九年级语文下册 第四单元 15《无言之美》教案2 新人教版

九年级语文下册第四单元15《无言之美》教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《无言之美》是人教版九年级语文下册第四单元的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解，感受作者对“无言之美”的阐述，体会中国传统文化的博大精深。课文内容丰富，既有对“无言”之美的描绘，也有对生活中“无言”之美的例子，让学生在阅读中体会“无言之美”的内涵。

本节课的教学目标有三个：一是让学生理解课文内容，体会作者的观点；二是通过阅读，提高学生的文学素养和审美能力；三是引导学生发现生活中的“无言之美”，提高学生发现美、欣赏美的能力。

为了达到上述教学目标，我设计了以下教学过程：

1.导入新课：通过展示“无言之美”的图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者的观点。

3.讨论交流：分组讨论课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解“无言之美”的内涵。

4.拓展延伸：让学生举例说明生活中的“无言之美”，提高学生发现美、欣赏美的能力。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和讨论，让学生感受和理解“无言之美”的内涵，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过对中国传统文化中“无言之美”的探讨，使学生对中国传统文化有更深入的理解，增强他们的文化理解能力。

3.创造性思维能力：引导学生发现生活中的“无言之美”，鼓励他们运用创造性思维，将这种美应用到自己的生活和创作中。重点难点及解决办法重点：

1.理解“无言之美”的内涵和特点。

2.能够发现和欣赏生活中的“无言之美”。

难点：

1.深入理解课文中所阐述的“无言之美”的理论。

2.将“无言之美”的理论应用到实际生活中，提高审美鉴赏能力。

解决办法：

1.针对重点一，通过分组讨论、举例说明等方式，让学生多次接触和思考“无言之美”的内涵，巩固理解。

2.针对重点二，设计课堂活动，如欣赏图片、分享生活实例等，引导学生发现和欣赏生活中的“无言之美”，提高他们的审美鉴赏能力。

针对难点一，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、寻找答案，促进深度理解。

针对难点二，鼓励学生进行实践操作，如写作、绘画等，将理论应用于实际，提高他们的应用能力。同时，教师进行针对性指导，帮助学生克服困难，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授“无言之美”的理论知识，讨论法用于引导学生深入理解和探讨课文内容，情境教学法则通过创设情境，让学生在实践中发现和欣赏生活中的“无言之美”。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前导入：通过展示图片和播放音乐，创设情境，引导学生关注生活中的美，为课堂学习做好铺垫。

（2）讲授环节：在讲解课文内容时，采用提问、举例等互动方式，引导学生积极思考，提高他们的理解能力。

（3）讨论环节：将学生分成小组，让他们就课文中的重点句子和段落进行讨论，分享自己的理解和感悟。

（4）实践环节：让学生举例说明生活中的“无言之美”，鼓励他们将自己的感悟运用到实际生活中，提高审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与“无言之美”相关的视频，丰富学生的感官体验，加深他们对“无言之美”的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线讨论区等，方便学生查阅资料、交流讨论，提高课堂的互动性。

（4）课外资源：推荐一些与“无言之美”相关的课外阅读材料，让学生在课后拓展视野，加深对“无言之美”的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对“无言之美”的兴趣，吸引他们的注意力。

过程：展示一组图片，包括自然风光、艺术品、日常生活中的美好瞬间等，让学生在欣赏的同时，思考这些图片中是否存在“无言之美”。引导学生分享自己的感受和看法。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，体会作者对“无言之美”的阐述。

过程：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者的观点。教师提问，检查学生的理解情况，并针对学生的回答进行引导和补充。

3.重点内容探讨（20分钟）

目标：引导学生深入理解“无言之美”的内涵和特点。

过程：分组讨论课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解“无言之美”的内涵。每组选择一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生发现和欣赏生活中的“无言之美”。

过程：让学生举例说明生活中的“无言之美”，鼓励他们运用创造性思维，将这种美应用到自己的生活和创作中。小组内讨论并选出最具代表性的例子进行分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

过程：各小组进行展示，分享自己的讨论成果。其他同学进行评价和点评，教师对学生的表现进行指导和点评，引导学生深入理解和欣赏“无言之美”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，提高学生的理解记忆能力。

过程：教师对本节课的内容进行总结，强调“无言之美”的内涵和特点。学生分享自己的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.“无言之美”的定义和特点：

-“无言之美”是指在不言中呈现出的一种美，它存在于自然、艺术和生活之中。

-“无言之美”具有神秘性、抽象性和普遍性等特点，它超越了言语的表达，给人以无限的想象空间。

2.课文内容理解：

-课文通过描绘自然景观、艺术作品和生活中的美好瞬间，展示了“无言之美”的多样性和广泛性。

-课文分析了“无言之美”产生的原因和作用，指出它能够给人以审美的享受，提升人的精神境界。

3.生活中的“无言之美”：

-引导学生关注生活中的美好事物，发现和欣赏生活中的“无言之美”。

-举例说明生活中的“无言之美”，如大自然的风景、人与人之间的情感交流、艺术作品的欣赏等。

4.审美鉴赏能力的培养：

-通过对课文的阅读和讨论，提高学生的文学素养和审美能力。

-引导学生运用创造性思维，将“无言之美”的理论应用到实际生活中，提高审美鉴赏能力。

5.文化理解能力的提升：

-通过对中国传统文化中“无言之美”的探讨，使学生对中国传统文化有更深入的理解。

-引导学生发现生活中的“无言之美”，增强他们的文化理解能力。

6.创造性思维能力的培养：

-鼓励学生进行实践操作，如写作、绘画等，将理论应用于实际，提高他们的应用能力。

-设计创新性任务，让学生运用发散性思维，创造出具有“无言之美”的作品。

7.表达能力提高：

-组织学生进行课堂讨论、展示和点评，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。

-引导学生运用语言和文字，表达自己对“无言之美”的理解和感悟。重点题型整理七、重点题型整理

1.概念理解题

题型：请简要解释“无言之美”的定义和特点。

答案：无言之美是指在不言中呈现出的一种美，它存在于自然、艺术和生活之中。无言之美具有神秘性、抽象性和普遍性等特点，它超越了言语的表达，给人以无限的想象空间。

2.内容概括题

题型：请概括课文中所提到的“无言之美”的例子。

答案：课文提到了自然景观（如山水、日落等）、艺术作品（如画作、音乐等）和生活中的美好瞬间（如微笑、拥抱等）作为“无言之美”的例子。

3.分析题

题型：请分析课文中对“无言之美”产生原因和作用的描述。

答案：课文中指出，“无言之美”产生于自然、艺术和生活中的美好事物，它能够给人以审美的享受，提升人的精神境界。通过对“无言之美”的欣赏和体验，人们可以超越现实的烦恼，感受到一种超越言语的美妙。

4.应用题

题型：请举例说明你在生活中所发现的“无言之美”。

答案：我在生活中发现的一个“无言之美”的例子是在公园里看到的一棵孤独的树，它在微风中摇曳，给人一种宁静和安慰的感觉。这棵树的形态和姿态展现了一种无声的美，让人感受到大自然的魅力。

5.创作题

题型：请运用创造性思维，设计一个体现“无言之美”的艺术作品。

答案：我设计的一个体现“无言之美”的艺术作品是一幅画作，画面中有一个人静静地坐在海边，望着远方的海浪。通过色彩和线条的运用，画作传达出一种宁静、平和的氛围，让观众感受到与大自然融为一体的美。内容逻辑关系①“无言之美”的定义与特点

-重点知识点：无言之美的定义、特点

-关键词：无言、美、定义、特点

-板书设计：

-无言之美

-定义：在不言中呈现出的一种美

-特点：神秘性、抽象性、普遍性

②课文内容的结构与主旨

-重点知识点：课文结构的层次、主旨大意

-关键词：课文结构、主旨、层次

-板书设计：

-课文结构

-引言：介绍无言之美的概念

-正文：描绘无言之美的例子

-结尾：阐述无言之美的重要性

-主旨：无言之美给人以审美的享受，提升人的精神境界

③“无言之美”在生活中的应用

-重点知识点：发现和欣赏生活中的无言之美

-关键词：生活、无言之美、发现、欣赏

-板书设计：

-生活与无言之美

-发现：关注美好事物，提高审美鉴赏能力

-欣赏：感受和体验无言之美，提升精神境界反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：在教学中，我尝试引入了丰富的图片、视频等教学资源，使学生在视觉和听觉上都能感受到“无言之美”，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.创设生动的教学情境：通过情境教学法，我创设了不同的教学情境，如自然景观欣赏、艺术作品分析等，让学生在实际情境中体验和理解“无言之美”，增强了教学的趣味性和实用性。

3.注重学生的个性化发展：在教学过程中，我鼓励学生表达自己的观点和感受，关注每个学生的学习需求和特点，为他们提供个性化的指导和支持，促进了学生的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的组织：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不够理想。这可能是因为学生对课文的深入理解和思考不足，或者是讨论话题不够吸引人。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果和进步。这可能限制了学生的学习动力和积极性，需要改进评价方式，更加注重学生的全面发展。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论的组织：在未来的教学中，我将提前准备更具吸引力和思考性的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高课堂讨论的效率和质量。

2.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、口头汇报等，全面考察学生的学习成果和进步，激发学生的学习动力和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的课堂参与度、积极性和对课文内容的理解程度。观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够提出问题和回答问题，以及是否能够正确理解课文内容。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和小组合作能力。观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够与小组成员有效合作。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生的学习成