做学习与生活的有心人教学设计高一下学期主题班会

《做学习与生活的有心人》班会教学设计授课对象高一授课时长40分钟班会主题通过对班级实际情况的分析，将本节班会主题定为《做学习与生活的有心人》。有心，指的是从态度上重视对自我学习生活的管理，从方法上巧妙地找到适合自己的节奏，从精神上树立清晰的目标和长期的规划。学情分析经过素质训练期间的观察、开学两周的了解，发现4班的学生主要存在两方面的问题：一是学习上，整体精神面貌不够昂扬、学习紧张感不足，尚未形成良好的班风和学风；二是生活上，部分同学不适应高中校园生活，在人际、住宿方面存在困惑、迷惘情绪。针对这一现状，本次班会的主题定为“做学习和生活的有心人”，帮助学生认识自身存在的问题，并学会解决问题，尽快适应高中学习和生活的节奏。班会理念以学生为主体，根据教育规律和学生年龄特点，设计贴近学生生活、贴近实际的活动，强调学生的参与体验和亲身经历，重视每位学生在活动过程中的自我生成和建构。育人目标1.通过情境对话，引发学生对自己学习和生活状态的反思。2.通过交换烦恼活动，了解学生学习、人际和生活上的困惑，帮助学生学会解决问题、获得助人为乐和接受帮助的情感体验。3.通过书写自我寄语，鼓励学生树立高中阶段的目标，增强学习动力。活动准备1.班会课前充分了解学生的学习和生活困惑，总结学生目前存在的问题，有针对性地设计相应的活动；2.收集班会素材，将真实的学生问题转化为典型案例，与学生共同探讨；3.准备材料：便利签1本、纸盒、纸条若干。教学重点了解学生学习和生活的难题教学难点帮助学生解决学习和生活的难题教学方法1.分析法：作为基本教学方法贯穿本节课。教师通过系列活动帮助学生发现问题、思考问题、最终解决问题，形成综合思维、学会分析和判断，提高思辨能力。2.情感体验法：通过复现、模拟等方式创设情境，激发学生的兴趣,调动他们的情绪和情感，引发观察和思考，进而掌握知识和发展能力，形成正确的情感态度和价值观。3.小组讨论法：学生在教师的组织下分小组进行讨论。教师合理分配小组成员的配置，并在课堂上组织小组讨论、交流，促进学生之间的学习和互动；学生之间互帮互助，学会分工、配合、共享，形成集体精神。教学环节教学过程设计意图【环节1】情境导入5min将日常了解的真实学生案例做成情景对话素材，引导学生反思：自己是否也遇到过这些烦恼？面对问题，是积极应对还是逃避、忽视？通过设计情景对话导入本节课的主题，素材来源于学生的真实困境，能够引起学生的共鸣。【环节2】烦恼交换小组活动10min每位同学在纸条上写下对高中学习和生活的困惑，放入纸箱中；以4人小组为单位，每个小组随机抽取一位同学的“烦恼”，进行小组讨论。小组讨论能够集思广益，增强学生之间的交流互动；通过交换烦恼，提高学生的共情能力。【环节3】解决烦恼分享环节12min请各位小组代表上台分享观点：我能给这位同学哪些建议？台下的同学可以补充建议。通过学生发言环节，提高学生的思辨能力。从同龄人的角度，为学生提供更多解决问题的方法。【环节4】总结与建议8min教师根据以上的学生活动进行小结，并针对同学们在高中学习、生活两个方面的困惑分别提出建议。针对学生存在主要问题：学习效率不高、学习动力不足，提供“毅力+效率”的学习建议；面对紧凑的高中生活，提出“从他律到自律”，找到适合自己的生活节奏。【环节5】书写自我寄语5min请同学们写下对自己的高中寄语——三年后的目标院校？我想成为什么样的人？希望在高中阶段获得哪些成长？之后全班同学的“理想寄语”将在班级文化栏展示。结语：“星光不负赶路人，时光不负有心人。”希望同学们能做学习与生活的有心人，书写属于自己青春轨迹！通过自我激励法，增强学生的学习动机。学生在高一定下目标持续影响着他们未来三年的学习态度，而班级展示也是为了同学们相互监督、相互鼓励，将个人理想凝聚成班级优良学风。板书设计做学习与生活的有心人主题班会——高一4班生活学习有心态度精神生活学习有心态度精神方法反思与收尾工作1.收集全班同学的“理想寄语”，在班级文化栏张贴展示。2