八年级英语上册 Module 3 Sports Unit 2 This year we training more carefully教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module3SportsUnit2Thisyearwetrainingmorecarefully教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Module3SportsUnit2Thisyearwetrainingmorecarefully教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级英语上册Module3SportsUnit2Thisyearwehavetrainingmorecarefully。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.学习与运动相关的词汇，如swimming,running,training等。

2.掌握一般现在时的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+主语”。

3.学会如何描述人们的运动习惯和运动计划。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习过一般现在时，掌握了一般现在时的基本结构，能够运用一般现在时描述日常生活中的行为和习惯。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习一般现在时的被动语态，并将其运用到描述人们的运动习惯和运动计划的实际场景中。同时，学生将借助已有的英语词汇基础，学习与运动相关的词汇，为实际交流和表达打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述人们的运动习惯和运动计划，提高运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习与运动相关的词汇和表达，使学生了解西方运动文化和生活习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过描述和交流运动习惯和计划，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习运动词汇和合作完成运动计划的任务，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括swimming,running,training等与运动相关的词汇。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，以便在实际交流中能够正确运用。

（2）语法教学：本节课的一般现在时的被动语态是一般现在时的一个重要组成部分。学生需要掌握一般现在时的被动语态的结构、用法和搭配，能够运用该语法知识描述人们的运动习惯和运动计划。

（3）口语交际：本节课的重点是学生能够运用所学词汇和语法知识进行口语交际，描述人们的运动习惯和运动计划。学生需要能够在真实语境中熟练地运用所学知识进行表达和交流。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些运动项目，如swimming,running,training等，学生可能不太熟悉。因此，如何帮助学生掌握这些词汇成为本节课的一个难点。

（2）语法理解：一般现在时的被动语态是一个较为复杂的语法知识，学生可能对它的用法和搭配不够理解。因此，如何帮助学生理解和运用一般现在时的被动语态成为本节课的另一个难点。

（3）口语交际：学生可能在实际口语交际中不知道如何运用所学知识进行表达，或者在进行口语交际时会出现发音、语法错误等问题。因此，如何帮助学生在口语交际中熟练地运用所学知识，提高口语表达能力成为本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Module3SportsUnit2Thisyearwehavetrainingmorecarefully的教材。此外，教师还需准备教材的相关补充资料，如练习册、阅读材料等。

2.辅助材料：教师需要准备与教学内容相关的多媒体资源，如运动项目的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解运动相关词汇，同时激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以准备一些运动器材的图片或实物，如篮球、足球、游泳装备等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和互动，教师可以将教室布置成分组讨论区。同时，如果课堂上需要展示多媒体资源，确保投影仪、电脑等设备正常运行。此外，教师还需准备一些标记牌或贴纸，以便在课堂上进行分组和标识。

5.网络资源：教师需要确保课堂上可以正常使用互联网资源，以便查找和分享相关信息。同时，教师可以提前准备一些在线学习资源，如运动词汇的在线词典、英语学习网站等，以便学生在课后进行自主学习和拓展。

6.人力资源：教师需要确保有足够的助教或志愿者协助进行课堂教学。这些助教或志愿者可以帮助教师组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，确保课堂氛围活跃，提高教学效果。

7.教学反馈表：为了了解学生对本节课教学资源的使用情况和教学效果的满意度，教师可以准备一份教学反馈表。在课程结束后，让学生填写并对教学资源进行评价，以便教师进行总结和改进。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过向学生提问：“Doyoulikesports?Why?”来引导学生用英语进行简单交流，激发学生对体育运动的兴趣。随后，教师展示一些运动项目的图片，如swimming,running,training等，并询问学生是否了解这些运动。通过这种方式，教师将引导学生进入本节课的主题——运动。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师首先介绍一般现在时的被动语态结构：“主语+am/is/are+过去分词+by+主语”，并通过示例句子来讲解该语法的用法，如：“Theswimmeristrainedbyhercoach.”。

（2）接着，教师讲解如何运用一般现在时的被动语态描述人们的运动习惯和运动计划，例如：“Sheistrainingmorecarefullythisyear.”。

（3）最后，教师通过一些运动项目的例子，如running,swimming等，引导学生运用所学语法知识进行描述，巩固所学内容。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生两人一组，用一般现在时的被动语态描述对方的运动习惯和运动计划，例如：“Whatsportdoesyourpartnerlike?Howoftendoesyourpartnerdoit?”。

（2）学生根据所给的运动项目，用一般现在时的被动语态编写一个简短的描述，如：“Iseemyfriendplayingbasketballeveryweekend.”。

（3）学生模拟在体育课上，用一般现在时的被动语态向老师汇报自己的运动情况，例如：“Teacher,Ihavefinishedmyrunningtraining.”。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论本节课所学的一般现在时的被动语态，并总结出该语法的用法和搭配。

（2）学生小组讨论如何运用所学知识描述人们的运动习惯和运动计划，并提出一些实用的表达方式。

（3）学生小组讨论本节课的难点内容，如词汇掌握和口语交际，并共同探讨解决这些难点的方法。

5.总结回顾（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾本节课所学的内容，如：“Whathavewelearnedtoday?Canyousummarizethemainpoints?”。同时，教师鼓励学生分享自己在实践活动中的收获和感受，以便对学生的学习情况进行了解和评估。

总用时：45分钟知识点梳理1.运动相关词汇：本节课涉及的运动相关词汇包括swimming,running,training,basketball,football,volleyball等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，以便在实际交流中能够正确运用。

2.一般现在时的被动语态：学生需要掌握一般现在时的被动语态的结构、用法和搭配，能够运用该语法知识描述人们的运动习惯和运动计划。例如：“Theswimmeristrainedbyhercoach.”。

3.描述运动习惯和运动计划的表达方式：学生需要学会如何运用所学词汇和语法知识描述人们的运动习惯和运动计划。例如：“Sheistrainingmorecarefullythisyear.”。

4.口语交际：学生需要能够在真实语境中熟练地运用所学知识进行口语交际，描述人们的运动习惯和运动计划。例如：“Whatsportdoesyourpartnerlike?Howoftendoesyourpartnerdoit?”。

5.运动文化的了解：学生需要通过学习与运动相关的词汇和表达，了解西方运动文化和生活习惯，增强对不同文化的认识和理解。

6.自主学习和合作能力的培养：学生在学习过程中需要借助已有的英语词汇基础，自主学习运动词汇，并在小组合作中共同完成运动计划的任务，培养自主学习和合作能力。

7.批判性思维和逻辑思维的培养：通过描述和交流运动习惯和计划，学生需要运用逻辑思维分析问题和解决问题，同时培养批判性思维，提高分析问题和评价问题的能力。

8.创新精神的培养：学生在学习过程中需要运用创新精神，将所学知识运用到实际交流和表达中，形成独特的见解和思考。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了运动相关词汇，如swimming,running,training等，以及一般现在时的被动语态，用于描述人们的运动习惯和运动计划。学生还需要了解西方运动文化和生活习惯，通过自主学习和合作完成运动计划的任务，培养自主学习和合作能力。

2.当堂检测

（1）词汇填空：请根据句意，用我们今天学习过的运动词汇填空。

例：Ilike______,butmyfriendprefers______.

答案：swimming,running

（2）语法填空：请用一般现在时的被动语态完成下面的句子。

例：Thebasketballplayer______byhiscoacheveryday.

答案：istrained

（3）口语交际：请与同桌练习用一般现在时的被动语态描述对方的运动习惯和运动计划。

例：A:Whatsportdoesyourpartnerlike?

B:Mypartnerlikesplayingsoccer,andheplaysiteveryweekend.

（4）阅读理解：请阅读以下短文，并回答问题。

短文：Myfriendisarunner.She______everymorningbeforeschool.She______inacompetitionlastmonthandwonthefirstprize.

问题：Whatdidyourfrienddolastmonth?

答案：Sheparticipatedinacompetition

3.作业布置

（1）抄写本节课学习过的运动词汇，每个词汇抄写5遍。

（2）用一般现在时的被动语态写一篇关于自己运动习惯的短文，不少于50词。

（3）预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。Module3SportsUnit2Thisyearwehavetrainingmorecarefully的课堂教学总体上是成功的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我感到高兴的是，学生们对运动词汇的学习热情很高。他们积极参与课堂活动，尤其是在词汇游戏和小组讨论环节。我能看到他们努力记忆新词汇，并尝试用英语进行交流。这表明他们在学习过程中得到了足够的练习，也说明他们对英语学习的兴趣正在逐渐增加。

然而，我也发现了一些问题。在语法讲解环节，我发现学生们对于一般现在时的被动语态的理解有些困难。他们似乎对语法结构的掌握还不够扎实，所以在造句时出现了一些错误。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加注重语法的巩固和实践。我需要设计更多的练习题，让学生们在练习中掌握语法知识。

此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生在讨论中表现得比较