湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A（2a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握本节课的重点词汇和句型，如“noodles,soup,vegetables,Wouldyoulike…?”等。

2.培养学生在实际情境中运用英语进行点餐的能力。

3.提高学生的听说能力和小组合作能力。

教学内容：

1.2a-2d部分：学习如何用英语表达点餐，以及了解不同种类的食物和饮料。

2.相关词汇：noodles,soup,vegetables,Wouldyoulike…?,Howabout…?,Sure,Hereyouare,Thankyou等。

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过播放一段点餐的英语视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新课内容展示（15分钟）

a.教师展示2a-2d的对话，引导学生跟读并理解对话内容。

b.教师针对对话中的重点词汇和句型进行讲解和举例。

c.学生进行角色扮演，练习对话。

3.小组活动（15分钟）

学生分成小组，每组设计一段关于点餐的对话，并上台表演。

4.课堂练习（10分钟）

教师发放练习题，检查学生对本节课词汇和句型的掌握程度。

5.总结与布置作业（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行简要总结。

b.布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。

2.课后作业：评估学生对本节课词汇和句型的掌握程度，以及短文写作能力。

教学资源：

1.教材：《人教新目标版》七年级英语下册。

2.辅助材料：点餐视频、练习题等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d），使学生能够：

1.提高语言表达能力，熟练运用本节课所学词汇和句型进行点餐交流，增强英语实际运用能力；

2.培养逻辑思维和创新能力，通过设计点餐对话，提升思维品质，锻炼语言组织和运用能力；

3.增强合作学习能力，小组活动中积极互动，提高团队协作能力，培养学生分享和倾听的素养；

4.激发学习兴趣，鼓励学生在课后自主探究更多关于食物和饮料的英语表达，形成主动学习的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握点餐场景中的常用词汇，如noodles,soup,vegetables等。

2.熟练运用句型“I’dlike…”,“Wouldyoulike…?”进行点餐交流。

难点：

1.对话中不同食物和饮料的搭配使用。

2.在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行点餐。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示真实的点餐场景，帮助学生形象记忆词汇和句型。

2.教师通过举例和角色扮演，引导学生正确运用词汇和句型进行点餐对话。

3.设计小组活动，让学生在互动交流中加深对词汇和句型的理解，提高运用能力。

4.针对难点，教师提供一些常用搭配模板，帮助学生进行对话练习，逐步突破难点。

5.课后布置相关练习和口语作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学录音机

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂教学管理软件

-电子白板

3.课程平台：

-学校教学平台

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-点餐场景视频

-互动式电子教案

-电子版练习题

5.教学手段：

-课堂讲解

-角色扮演

-小组合作

-互动问答

-课后自主学习

-口语练习录音反馈五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段真实餐厅点餐的视频，引导学生关注视频中的英语对话。视频结束后，教师提出问题：“Whatdidthecustomerorder?”和“Howdidthewaiterrespond?”，让学生尝试回答。通过这种方式，自然导入新课，激发学生对点餐场景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师展示教材中的2a-2d部分，引导学生跟读对话，并对重点词汇和句型进行讲解。如：“noodles,soup,vegetables,I’dlike…,Wouldyoulike…?”等。

b.教师针对对话中的句型结构进行举例，如：“I’dlikeabowlofnoodleswithsomevegetables.”，帮助学生理解并模仿。

c.学生跟随教师进行角色扮演，模拟点餐场景，练习所学词汇和句型，加深记忆。

3.实践活动（10分钟）

a.教师设计一个“模拟餐厅”活动，将学生分成小组，每组扮演顾客和餐厅服务员，用英语进行点餐交流。

b.学生在活动中尝试运用所学词汇和句型，如：“Wouldyoulikesomesoup?”、“I’dlikeaglassoforangejuice.”等。

c.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，确保活动的有效性。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论主题：“Whatareyourfavoritefoodsanddrinks?Why?”，要求学生用英语表达自己的喜好，并说明原因。

b.学生分成小组，展开讨论。例如，一个学生说：“Myfavoritefoodispizzabecauseittastesdeliciousandhasvariousflavors.”

c.每个小组选代表汇报讨论成果，教师对学生的表达进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生在实际情境中运用所学英语进行点餐的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，将所学知识内化为自己的语言能力。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-餐厅菜单英文样本，包含各种食物和饮料的名称及描述。

-关于不同国家饮食文化的英文文章，让学生了解世界各地的餐饮习俗。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后去餐厅实地观察，尝试用英语描述所见所闻，如：“Therestauranthasavarietyofdishes,includingChinese,WesternandJapanesecuisine.”

-学生可以查找并学习更多关于食物和饮料的英语表达，如：“dessert,appetizer,maincourse,beverage”等，以便在点餐时更加得心应手。

-探究不同国家的饮食礼仪，了解在正式场合如何用英语进行礼貌的点餐和用餐交流。

例如，学生可以学习以下知识点：

-英式下午茶的礼仪和常见用词，如：“scone,clottedcream,teaset”等。

-意大利餐厅的点餐习惯，如何用英语表达对意面、比萨等食物的喜好。

-日本料理的特点和常用英语词汇，如：“sushi,sashimi,bento”等。

学生可以通过阅读相关英文文章、观看教学视频或参加英语角等活动，提高自己的跨文化交际能力。

-布置课后作业，要求学生用英语编写一段关于自己最喜欢的餐厅及推荐菜品的短文，鼓励他们运用所学知识，提高写作能力。七、板书设计①重点知识点

-点餐常用词汇：noodles,soup,vegetables,drink,menu

-点餐句型：I’dlike…,Wouldyoulike…?Howabout…?

-食物和饮料搭配：abowlofnoodles,aglassoforangejuice

②词句结构

-A:Whatwouldyoulike?

-B:I’dlikeabowlofnoodles,please.

-A:Wouldyoulikesomevegetables?

-B:Yes,please.Howaboutaglassoforangejuice?

③艺术性和趣味性

-使用图文并茂的方式，将食物和饮料的图片与对应的英文单词结合，增强视觉效果。

-设计点餐场景的简笔画，以漫画形式展示对话，增加趣味性。

-在板书右侧设置“今日推荐”板块，写上学生推荐的菜品和饮料，鼓励学生参与。

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时结合艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了如何用英语在餐厅进行点餐，掌握了以下重点知识点：

-点餐常用词汇：noodles,soup,vegetables,drink,menu等。

-点餐句型：I’dlike…,Wouldyoulike…?Howabout…?等。

-食物和饮料搭配：abowlofnoodles,aglassoforangejuice等。

通过角色扮演、小组活动和互动问答等形式，大家在实际情境中练习了点餐对话，提高了英语实际运用能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.Whatwouldyouliketodrink?

A.I’dlikeaglassofmilk.

B.Iliketea.

C.Iwouldacupofcoffee.

2.Thewaiterasks,"Wouldyoulikesomedessert?"Thecustomeranswers:

A.No,thanks.I'mfull.

B.Yes,please.I'dlikeacake.

C.Idon'tknow.Whatdoyousuggest?

（2）填空题：

1.I'dliketoordersome________andaglassof________.

(提示：noodles,drink)

2.Thewaitersuggests,"Howaboutsome________withyourmeal?"

(提示：soup)

（3）翻译题：

1.请将以下句子翻译成英文：

"我想要一碗面条和一杯茶。"

2.翻译以下对话：

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:I'dlikeahamburgerandfries,please.

（4）角色扮演题：

请分成小组，根据教材中的2a-2d部分，进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景。要求运用所学词汇和句型进行交流。课后作业1.写作题：请用英语写一篇短文，描述你最喜欢的餐厅和推荐的一道菜品。要求使用本节课所学的点餐词汇和句型。

答案示例：

MyfavoriterestaurantisasmallItalianplacenearmyhome.I'drecommendtheirdeliciouspasta.Youshouldtrythespaghettiwithtomatosauce.It'samazing!

2.对话创作题：创作一段关于在餐厅点餐的对话，至少包含5个本节课所学的词汇和句型。

答案示例：

A:Goodevening,sir.CanItakeyourorder?

B:Yes,I'dlikeasteak,please.AndcouldIhavesomevegetablesontheside?

A:Howwouldyoulikeyoursteakcooked?

B:Medium,please.AndI'dlikeaglassofredwinewithmymeal.

A:Sure,anythingelse?

B:No,that'sall.Thankyou.

3.翻译题：将以下句子翻译成英文，要求使用本节课的点餐词汇。

-我想要一份沙拉和一杯水。

答案：I'dlikeasaladandaglass