三年级上册英语 教案-教学设计 U1-L2 Unit 1 My First Day Lesson 2 Nice to Meet You

教学设计章节名称Unit1MyFirstDayLesson2NicetoMeetYou.教材重庆大学出版社英语三年级上册主题人与自我学生三年级班教师课型及时长听说课课时第2课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析主题与内容：本单元是学生开启英语学习的第一个单元，主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及学校生活与个人感受。本课时是该单元的第二课时，主题内容为通过简单介绍自己，学会如何与新同学认识，并在初次见面时表达友好，乐于认识新同学。教材设计：教材通过模拟在学校认识新同学的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。主语篇分析：What：语篇呈现的是一个发生在教室里的日常对话。Andy是刚从英国转来的外国学生，他在教室与LiHaotian第一次见面，他们相互打招呼，并进行了简单的自我介绍。语篇重点突出了两个初次见面的人相遇时，如何通过打招呼来破冰，礼貌地进行自我介绍并表达了友好。Why：让学生了解如何与新同学或陌生人礼貌地进行沟通和交流，并学习如何自然地破冰以及通过简单的自我介绍开启对话。How：语篇是一个两个话轮的两人日常对话，通过复现第一课所学的打招呼的句式“Hello.”引出对话，导入本课的核心句式“I’m...”“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”。主要知识点：Words：hi,I,meet,nice,to,too,youSentencestructures（初次见面自我介绍并表达友好）：-I’m...，-Nicetomeetyou(too).Grammar：了解并熟悉缩略形式I’m（=Iam）Phonics:单词在句子中的重读。学情分析三年级阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们能够通过具体的例子、图片、动画等方式更好地理解和记忆新知识。同时，他们也开始能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如用英文进行简单的自我介绍。教师应充分利用学生好奇心旺盛，乐于认识新同学，对新事物充满探索欲这一点，设计有趣的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。教师应多采用多媒体教学手段，提高教学效果，也可以组织小组合作学习活动和适当的竞赛，以促进学生之间的互动与合作，同时激发其学习动力。教学目标能通过看、听、说等活动，理解并发现与人打招呼和向陌生人介绍自己的核心词汇和句式。（学习理解）能在教师的引导下，通过观察和比较，理解并区分I’m和Iam。（学习理解：学习策略）能通过听、圈、模仿等活动，准确辨识核心词汇和句式，并能准确地进行模仿朗读。（应用实践）4.能基于图画所提供的场景，与同伴一起，正确地运用所学的词汇和句式，进行对话并表演。（迁移创新）教学重点能在语境中感知并理解核心句式“I’m...”“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”的意义和语用功能。2.能通过比较，理解Iam和I’m在意义上的相同和形式上的不同。教学难点能在真实语境中正确运用所学句式“I’m...”并能在对话中自然使用缩略形式。能在对话中，不混用“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”。能在听音和跟读时，有意识地体会和关注句子中重读的单词，知道通过重读单词来突出自己表达的重点。4.能在对话表演中主动参与，并正确运用所学句式进行对话。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身打招呼2.播放Lesson1活动3的歌曲视频用Lesson1学过的语句与老师和同学打招呼，并演唱Lesson1活动3的歌曲热身复习1.吸引学生的注意力2.激活旧知能正确使用Goodmorning/afternoon.和Mr./Mrs来打招呼导入引导学生观察活动1中主场景图。提问：Whoarethey?/Wherearethey?导入激发兴趣，将学生的思路引入到语境中能正确回答问题感知与理解（Activity1）引导学生预测帮助学生理解3.检测理解1.看图预测2.看视频理解3.进行勾选4.标出介绍自己和初次见面表示友好的句式5.跟读学习理解训练预测和视听理解能力能理解大意，正确勾选并标出句式理解与注意（Activity2）引导学生根据图片猜测句意帮助学生理解句意检测理解学习理解训练猜句意和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力能正确标出顺序并发现和总结I’m是Iam的缩略形式理解与表达（Activity3）引导观察播放录音，帮助学生辨音帮助学生感知词汇的重读4.让学生模仿跟读并纠正学生发音听录音，圈出听到的单词或句子理解与表达通过辨音和感知重读单词，加深学生对意义的理解，培养语感能圈出正确的部分，并感知到重读的加点词汇巩固与输出（Activity4）引导观察和思考点评梳理情景创设4.评价总结迁移创新把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流能用本课所学