2024六年级英语上册 Unit 4 Christmas Lesson23 It's Christmas Morning教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学英语六年级上册Unit4ChristmasLesson23"It'sChristmasMorning"。本节课主要围绕圣诞节早晨的场景展开，让学生通过学习掌握有关圣诞节的词汇和表达方式，如"Christmastree","presents","SantaClaus","It'sChristmasmorning","MerryChristmas"等。同时，通过听力练习和角色扮演等活动，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习有关圣诞节的词汇和表达方式，提升学生的语言能力，使他们能够准确地描述圣诞节早晨的场景。同时，通过了解西方的圣诞节文化，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化。此外，通过听力练习和角色扮演等活动，提升学生的思维品质，培养他们的跨文化交际能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习能力，使他们能够自主地获取和处理信息，培养他们的学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版小学英语六年级上册Unit3"OurSchool"的相关知识，能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，学生应该对圣诞节有一定的了解，包括圣诞节的时间、习俗和相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对圣诞节这一主题通常比较感兴趣，因为他们对这个节日有浓厚的兴趣和好奇心。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并且具备一定的听、说、读、写能力。在学习风格方面，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，有的人则更喜欢通过动手操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。对于一些听力材料，学生可能会因为语速、口音等问题而难以理解。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量有限和语法知识不扎实而表达不清楚。此外，对于一些有关圣诞节的文化背景知识，学生可能不太了解，这可能会影响他们对课程内容的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法。情景教学法可以帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的语言运用能力；交际教学法可以通过师生互动、生生互动，促进学生之间的交流与合作；任务型教学法可以让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的语言能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.热身活动：让学生分享他们知道的关于圣诞节的故事和习俗，激发学生的兴趣和好奇心。

b.听力练习：播放圣诞早晨的场景录音，学生听后回答相关问题，提高学生的听力技能。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟圣诞早晨的场景，鼓励他们大胆开口说英语。

d.小组讨论：学生分组讨论圣诞节的庆祝方式，鼓励他们用英语表达自己的观点。

e.课堂展示：各小组展示他们的讨论成果，其他学生做评委，对展示内容进行评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示圣诞节的图片和相关信息，帮助学生更好地理解课程内容。

b.播放圣诞早晨的场景录音，让学生感受真实的语言环境。

c.利用在线工具，如GoogleEarth，让学生观看世界各地的圣诞节庆祝活动，拓宽他们的视野。

d.使用圣诞节相关的视频资料，让学生更直观地了解圣诞节的文化背景。

e.提供圣诞节相关的阅读材料，供学生课后拓展阅读，提高他们的阅读能力。

f.利用班级QQ群或微信群，发布课后作业和相关的学习资源，方便学生随时查阅和学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首圣诞歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》，营造节日氛围，吸引学生的注意力。

-引导学生谈论他们对圣诞节的了解，如圣诞节的日期、习俗和最喜欢的部分。

-提问学生：“WhatdoyouknowaboutChristmasmorning?”，激发学生对课程主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示PPT上的圣诞节图片，如圣诞树、礼物、圣诞老人等，引导学生用英语描述这些图片。

-教师讲解本节课的主要词汇和表达方式，如"Christmastree","presents","SantaClaus","It'sChristmasmorning","MerryChristmas"等。

-通过例句和对话练习，让学生掌握这些词汇和表达方式的正确用法。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟圣诞早晨的场景，鼓励他们大胆开口说英语。

-教师组织学生进行听力练习，播放圣诞早晨的场景录音，学生听后回答相关问题，提高学生的听力技能。

-学生进行小组讨论，分享彼此的圣诞节经历和感受，培养他们的交流与合作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题，如："DoyoucelebrateChristmas?","WhatisyourfavoriteChristmastradition?"等，引导学生进行思考和表达。

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验，其他组的学生可以进行补充和提问。

-教师鼓励学生用英语进行讨论，提高他们的语言能力和跨文化交际意识。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

-学生进行课堂展示，展示他们在实践活动中的成果，其他学生进行评价和反馈。

-教师强调圣诞节的文化意义和庆祝方式，引导学生尊重和理解不同的文化。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够流利地使用本节课所学的词汇和表达方式，如"Christmastree","presents","SantaClaus","It'sChristmasmorning","MerryChristmas"等，描述圣诞节早晨的场景。

2.文化意识：学生能够理解西方的圣诞节文化，包括圣诞树的装饰、礼物的交换、圣诞老人的传说等，并能够尊重和理解不同的文化习俗。

3.听力技能：学生的听力技能能够得到提高，能够理解并回答与圣诞节早晨场景相关的问题，提高学生的听力理解能力。

4.交流与合作能力：学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点和经验，能够倾听并尊重他人的意见，提高学生的交流与合作能力。

5.自主学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养他们的学习兴趣和自信心。

具体表现如下：

1.学生能够在课堂上积极参与，主动发言，展示自己的语言能力。

2.学生能够在角色扮演和听力练习中，运用所学的词汇和表达方式，提高他们的语言实际运用能力。

3.学生能够在小组讨论中，用英语表达自己的观点和经验，展示他们的跨文化交际意识。

4.学生能够在课后自主学习相关的阅读材料，拓宽自己的视野，提高他们的自主学习能力。

5.学生能够在课堂展示中，清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的评价和反馈，提高他们的交流与合作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与圣诞节相关的英语文章或故事，如《TheNightBeforeChristmas》等，以提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：鼓励学生观看圣诞节的庆祝活动视频，如圣诞节的街头表演、家庭庆祝场景等，以加深他们对圣诞节文化的理解。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语文章或故事，观看圣诞节的庆祝活动视频。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将自己的阅读心得或对视频的观后感写成短文，与同学分享，互相交流学习。

-鼓励学生尝试用英语描述圣诞节的庆祝活动，可以是写作、绘画或制作手工艺品等形式，展示他们的创造力和语言运用能力。内容逻辑关系-引入：通过播放圣诞歌曲和谈论学生对圣诞节的了解，引起学生对课程主题的兴趣。

-新课讲授：展示PPT上的圣诞节图片，引导学生用英语描述这些图片，然后讲解本节课的主要词汇和表达方式。

-实践活动：学生进行角色扮演和听力练习，通过实际操作和互动，巩固所学的词汇和表达方式。

-小组讨论：学生分组讨论圣诞节的庆祝方式，通过交流和合作，提高他们的语言能力和跨文化交际意识。

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

2.板书设计的逻辑关系：

-在黑板上写下本节课的主要词汇和表达方式，如"Christmastree","presents","SantaClaus","It'sChristmasmorning","MerryChristmas"等。

-用箭头连接这些词汇和表达方式，形成一个逻辑关系图，展示它们之间的联系。

-在逻辑关系图旁边，写下每个词汇和表达方式的用法和例句，帮助学生理解和记忆。

3.教学活动的逻辑关系：

-导入新课：通过播放圣诞歌曲和谈论学生对圣诞节的了解，引起学生对课程主题的兴趣。

-新课讲授：讲解本节课的主要词汇和表达方式，让学生通过听讲和例句练习，掌握这些词汇和表达方式的正确用法。

-实践活动：学生进行角色扮演和听力练习，通过实际操作和互动，巩固所学的词汇和表达方式。

-小组讨论：学生分组讨论圣诞节的庆祝方式，通过交流和合作，提高他们的语言能力和跨文化交际意识。

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。教学反思这节课我主要是通过情景教学法、交际教学法和任务型教学法来进行的。在导入新课时，我通过播放圣诞歌曲和谈论学生对圣诞节的了解，引起了学生对课程主题的兴趣。在讲授新课时，我通过展示PPT上的圣诞节图片，引导学生用英语描述这些图片，然后讲解本节课的主要词汇和表达方式。在实践活动环节，我让学生进行角色扮演和听力练习，通过实际操作和互动，巩固所学的词汇和表达方式。在小组讨论环节，我提出讨论问题，引导学生进行思考和表达，提高他们的语言能力和跨文化交际意识。在总结回顾环节，我带领学生回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

反思这节课，我觉得有几个方面做得比较好：

1.能够结合学生的实际情况，选用他们感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种教学活动，如角色扮演、听力练习、小组讨论等，让学生充分参与课堂，提高他们的语言运用能力。

3.在教学过程中，注重培养学生的文化意识，让他们了解和尊重不同的文化。

但同时，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在听力练习环节，由于语速和口音的问题，部分学生可能听得不太清楚，我在今后的教学中要注意调整语速和选择适合的听力材料。

2.在小组讨论环节，由于时间有限，部分小组的讨论可能不够充分，我可以在今后的教学中增加小组讨论的时间，让每个学生都有机会发表自己的观点。

3.在教学过程中，我应该更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与和积极表达，提高他们的自主学习能力。课堂1.提问：在课堂讲授过程中，通过提问的方式，了解学生对圣诞节相关词汇和表达方式的掌握程度。如：“谁能用英语描述一下圣诞树？”、“你知道圣诞老人的传说吗？”等。通过学生的回答，了解他们的学习效果，及时调整教学进度和难度。

2.观察：在角色扮演、小组讨论等活动中，观察学生的表现，了解他们在实际运用英语进行交流时的能力。如：学生的发音、语法、词汇使用是否准确，是否能清晰地表达自己的观点等。

3.测试：在课堂结束时，通过小测试的方式，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。如：写出圣诞节的五个习俗、用英语描述