高中思想政治统编版必修2 经济与社会4.1 我国的个人收入分配 教案

4.1我国的个人收入分配教学设计【课题】 我国的个人收入分配 【课型】 新授课 【课时】 两课时【课标要求】了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。【教材分析】《我国的个人收入分配》是统编版高中政治必修二《经济与社会》第四课的第一框，是第四课我国的分人收入分配与社会保障的重要组成部分。通过本框题内容的学习，可以使学生进一步了解我国如何实现社会公平，改善人民生活，增强人民的幸福感和获得感。【学情分析】学生已经完成了《中国特色社会主义》的学习，对于中国特色社会主义的发展历史有了一定的了解，在从基础上继续学习《经济与社会》，对学生来说有很大的吸引力，毕竟经济是与我们生活联系最为紧密的部分。学生学习经济知识的兴趣浓厚，提升用经济理论分析经济现象和参与经济生活的能力十分必要，所以在教学环节的设计上，要贴近学生实际，充分调动学生的学习积极性和主动性，结合学生的阅历，设计实践操作环节，增强探究活动的可操作性，以便于提高学科核心素养，增强学生实践能力。【教学目标】 必备知识：我国的收入分配制度确立及其内容；公民获得收入途径及要求；完善个人收入分配的原因及措施。 关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对我国个人收入分配相关的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。 核心价值：通过对本节课知识的学习，使学生进一步明白中国特色社会主义制度的优越性，分析家庭收入，诚实劳动、合法经营，了解国家完善个人收入分配的措施，增强获得感和幸福感。【学科素养】 政治认同：理解国家个人收入分配制度，坚定“四个自信”。 科学精神：运用个人收入分配的知识，分析经济现象。法治意识：各种市场主体依法参与经济活动，依法取得收入。公共参与：为完善个人收入分配建言献策。【教学重点】 我国的收入分配制度确立及其内容；公民获得收入途径及要求；完善个人收入分配的原因及措施【教学难点】 区分不同性质的收入【教学方式】 自主学习法、合作探究法、案例分析法、情景再现法、讲授法等【课前准备】 教学PPT【教学过程】导入新课：在做大蛋糕的同时要分好蛋糕，促进社会和谐，提高人民幸福感。讲授新课：环节一：自主学习发现新知1.我国的个人收入分配制度2.居民收入的途径3.完善个人收入分配（原因+措施） 要求：根据自主学习提纲，在课本上找到本节课理论知识，并勾画出来，备查。环节二：自主检查获得新知要求：根据课本内容，自主检查，了解基本知识点环节三：合作探究巩固新知【多媒体展示】探究一：说说小吕家人获取收入的途径小吕的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小吕的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小吕的爸爸和妈妈周六和周日都休息，趁着双休日来到小吕乡下的姑姑家探望，姑姑和姑父是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。姑父业余时间还喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利、获得一笔可观的收入。姑父的爸爸退休在家，每月都有养老金，姑父的妈妈是个残疾人，每月政府都有发放残疾人补贴。学生活动：同学交流，小组成员合作探究。教师活动：走近学习小组，了解学生探究状况，及时指导。学生回答：✬✬✬✬✬✬✬✬✬✬✬多媒体展示：探究活动二：探究二：谈谈你对下列获得收入方式的看法学生活动：同学交流，小组成员合作探究。教师活动：走近学习小组，了解学生探究状况，及时指导。学生回答：✬✬✬✬✬✬✬✬✬✬✬多媒体展示：合法诚信勤劳致富。探究三：缩小收入差距1.根本措施：大力发展生产力，做大蛋糕。2.制度保障：完善收入分配制度3.具体措施：理顺关系；初次分配；再分配；第三次分配；消灭贫困等环节四：体系建构归纳新知环节五：过关训练应用新知1.近年来，国家不断引导企业科学确定技术工人工资水平并实现合理增长，国有企业工资总额分配要向高技能人才倾斜;鼓励企业对高技能人才实行技术创新成果入股、岗位分红等激励方式，促进长期稳定提高技术工人收入水平。下列关于技术工人收入的正确说法是（）①国有企业技术工人的工资收入属于按劳分配②私营企业技术工人的工资收入属于按生产要素分配③国有企业技术工人创新成果入股收入属于按劳分配④技术工人的所有收入均属于按技术要素分配A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】①：国有企业工人的工资、奖金、津贴都属于按劳分配,①说法正确。②：私营企业技术工人的工资收入属于按技术性劳动要素分配,②说法正确。③：创新成果入股的收入属于按技术要素分配,③说法错误。④：技术工人的所有收入应分不同类别、不同所有制企业加以区别,并不都属于按技术要素分配,④说法错误。故本题选A。2．某校学生以“收入分配与社会公平”为题开展社会实践活动。他们调查了各自家庭所在地区的收入分配差距现状以及政府采取的相应政策,并制作了以下统计。其中对应正确的是（）A．行业收入差距过大不断加强社会保障体系建设B．个人收入差距过大提高低收入者的收入,增加高收入人群比重C．城乡收入差距过大实施区域协调发展战略,实现同步富裕D．城乡收入差距过大实施区域协调发展战略,实现共同富裕【解析】A：不断加强社会保障体系建设并不能解决行业收入差距过大问题，应以一种合理科学的方式逐步打破某些行业的垄断，以税收调节收入差距，A对应错误。B：个人收入差距过大，应提高低收入者的收入，增加中等收入人群比重，调节过高收入，取缔非法收入，B对应错误。C：城乡收入差距过大，应通过实施区域协调发展战略，实现共同富裕而非同步富裕，C对应错误。D：城乡收入差距过大，应通过实施区域协调发展战略加以解决，D对应正确。故本题选D。3.转移支付主要是指各级政府之间为解决财政失衡而通过一定的形式和途径转移财政资金的活动,是用以补充公共物品而提供的一种无偿支出,是政府财政资金的单方面的无偿转移,体现的是非市场性的分配关系。下列各项属于转移支付的有（）①政府为失业者提供的失业救助②政府向公民收取的证件工本费③农民获得的粮食直接补贴④农民依法取得的经营性收入A．①③ B．②③ C．②④ D．①④【解析】①：政府为保障民生为失业者提供的救助体现了转移支付是用以补充公共物品而提供的一种无偿支出，①符合题意。②：政府收取的证件工本费构成了政府的财政收入，而非支出，②不合题意。③：为鼓励农业生产、保障农民权益而实施的补贴体现了转移支付是用以补充公共物品而提供的一种无偿支出，③符合题意。④：农民取得的经营性收入属于劳动所得，体现的是市场性的分配关系，④不合题意。故本题选A。4.“确保贫困人口到2020年如期脱贫！”习近平总书记已向全党全社会发出了扶贫攻坚决战决胜的总号召。某县作为C市14个国家级重点贫困县之一，确立了“2018年贫困村销号、贫困人口越线”的目标。为确保扶贫攻坚任务的完成，该县充分考虑各乡镇实际情况，量身定做脱贫方案。当地TJ集团是中国医药工业10强，资产200亿元。以TJ集团为依托，该县成立了大歇中药材专业合作社，积极推行“公司＋合作社＋农户”的模式，把种植药材作为脱贫的主打产业。目前他们已发展中药材1万余亩，形成了产、加、销一条龙发展的路子。该县有10个贫困村、1200户贫困户，其中70%的村民都种中药材，有的贫困户还在中药材加工厂务工。2018年这1200个贫困户户均种植中药材2亩，户均增收达到8000元。运用所有制和分配制度的相关知识，分析材料中该县的做法对推进扶贫攻坚工作的启示。【答题建议】①完善所有制和分配制度，针对扶持对象具体安排项目实施精准扶贫。②通过发展农民专业合作社等多种形式的集体经济增加就业。③健全劳动、资本、技术、管理等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬机制，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，拓宽收入来源。④兼顾效率与公平，发挥龙头企业的引领作用，坚持先富带后富。课堂