八年级下册第一单元《灯笼》：仿写+深度解析

《灯笼》仿写+深度解析这一课采用了一线串珠法，也就是冰糖葫芦式的结构，以“灯笼”为线索串起作者对有关灯笼的“缘”的回忆，并由亲情缘、民俗缘上升到家国情怀。围绕本单元仿写的写作训练任务，第一单元的四课都有值得仿写的角度。《灯笼》这一课就可以仿写它的结构：由一个事物引出一个人，再引出与它相关的事，最后表达情感。或者，由一个事物引出与这个事物相关的几个场景，最后表达情感。仿结构可以用片段训练的方式，也可以写成一篇大作文。首先安排了让学生仿写文中这个片段：连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。仿写1：提起那本泛黄的相册，就会想起外婆温柔的笑容，在午后阳光下轻轻翻动相页的手指；就会想起夏日傍晚，蝉鸣声中我们祖孙俩在老槐树下乘凉，她轻摇着蒲扇，讲述着古老而神秘的故事；想起冬日里，火炉旁她为我编织的毛衣，一针一线间藏着无尽的温暖与爱意；还有那些春节里，全家围坐一堂，相册里定格的团圆照，每个人的脸上都洋溢着幸福与满足。真的，这本相册的缘结得太深了，它如同一把钥匙，轻轻一转，便能开启我心中最柔软、最温馨的记忆之门。仿写2：提起那悠长的下课铃声，就会想起校园里欢声笑语，操场上追逐嬉戏的身影；就会想起课桌上堆满的书本，笔尖轻触纸张的沙沙声；想起老师温和的目光，和耐心讲解难题时的那份执着；教室里想起同学间关于梦想的悄悄话，窗外偶尔传来的鸟鸣，和着心底的憧憬。放学后，想起校门口那熟悉的小吃摊，热气腾腾的烤红薯，甜丝丝的糖葫芦；想起夕阳下并肩回家的伙伴，分享着一天的趣事与烦恼。真的，下课铃声的响起，不仅是一天的结束，更是无数温馨与美好的开始，记忆的画卷里，满满都是这些闪亮的片段。仿写3：提起那悠长的下课铃声，就会想起校园里欢声笑语，操场上追逐嬉戏的身影；就会想起课桌上堆满的书本，笔尖轻触纸张的沙沙声；想起老师温和的目光，和耐心讲解难题时的那份执着；教室里想起同学间关于梦想的悄悄话，窗外偶尔传来的鸟鸣，和着心底的憧憬。放学后，想起校门口那熟悉的小吃摊，热气腾腾的烤红薯，甜丝丝的糖葫芦；想起夕阳下并肩回家的伙伴，分享着一天的趣事与烦恼。真的，下课铃声的响起，不仅是一天的结束，更是无数温馨与美好的开始，记忆的画卷里，满满都是这些闪亮的片段。仿写4：提起那悠悠的书香，就会想起晨曦中翻动的书页，与窗外第一缕阳光交织的温柔；就会想起课间时分，同学们围坐一圈，争论着课本上的难题，眼中闪烁的求知光芒；想起晚自习后，独自留在教室，笔尖轻触纸张的沙沙声，伴着窗外偶尔传来的夜鸟啼鸣；想起老师那慈祥的眼神，和那句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的谆谆教诲。真的，书籍的情缘深似海，心灵的港湾里停泊的全是那些关于成长的记忆与梦想。每当夜深人静，手捧一卷，便仿佛穿越了时空，与古今中外的智者对话，心灵得以滋养，灵魂得以安宁。老师解析：《灯笼》文学赏析：一盏穿越时空的情感之灯在浩瀚的文学海洋中，《灯笼》作为部编版八年级下册语文教材中的一篇自读课文，初读或许令人感到平淡无奇，甚至心生困惑，其大量的用典与蕴藉的语言如同迷雾般让人难以捉摸。然而，正如古人云：“书读百遍，其义自见。”当我们不厌其烦地反复咀嚼，那些细碎的文字渐渐汇聚成河，流淌出一段段深邃而温暖的情感记忆。一、缘起灯笼，梦回往昔《灯笼》一文，是吴伯箫先生对往昔岁月的深情回望。他以灯笼为线索，串联起一幕幕生动的场景与深刻的情感，让读者仿佛穿越时空，与作者一同漫步在那段充满乡土气息与家国情怀的岁月里。灯笼，这个自西汉时期便融入中国人生活的物件，不仅是照明的工具，更是情感的寄托，文化的符号。在吴伯箫的笔下，它变得鲜活而有温度，承载着作者对家乡、亲人、童年乃至整个时代的深深眷恋。二、意蕴丰富，形散神聚本文虽为回忆性散文，看似琐碎，实则形散而神不散。吴伯箫先生以灯笼为媒介，巧妙地将个人经历、家族故事、社会变迁乃至国家命运融为一体，展现出丰富的意蕴和深刻的主题。他通过对灯笼的细腻描绘，不仅展现了灯笼作为传统民俗文化的独特魅力，更深刻揭示了灯笼背后所蕴含的家国情怀与民族精神。这种以小见大的写作手法，使得文章虽无华丽辞藻，却字字珠玑，句句含情。三、情感变迁，烈火之心在《灯笼》的字里行间，我们不难发现作者情感的变化轨迹。从童年的纯真无邪，到青年的热血沸腾，再到中年的沉稳深邃，吴伯箫先生以灯笼为镜，映照出自己心灵的成长与蜕变。特别是他那种甘为马前卒的烈火之情，更是令人动容。在那个动荡不安的年代，他心怀家国，勇于担当，将个人的命运与国家的兴亡紧密相连。这种精神力量，正是我们今天所应传承与发扬的。四、教学启示，点亮心灯对于中学生而言，《灯笼》不仅是一篇值得品读的文学作品，更是一盏照亮心灵、启迪智慧的心灯。在教学过程中，我们应引导学生深入挖掘文本背后的情感与意蕴，感受作者那份深沉的家国情怀与民族精神。同时，也要注重培养学生的文学鉴赏能力，让他们学会从文字中汲取营养，丰富自己的精神世界。此外，还应鼓励学生关注现实生活