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案例分析案例1：北师大网院：《教育学原理》基本概况《教育学原理》是大学教育学科的一门基础性必修课，它重视教育原理、理论与教育实践的密切结合，致力于中小学校各级各类教师应该具备的共同知识基础的阐明、分析与讨论，主要内容涵盖了教育学领域的理论与实践的基本方面，从教育基本原理、教育实践问题、教育改革与发展等不同层面帮助未来教师了解学校教育实践，拓展教育视野，提高分析教育实践问题的能力，反思中小学的教育行为。1.教学内容设计内容组织上形成学习序列学习指导（整体、各章）理论研习：电子教材、精讲视频案例讨论学习活动自测练习本章小结思考与探究拓展阅读1.教学内容设计内容呈现三分屏课件文字、表格、图片可交互的扩展链接2.学习资源设计案例库以往学生提交的优秀作业自测练习拓展性思考题学术前沿资讯参考文献及数目3.教学策略设计讲授策略先行组织者策略协作学习策略反思策略4.教学活动设计讲授、讨论、答疑自主学习案例学习主题探究个人反思5.学习支持设计导航设计栏目导航内容树状菜单导航当前学习位置导航工具栏导航学习支持途径导航知识点热点链接导航5.学习支持设计学习工具注重资源之间的有机整合6.学习评价设计课程考核平时作业：客观题、主观题主题活动成果：小论文期末考试其它评价——充分发挥学习评价对学习的反馈、激励和导向作用自测练习及其反馈案例讨论和点评主题活动讨论和点评案例2：北京理工大学《多媒体技术》北京理工大学：《多媒体技术》1.教学内容设计数字音频与话音编码多媒体软件多媒体技术扩展数字图像与视频多媒体硬件超媒体与Web系统多媒体数据压缩技术（1）内容开始设有学前指导（2）内容结束设置了总结和扩展视频导学内容提要学习目标重点难点学习方法建议总结评价：多媒体概述讲义内容小结本章测试扩展学习：多媒体技术的发展史标准化及标准化组织1.教学内容设计（4）媒体选择和知识表征（3）针对内容设计了案例或者实验讲解型的知识点采用视频方式呈现学生可自由选择音频或者视频的方式使用交互，实现虚拟实验1.教学内容设计（1）补充的视频讲授课件（2）虚拟实验资料

视频讲授内容学习后有相应的虚拟实验或者相关的应用案例，帮助学习者加深对课程内容的理解和掌握；2.学习资源设计（3）扩展材料（4）测试题2.学习资源设计（5）课程论坛和小组论坛（6）术语解释库2.学习资源设计（7）专业英语（8）电子杂志

针对《多媒体技术》领域开设了专门的专业英语的课程。

提供了与《多媒体技术》相关的各类电子杂志，拓展学生的视野。2.学习资源设计（9）网上图书馆（10）网络教师和学习伙伴

通过多种师生交流平台，学生可以方便的与教师、同学取得联系，获得教师的帮助，与同学讨论。

开通了网上数字图书馆，藏书量达7万5千余册，除涵盖了所设专业的参考书以外，还增加了文学、艺术、科技和生活等方面的各种图书，极大地丰富了学生的课余生活。还建立了优秀论文展示区，给同学们提供一个良好的交流园地。

2.学习资源设计讲授策略支架策略教师讲授学生学习学习方法建议3.教学策略设计讨论答疑成果展示评价导学活动讲解阅读收集信息教学活动4.教学活动设计4.教学活动设计

（1）导学活动

（2）讲解（3）阅读4.教学活动设计(4)收集信息(5)讨论(6)答疑

提供了多种方式的答疑和讨论途径，例如论坛、实时交互系统、语音答疑、邮件系统、短信系统等等。4.教学活动设计(7)成果展示(8)评价5.学习支持设计（2）学习笔记（1）学习周历和学习进度管理

在视频教学时提供学习笔记的功能，并可以保存至本地机器。（4）搜索引擎：内容搜索（3）“电子粉笔”工具提供在PPT上做标注的功能将所有的知识点罗列，通过设置相应的属性值可以进行搜索。5.学习支持设计5.学习支持设计（5）术语解释（6）BBS讨论区和语音答疑系统

提供了术语检索功能5.学习支持设计（7）通过邮箱、短信和电话等方式及时解答学生的疑问，如：嵌入式专用邮件系统、短信平台、免费电话、呼叫中心；6.学习评价设计学习评价采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式：（2）在线作业：分为3个阶段，每个阶段学生可以做三次作业，取最高分的计分方式，最后自动评判的成绩为3个阶段的平均分，计入平时成绩；（1）章节自测：让学生及时评测是否掌握了刚刚学习过的课程内容；6.学习评价设计（3）专题讨论：设置了专题讨论区，对学生的发帖和跟帖情况进行及时评价和反馈，计入