2024年秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionA。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生将学习与球类运动相关的单词和短语，如soccer,basketball,volleyball,tabletennis等。

2.句型的学习：学生将学习并运用一般疑问句"Doyouhave...?"来询问某人是否有某物。

3.对话的理解与模仿：学生将通过听、说、读、写等多种方式理解和掌握对话内容，并能模仿对话进行实际运用。

4.小组活动：学生将分组进行活动，通过互相问答和交流，巩固所学知识，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对本节课将要学习的单词和短语有一定的认知基础。同时，学生已经学习过一般疑问句的基本结构，对疑问句的构成和用法有一定的了解。因此，本节课的教学内容在学生已有知识的基础上进行拓展和深化，帮助学生更好地运用英语进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出一般疑问句，并能在实际情境中灵活运用。

2.思维品质：通过参与小组活动和对话交流，学生能够培养批判性和创新性思维，对球类运动及文化有更深入的理解。

3.文化意识：通过学习与球类运动相关的词汇和对话，学生能够了解西方国家的球类文化，提高跨文化交际的意识。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话交流，对一般疑问句的结构和用法有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些球类运动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对球类运动可能有一定的兴趣，因此，通过与球类运动相关的主题来激发他们的学习动机。学生的学习能力不尽相同，有的可能擅长听说，有的可能更擅长阅读和写作。在教学过程中，教师应采取多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。在学习风格上，有的学生可能更喜欢直观演示，有的则可能更喜欢通过文字信息来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些球类运动的词汇，如"soccer"、"basketball"等，学生可能不太熟悉。此外，在运用一般疑问句进行交流时，学生可能会出现语法错误和发音不准确的问题。针对这些困难，教师应提供适当的辅导和指导，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的球类运动的图片，如足球、篮球、排球等，以便在课堂上向学生展示，帮助他们更好地理解和记忆相关词汇。

b.准备球类运动的图表，展示不同球类运动的规则和技巧，让学生能够通过视觉方式了解和掌握球类运动的基本知识。

c.收集一些球类比赛的精彩视频片段，在课堂上播放，让学生能够直观地感受球类运动的魅力，增强他们对球类运动的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便学生能够在小组活动中进行讨论和交流。

b.在教室中设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。

c.在教室内布置一些与球类运动相关的装饰，如球类运动的标语、海报等，营造出球类运动的主题氛围，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便在课堂上展示多媒体资源，提高教学效果。

6.教学资源库：教师应建立一个教学资源库，其中包括与本节课相关的教案、课件、练习题等资源，以便在课堂教学中进行灵活运用，提高教学效果。

7.网络资源：教师应确保能够访问互联网，以便在课堂上查找和利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前将球类运动的图片和视频发放给学生，要求他们在课前进行自主探索。

学生活动：学生通过观察图片和视频，尝试识别和描述球类运动的相关词汇和动作。

教学方法：自主学习法

教学手段：图片、视频

作用和目的：通过自主探索，激发学生对球类运动的兴趣，提前熟悉相关词汇和动作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

a.导入环节：

教师活动：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常对话交流，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：学生积极参与提问和回答，复习已学知识。

教学方法：提问法

教学手段：无

作用和目的：复习旧知识，激发学生对新知识的学习兴趣。

b.新课学习：

教师活动：教师通过展示球类运动的图片和视频，引导学生学习新词汇和短语，并进行示范和讲解。

学生活动：学生跟随教师的示范和讲解，学习新词汇和短语，并进行模仿和练习。

教学方法：演示法、模仿法

教学手段：图片、视频

作用和目的：通过直观的演示和模仿，帮助学生理解和掌握新词汇和短语。

c.对话学习：

教师活动：教师引导学生听、说、读、写对话内容，并进行讲解和示范。

学生活动：学生跟随教师的指导，进行对话的听、说、读、写练习。

教学方法：听说法、读写法

教学手段：对话材料

作用和目的：通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生理解和掌握对话内容，提高口语表达能力。

d.小组活动：

教师活动：教师将学生分组，要求他们运用所学知识进行问答和交流。

学生活动：学生分组进行问答和交流，展示自己的学习成果。

教学方法：小组活动法

教学手段：无

作用和目的：通过小组活动，巩固所学知识，提高口语交流能力，培养合作学习的精神。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置相关的作业，如对话练习、词汇默写等，并要求学生在课后进行完成。

学生活动：学生根据教师的要求，完成相关的作业。

教学方法：作业法

教学手段：作业布置

作用和目的：通过作业的完成，巩固和加深对所学知识的理解和掌握，提高自主学习的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.球类运动知识手册：提供一份详细的球类运动知识手册，包括足球、篮球、排球等不同球类运动的规则、技巧、历史等内容，让学生在课后进一步了解和掌握球类运动的相关知识。

b.球类运动视频教程：提供一些球类运动的视频教程，由专业教练或运动员演示不同球类运动的技巧和训练方法，让学生能够直观地学习并进行实际操作。

c.球类运动比赛集锦：收集一些国内外球类比赛的精彩比赛集锦，让学生在课后欣赏和分析比赛中的精彩瞬间，提高他们对球类运动的兴趣和热情。

d.球类运动文化介绍：介绍一些球类运动的文化背景和历史，包括不同国家对球类运动的热爱、著名球类运动员的故事等，让学生了解球类运动在不同文化中的地位和影响。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读球类运动知识手册，进一步了解不同球类运动的细节，提高自己的球类知识水平。

b.学生可以观看球类运动视频教程，学习不同的球类运动技巧，并在课后进行实际操作和练习，提高自己的球类技能。

c.学生可以观看球类比赛集锦，欣赏比赛的精彩瞬间，同时分析比赛中的战术和策略，提高自己的球类比赛理解和分析能力。

d.学生可以了解球类运动的文化背景和历史，了解不同国家对球类运动的热爱，以及著名球类运动员的故事，增加自己对球类运动的兴趣和热情。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.词汇理解题：

题型描述：选出与球类运动相关的词汇。

题目例举：

(1)Ilikeplaying______.(A.soccerB.biologyC.volleyballD.movie)

答案：A

2.听力理解题：

题型描述：根据听到的对话内容，选择正确的答案。

题目例举：

(2)Whatdoesthemanhave?

A.Asoccerball.

B.Abasketball.

C.Atabletennisracket.

D.Avolleyball.

答案：A

3.阅读理解题：

题型描述：根据阅读材料，回答问题。

题目例举：

(3)Whydoesthewomanwanttoplaysoccer?

A.Becauseshehasasoccerball.

B.Becauseshelikesplayingsoccer.

C.Becauseshehasabasketball.

D.Becausetheteacherasksherto.

答案：B

4.口语交际题：

题型描述：根据情境，完成对话。

题目例举：

(4)A:Doyouhaveasoccerball?

B:____________.

答案：B:Yes,Ido.Hereitis.

5.写作题：

题型描述：根据题目，写一篇关于球类运动的小短文。

题目例举：

(5)Writeashortpassageaboutyourfavoritesport.

答案：[学生根据自己的喜好进行写作]八、教学反思与改进在刚刚结束的Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，总体上感觉学生们对于球类运动的兴趣被激发出来了，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在听力和口语方面还存在一些困难。他们对于一些球类运动的词汇和句型的掌握还不够熟练，所以在听力理解和口语表达时会出现一些障碍。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习和口语交流的机会，让学生能够在真实的语言环境中练习和提高