《芣苢》《插秧歌》对比阅读课件25张高中语文必修上册

导入“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。你知道哪些有关劳动的诗歌，或是凸显劳动场景的诗句？生命的吟唱劳动的赞歌《芣苢》《插秧歌》对比阅读学习目标1.了解《诗经》的基本常识。“重章叠唱”及“诚斋体”在诗中

是如何体现的。3.领会劳动之乐，体会劳动之美，学习劳

动人民淳朴、勤劳的品质。《诗经》是我国第一部总集。内容：形式：手法：汉以前被称为或。《诗经》是我国古典诗歌的源头。诗歌《诗》

《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章叠句（复沓）现实主义诗经六义常识补充收录时期的诗歌首。从西周初年至春秋中叶305《诗经》“六义”

风雅颂

民歌

十五国风

160篇贵族宴享或朝会时的乐歌二雅（《大雅》《小雅》）105篇宗庙祭祀的乐歌三颂（《周颂》《鲁颂》《商颂》）40篇“风”:

“雅”:

“颂”:赋比兴“赋”：“比”：“兴”：《诗经》中常用的艺术手法“赋”“比”“兴”

。“敷陈其事而直言之”，即铺陈（物、事）。“以彼物比此物”，就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞”，借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。走进杨万里探究背景(1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。

清人方玉润《诗经原始》云:“读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之何以移而神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。”(2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。解题芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。高20～60厘米，全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多数须根。荒地或路旁常见，分布遍布全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。诵读两首诗歌，感受两首诗歌在句式、韵律上的不同之处。《芣苢》以二二节拍为主，通篇短促的四字显得节奏感鲜明，易于传诵吟唱，是构成全词整齐韵律的基本单位，基本可以代表《诗经》的体例与韵律。声韵上灵活运用了双声叠韵之手法，使得其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效，在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味。全诗句式结构相同，前半句完全重复，后半句只有一字之差。这种重章叠句的手法切合采摘芣苢的轻快动作节拍，表现了劳动的喜悦之情。全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显著的特点。“采”（cǎi）“有”（yǒu）由于古代语音演变，在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点，但“掇”（duō）和“捋”（luō），“袺”（jié）和“襭”（xié），至今仍然具有双声和叠韵的特点。《插秧歌》是一首七言古诗，通常节拍有两种方式，即“二二二一”“二二一二”，读起来有抑扬顿挫之感。全诗一韵到底，富有韵律。整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”、“接”、“拔”、“插”、“唤”、“歇”、“低头”、“折腰”、“不答”等词，不断的跳跃着切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。知识点拨赋《芣苢》采用赋的手法，直接描写采摘芣苢的过程“采采芣苢，薄言采之”这个句式贯穿始终，反复铺陈，把采芣苢的热闹欢乐场面充分展现出来。从劳动开始到结束，没有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。知识点拨重章叠句诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。作用：加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，产生简单明快、往复回环的音乐节奏，增强诗的音乐性，使感情得到尽情的抒发。知识点拨

诚斋体

从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因

而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。

从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字

句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，

近于口语，生动活泼。

从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射

在客观事物上。任务一：《芣苢》是怎样生动具体地表现采集

车前草的劳作过程的?任务二：《插秧歌》是如何展现农户紧张忙碌

又秩序井然的插秧场景的？要求：1.先独立思考2分钟，再小组讨论5分钟2.做好记录，选好发言人（语言精炼、表达流畅、展出风采)学习活动：斟词酌句，鉴赏诗歌

采用赋的手法(1)综观《芣苢》一诗,“采”“有”“掇”“捋”

“袺”“襭”六个动词的变换运用极具特点,将劳动的细节和劳动的过程真实地表现了出来。(2)《芣苢》中叠字用得颇多,“采采芣苢”中的“采采”二字,在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来,将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。任务一《芣苢》是怎样生动具体地表现采集车前草的劳作过程的?“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”

答：①勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。

②诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。1.动作描写

任务二《插秧歌》是如何展现农户紧张忙碌又秩序井然的插秧场景的？在刻画劳动场景时，作者连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，非常精彩，请尝试赏析。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。2.环境描写把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，暗示抢插秧苗就像一场紧张的战斗，营造出一种紧张的、似乎生命攸关的气势，更写出了雨势之猛、之密、之急、之大，天气条件之恶劣至极。农人在这样的环境下忘我劳动，插秧不辍，表现了农事的繁忙与紧张。3.语言描写

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”诗人随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。农夫低头弯腰地忙活着，连抬头说句话的功夫也没有，送饭人也被安排上保护秧苗的任务，江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。比较阅读：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么异同？试分析并填写下表。

诗歌表现手法劳动场景表达情感共同点芣苢插秧歌字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。流露出诗人对劳动和劳动者的赞美白描比喻对话直接描写与间接描写相结合，展现农忙时节农家生活的辛苦和插秧劳作的紧张与艰辛充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情“赋”重章叠唱直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程展现了古代劳动者的精神风貌；还原劳动本身的滋味。幸福是奋斗出来的——

只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。（习近平）小结

中华民族是勤劳的民族，一代代炎黄子孙在这片可爱的土地上，耕耘着、收获着，春种希望