物性状的过程，突出基因与性状之间的关联；

③用表格形式对比遗传病的类型和特点，方便学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

②采用颜色标注不同类型的遗传病，增加板书的视觉效果；

②用有趣的图标或插图表示基因、染色体等概念，吸引学生的注意力；

③设计互动环节，如学生上台绘制遗传图解，增加课堂的趣味性。

3.通过板书设计激发学生的学习兴趣和主动性：

②在板书中设置问题或思考题，引导学生主动思考和探讨；

②鼓励学生参与板书设计，如让学生设计遗传病的表格或图解，提高学生的参与度和创造力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.基因的概念：基因是DNA分子上的一个个小片段，具有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状。

2.基因控制生物的性状：基因通过编码蛋白质的氨基酸序列，控制生物体的各种性状。基因的不同形式称为等位基因，同一性状的不同表现称为相对性状。

3.基因的传递：基因在亲子代之间的传递遵循孟德尔遗传规律。亲代的基因通过生殖细胞传递给子代，子代的基因组合决定了其性状。

4.基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，导致基因表达和功能的改变。基因突变可以是点突变、插入突变或缺失突变等。

5.基因与性状之间的关系：基因与性状之间的关系不是简单的线性关系，而是复杂的网络调控关系。一个基因可以影响多个性状，一个性状也可能受到多个基因的控制。

6.基因技术的应用：基因技术在医学、农业和生物技术等领域有着广泛的应用。例如，基因治疗可以用于治疗遗传病，转基因技术可以用于培育高产、抗病虫害的农作物。

7.遗传病的类型：遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病等。其中，单基因遗传病包括常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体遗传病等。

8.遗传病的检测与预防：遗传病的检测包括基因检测、染色体检测等方法。遗传病的预防措施包括遗传咨询、基因治疗、生活方式的调整等。

9.转基因生物的安全性：转基因生物的安全性是人们关注的热点问题。转基因生物可能对生态系统、人类健康和生物多样性产生影响。目前，科学家们正在研究转基因生物的安全性，并加强转基因生物的监管。

10.生物多样性的意义：生物多样性是指地球上各种生物的多样性。生物多样性的保护对于维持生态平衡、提供生物资源和生态服务等具有重要意义。

当堂检测：

1.选择题：

a.基因是DNA分子上的小片段，它能够决定生物的某一性状，以下哪项不是基因的特点？

A.能够决定生物的某一性状

B.是DNA分子上的小片段

C.控制蛋白质的合成

D.能够遗传给后代

b.以下哪种遗传病是由单个基因的突变引起的？

A.先天性心脏病

B.高血压

C.血友病

D.糖