《9 知法守法 依法维权-2》教学课件01

知法守法依法维权第2课时守法不违法第四单元法律保护我们健康成长9

法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。

悔恨的泪水

杜某某本是一个非常可爱的孩子。因为他是家里的“独苗”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都很疼爱他，什么都依着他。上小学时，杜某某变成了一个招人讨厌的孩子，喜欢打架、骂人，欺负其他同学。老师多次批评他，并让爸爸妈妈管教他。爸爸妈妈虽然答应了老师，背后却说：“小孩子多一些虎气才好。”于是，杜某某更加有恃无恐。

15周岁那年，杜某某因拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，被告到派出所，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局收容教养一年。在被送进少年管教所的那一刻，他流下了悔恨的泪水。

活动园

“阅读角”展示了虚拟主人公维护自身权利的事例，以一个维权事件印证了正文观点。引导我们认识公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。解读未成年人违法犯罪也需担责

悔恨的泪水未成年人实施不良行为的，法律规定可以采取以下措施：（1）由父母、学校管教；（2）由公安机关治安处罚；（3）由政府收容教养；（4）由法院追究刑事责任。

说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。请按照由轻到重（黄灯、红灯、褐灯）的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入下列表格中。活动园

“活动园”用杜某某的亲身经历向我们说明，法律对未成年人进行特殊保护，并不意味着未成年人的不良行为不会受到法律惩罚。法律针对行为的性质，规定了不同的处理方式。解读程度不良行为处理措施黄灯红灯褐灯未成年人违法犯罪也需担责活动园活动过程：1.阅读“活动园”的材料，说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。未成年人违法犯罪也需担责杜某某上小学时，打架、骂人，欺负其他同学，遭到了老师批评。15周岁那年，杜某某拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局收容教养一年。活动园活动过程：2.按照由轻到重的顺序进行排序，将杜某某的不良行为和对应的处理措施，填入表格中。未成年人违法犯罪也需担责由政府收容教养盗窃褐灯由公安机关治安处罚殴打同学，索要财物红灯由父母、学校管教打架骂人，欺负同学黄灯处理措施不良行为程度活动园活动过程：3.说一说你身边有没有类似杜某某这样的情况。未成年人违法犯罪也需担责最近，我们小区发生了一起未成年人聚众打架斗殴事件，期中有一人被打成重伤。结果参与人员全都需要承担刑事责任。我家邻居小刚的父母不在他身边，奶奶年纪大了，对小刚疏于管理，小刚养成了一些不良习惯。15周岁那年，他因偷盗，被公安局收容教养了一年。现在，小刚改正了错误，与奶奶快乐地生活在一起。活动园活动过程：4.听到这些事例，说说你有什么感想。未成年人违法犯罪也需担责

法律面前人人平等，法律不仅维护公民的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处，小时候的不良行为习惯没有改正，长大了就有可能酿成大错，让自己后悔终身。国家法律保护未成年人的权利不受侵害，并不意味着未成年人的不良行为不会受到法律惩罚。所以，我们应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。

校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，如孤立自己不喜欢的同学、恃强凌弱、强行向同学索要财物等。随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多。这些欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在校园中，发生这些同侪[tóngchái]间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论对别人的性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。通常被称作小孩子不懂事而模糊化。校园霸凌我叫王然，一个月前刚刚从异地转学到新学校。转学后的第一天，我就在校门口遇到了身材高大的鲁某和另外两个男生。他们拦住我，逼我叫他们“大哥”，还强迫我给他们背书包，威胁说：“不老实，就揍你！”我当时吓坏了。回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸发现了，问我怎么回事。我把事情的来龙去脉告诉了爸爸。爸爸说:“你要勇敢，不要害怕他们！如果下次他们再欺负你，你就大胆地说：‘我不怕你们!’如果仍然不管用，你就告诉老师或者回来跟我说，我去找老师和他们的家长。”活动园向校园欺凌说“不”如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然时，你会怎么做？请在恰当的做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？□赶紧躲开，假装没看见。□立即上前阻止鲁某的行为。□寻求老师的帮助。故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？活动园向校园欺凌说“不”第二天放学，鲁某又拦住了我。尽管我很害怕，但还是鼓足勇气大声地对他说：“我不怕你。我不告诉老师，是因为我们还可以做朋友。”鲁某一下子怔在那里，一会儿，他灰头土脸地走了。从此，他再也没拦过我。

“活动园”通过虚拟案例，引导我们形成正确观念，掌握面对欺凌行为应采用的方法，鼓励大家拒绝欺凌行为，抵制欺凌行为。解读鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？活动过程：1.对照圆形图，判断下列行为是否属于校园欺凌行为。（是的打“√”，否的打“×”）活动园向校园欺凌说“不”行为表现判断威胁、恫吓小同学，不给钱不让上学在网上传播同学的隐私经常讽刺、挖苦同学不借同学物品√×√√活动过程：2.阅读“活动园”的内容，想一想王然遭遇到了什么事情，他的感受是怎样的。活动园向校园欺凌说“不”王然转学到新学校以后，遇到身材高大的鲁某和另外两个男生，他们逼王然叫他们“大哥”，而且强迫他给他们背书包，并威胁他，不老实就揍他，王然感到很害怕。活动过程：3.爸爸给了王然怎样的建议？爸爸告诉王然要勇敢，面对鲁某等人不要害怕，大胆地对他们说“我不怕你们”。如果仍然不管用，就告诉老师或回来跟爸爸说，爸爸去找老师和他们的家长。活动过程：4.如果你是王然的同学，你会怎么做？活动园向校园欺凌说“不”如果我是王然的同学，看到鲁某拦住王然时，我会马上告诉老师，寻求老师的帮助。我会先让同学通知老师，寻求老师的帮助，然后我上前去跟鲁某好言相劝，避免王然吃亏。活动过程：5.通过这个故事，你懂得了什么？活动园向校园欺凌说“不”面对欺凌行为，我们不能胆小怕事，默默承受。如果那样更容易造成恶性循环，被欺凌者的身心都会深受煎熬。校园欺凌行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。在今后的生活中，我们不能去欺凌他人，遇到欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。活动过程：6.鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？活动园向校园欺凌说“不”我觉得鲁某看王然是一个新来的转校生，仗着自己身材高大就欺负他。我不能接受他欺负同学的理由。我觉得鲁某看王然是一个新来的同学，人生地不熟，比较好欺负，所以就逼他叫“大哥”，威胁、恐吓他，让他乖乖就范。

关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？学习活动认识校园欺凌行为的性质行为对应罪名行为对应罪名随意殴打、恐吓、威胁寻衅滋事罪结伙打架聚众斗殴罪辱骂、中伤侮辱罪殴打要钱抢劫罪敲诈钱财敲诈勒索罪捏造贬损他人名誉的事实，在网上传播，情节严重诽谤罪校园欺凌行为对应的刑法罪名

我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。学习活动认识校园欺凌行为的性质

通过观察、分析调查报告，我们了解了出现校园欺凌行为的原因及所占比率，更清楚地认识到没有任何理由可以将校园欺凌行为合法化，严重的校园欺凌行为还可能触犯刑法，成为犯罪。解读

针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。学习活动认识校园欺凌行为的性质

通过阅读正文和材料，我们了解到拒绝欺凌行为不只是个人的责任，国家颁布了各种反欺凌的政策，设置了相应的制度和措施。解读积极有效预防学生欺凌和暴力加强思想道德教育、法治教育和心理健康教育；开展预防欺凌和暴力专题教育等依法依规处置学生欺凌和暴力事件保护遭受欺凌和暴力的学生身心安全；强化教育惩戒威慑作用等切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力避免学生欺凌和暴力通过网络新媒体扩散演变为网络欺凌；依托各地12355青少年服务台，开设自护教育热线等活动过程：1.看一看教材中的调查报告，说一说你的想法。学习活动认识校园欺凌行为的性质这份报告对欺凌他人的原因进行了分析，带有报复心理的占38.8%，为了宣泄不良情绪的占26.9%，难以改掉坏毛病的占26.9%，其他原因占7.4%。我认为这些说法不能作为欺凌他人的合法理由。不能因为个人的原因就欺凌他人，给他人身心造成伤害，侵害他人的合法权利。活动过程：2.从“校园严重欺凌行为对应的刑法罪名”的表格中，你读懂了什么？学习活动认识校园欺凌行为的性质校园欺凌行为损害未成人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。所以，我们要用严肃的态度对待校园欺凌行为。做到不参与欺凌行为、不姑息欺凌行为，用法律武器保护自己。活动过程：3.针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力“亮剑”？

2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。活动过程：4.阅读《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，梳理其主要内容。学习活动认识校园欺凌行为的性质

《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》包括三方面的内容：一是积极有效预防学生欺凌和暴力；二是依法依规处置学生欺凌和暴力事件；三是切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。活动过程：5.当遇到欺凌或暴力时，我们应该怎样做？一是要保持镇定；二是向路人呼救求助，采取异常动作引起周围人注意；三是试着通过警示性的语言吓退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境，但是不要去激怒对方；四是在学校与同学发生冲突，要找老师解决；五是不管遭遇怎样的恐吓，都要告诉家长，用法律武器保护自己，不要自己承受身体和心理上的创伤。

我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。区分正常的身体接触和不当的身体接触

人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪，将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，实施性侵害行为。在日常交往中，我们应当区分正常的身体接触和不当的身体接触。下列情景中，哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？

想一想，遇到不当的身体接触以及性侵害后，该如何应对？活动园怎样预防性侵害好朋友从美国归来，何某到机场迎接她时，给了她一个大大的拥抱。邻居张某趁朱某的爷爷奶奶到地里干农活时，哄骗朱某到自己的家中玩。他趁朱某不注意，一把抱住朱某，撕扯她的衣服。活动过程：1.阅读“活动园”中的资料，想一想：哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？

活动园怎样预防性侵害第一个情景表现的是正常的身体接触。好朋友从国外回来，为了表达见面后的喜悦之情，拥抱可以增进友谊。生活中我们会和家人抱一抱、亲一亲面颊、靠一靠身体、牵一牵手等，这样的身体接触是温暖的、舒服的、安全的，让我们感受到爱与被爱，是正常的身体接触。第二个情景表现的是不当的身体接触。邻居张某某趁朱某某的爷爷奶奶不在家，哄骗朱某到自己家中玩。他趁朱某不注意，抱住她，撕扯她的衣服，这是性侵害行为。如果有人与我们身体接触的时候，在我们身体的隐私部位反复触摸或者摩擦，这就是不当的身体接触。活动过程：2.想一想，遇到不当的身体接触以及性侵害后，该如何应对？

活动园怎样预防性侵害在遇到不当的身体接触以及性侵害时，首先要保持情绪稳定，然后采取恰当的措施进行反抗，想尽一切办法逃脱。遇到他人有意对自己进行不当的身体接触时，要果断而坚定地表明自己的态度，阻止其不当行为继续发生。知识窗性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由有关部门追究其法律责任。

“知识窗”补充了《中华人民共和国刑法》中的规定，提及针对儿童的性犯罪要从重处罚。帮助我们进一步认识国家对未成年人的特殊保护，认同自己的权利，提高自我保护意识。解读知识窗性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规