辽师版快乐英语二年级上册教案

辽师版快乐英语二年级上册教案

第一课

【教材分析】本节课是围绕着“向别人介绍身边的人、事物”和“对

别人表示欢迎”的语言项目展开话题的，利用“Thisisour…”和

“Welcome”进行交流。并在此基础上复习和巩固“问候他人”语言

项目，例：Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.三个单词teacher、

student和classroom都贴近生活实际，很容易理解他们的概念，但由

于单词比较长，所以要通过各种方式让学生熟读。

Teachingaims:

Knowledgeaims:

l.Toenablethestudentstolisten,readandspeakthreenewwords:

teacherstudentclassroom

2.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Thisisour

Welcome.vinreallife.

Abilityaims:

1.Todevelopthestudents'abilitiesofspeakingandlistening.

2.Totrainthestudents*abilityofworkingingroups.

3.Tobeabletointroducepeopletoothersmorefreely

4.TotrainstudentstouseEnglishinreallife.

Emotionaims:

1.EducationstudentstobeachiIdhospitality.

2.Todevelopthestudents'interestinEnglish.

Importantpointsanddifficultpoints:

1.Makesurestudentscanusethepattern“Thisisour…inreallife.

2.EnableSstounderstandandspeakthenewwords.

3.Thepronunciationof“classroom"、"welcome"and"again".

Teachingaids：

PPTcardstaperecorderpicturesect.

Teachingmethods:

Forthelessonisclosetoourlife,it,seasyforSstounderstand.SoletSs

actteacherandstudents.1usetheteachingmethodsofworkingin

groupsandtask..Makesurethemlearntheknowledgeinarealsetting.

Teachingprocedure

Step1.Leadin

(1).Greetingswithstudents.

T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Imissyouverymuch..

Doyoumissme?Nicetoseeyou.(shakehandswithhim/her)Niceto

seeyouagain,(shakehandswithhim/her)Repeattheaction.

(2)I'mgladtoseeyouagain,(singthesong)Let'ssingtogether,OK?

(3)NowlefshaveanEnglishclasstogether,OK?Let'slearnLesson

1.(writethetopicontheBb)

【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学

习英语的积极性。又可以复习巩固“Nicetoseeyou”，还让他们认识

到还可以说成"Nicetoseeyouagain.",为上好本节课打好基础。

Step2.Presentation,drillandconsolidation

A.newwords.

T：Thenewtermiscoming.Wehaveanewteachertoday.Whoisit?

Let'shavealook(takeoutthephoto)

T:ThisisMr.Li.Heisournewteacher.Iamateacher.Teacher,doyou

understand?

Ss:Yes.

T:Clever.Nowlookattheblackboard

Tea-----teach——teacher(practicegroupbygroup)

Ss:chantthewords(claphands)

Games:CountOneTwo.(Theteachersays"one”,thestudentsfaceto

faceread.Theteachersays"two",thestudentsbacktobackread.)

Teachertakeoutaboypicture

T:look!ThisisLiMing.Heisanewstudent,let'ssay"Hi,Li

Ming.Welcome"tohim.

Ss:Hi,LiMing.Welcome.

T:Welldone!Heisastudent,student.(payattentiontothe

pronunciation).Ok,Nowshowmeyourhands.

Ss:Here!here!

T:Let'chant:student.——student——I'mastudent

T:Canyouchantthetwowordstogether?

teacher——teacher——You'reateacher.

student.——student——I'mastudent

Games:Hidehands.(TheSsarereadingthewordwhiletheyareflying.

Theybegintohidetheirhandswhentheteachersays:"stop"(doaction))

T:Teacher,teacher,I'mateacher.Student,student,you'reastudent.

Wherearewehavingclasses?教室——classroom.Thisisourclassroom.

Followme:class-room,classroom.

Drills:a.group1:classgroup2:roomgroup3:classroom(exchange)

b.Playagame:扔炸弹(老师边做动作边叫名字,喊到谁，谁就

被炸到，而且这名学生读完后，他的前后左右同学依次的跟读.)

Consolidation:

a.LookandSay:Lookatthecardsaytheword.

b.PointandSay:

c:TrytoSay:

classroom真宽敞,teacher进来把课讲,student声音洪又亮.高高兴兴

把课上.

B.Let'play

T:We'retired.Let'splayagame,OK?Let'slistenanddo.

Whowillbethelittleteacherandsay“Standup,Sitdown,Openyour

book,Closeyourbook•••^^

Step3:thenewtext.

A..Learntosay

1.thenewpatterns.

T:Hello,children.Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyouagain.(practiceseveraltimes)

Learntosingthesong:"Nicetoseeyouagain.”

T:(showthephotoofMr.Li)Ask:Who'she?Doyouremember?

Ss:Mr.Li.

T:Yes,thisisournewteacher,Mr.Li.Canyourepeatlikethis?

Ss:Yes.

T:Together.Oncemore.Goupl,group2,group3,Boys-girlsoneby

one

Whowantstobethelittleteacher?

T:DoyouwanttomakefriendswithMr.Li?

Ss:Yes.

T:ButwhenMr.Licometoourclassroom,weshouldclapyourhands

andsay:"Welcome."Wouldyouliketobeapolitestudent?

Ss:Yes.

T:Now,followme:Welcome.

2.Drills:linebyline一rowbyrow---onebyone

3.listentothetapeandanswerthequestion.

T:ThereisanewteacherinBob'sschool.Doyouwanttoknowwhoit

is?Nowlet'slistentothetapeandanswermyquestion:Whoisthe

newteacher?

4.Followthetapertoread.

5.Practicethetextbythemselves

6.readandactthetextgroupbygroup.

B.Let'sact:

1.Leadinandpractise

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissLi

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:rmfromXiaoDeYingZi,abeautifulvillage.Whereareyoufrom?

(SI、S2、S3、S4.......)

T:WeareallfromChina,butdifferentvillages.Oneworldonedream.

Sowecanhelpeachother.Let'sbegoodfriends,OK?

Ss:OK.

(Repeatonce)

2.Listenandanswer

T:JohnHillandLiMingaremeetingintheschool.Let'slistenwhat

theyaretalkingabout.

Ss:Theyaretalking,,,

3.Opentheirbooks,listenandrepeat.

4.Readbythemselvesandcirclethedifficulties.Atlastsolveittogether.

Thenreadandactit.

【设计思路】讲授单词时，为了使其不枯燥乏味,利用多种可操作性的

简单游戏提高学生的学习效率.也可以把所学的单词联系在一起编成

顺口溜，体验学习英语的乐趣，而且词句结合，循序渐进，环环相扣，

遵循学生的学习规律，通过照片和老师生动的语音语调，创设一种真

实的语言环境，让学生领悟句子的真正含义.培养学生静听的好习惯，

通过模仿磁带培养学生良好的语音语调。新课标倡导“探究自主合作”

的学习，从以上活动中体现培养学生合作能力形成竞争意识，激发兴

趣和提高语言运用能力。

Step4Extension

T:Let'smakeadialoguebyourselves.ForexampleSIandS2meetin

theschool(classroom,ourhome...)

Groupwork.

【设计思路】无论是语言学还是其他学科，学习的目的就是要应用。

我们教授给孩子们的知识，不但要他们会，最终的目的是让他们用，

怎么用，什么时候用，这些都是我们教学的关键，所以设计了儿种不

同的场景。让孩子去运用，如果可能的话，还可以让孩子自己创设情

境，扩展学生的思维

Step5Homework

T:Asagoodchild.Weshouldbefriendlytoothers.Ifsomeonecomes

toourschool/home/class...

Weshouldwelcomethem，right?

Ss:Yes.

T:Goodchildren.Classwillbeover.Homeworkfortodayistoreadthe

text.Actthedialogue

Teachingideasandnotes:

培养学生综合运用语言的能力是新课标的要求。通过设计这堂

课，我觉得教师要全心地进入角色。为学生做示范，要有身临其境的

感觉。这样才能够更好的使学生理解会话的意义，有利于培养学生用

英语思维的能力。另外，老师的一个微笑，一个点头，甚至一个肯定

的眼神都会给孩子树立学习的自信心。所以，应该多给孩子一些赞扬。

不足之处，请各位同仁给与指正！

第二课一课时

【教材分析】LessonTwo要讲授的主要内容分成单词和句型，单词部

分学生能达到三会。句型主要是会运用“Thisisour…”介绍场所并

会用“Welcometo…”表示欢迎。本课学习坚持以学生的发展为宗

旨，以提高学生的应用能力为目标，培养学生的学习兴趣和自信心，

帮助学生获得良好的语音基础知识和用英语进行简单的日常交流的

能力。

Teachingaims:

Knowledgeaims:

1.lbenablethestudentstolisten,readandspeakthreenew

words：boygirlschool

2.Totrainthestudentstousethetwopatterns："Thisisour….

Welcometoinreallife

Abilityaims:

1.Tobeabletointroduceplacestoothersmorefreely

2.Todevelopthestudents5abilitiesofspeakingandlistening

3.Totrainthestudentstousethepattern“Areyouaboy/girl?^^toask

others.

Emotionaims:

l.Toeducatethestudentstolovetheirschoolandtobeahelpfulstudent.

2.Totrainthestudents'creativity.

Importantpointsanddifficultpoints:

1.Makesurethestudentscanusethepattern'ThisisourschooF,to

introducetheirownschooltoothersanduse“Howbeautiful!,?to

praiseothers.

2.Enablethestudentstocallthenameoftheschool.

3.Educatethestudentstouse"Welcometoourschool.Thisway,

please.^^towelcometheguests.

4.Thepronunciationof“primary"and“beautiful”

Teachingmethods:

Task-basedteachingmethods,situationalapproach.Communicative

methods.TPR.CAI

Teachingprocedure:

Stepl.Leadin

1.GreetingswithSs.

T:Helloboysandgirls!

Ss:Hello,MissLi.

T:TodayIwanttomakefriendswithyou.Whowantstomakefriends

withme?Oh,hi!What'syourname?

SI:MynameisLiuNan.

T:Oh,LiuNan.Anicename!Howoldareyou?

SI：Pmten.

T:YourEnglishisgood.

2.Dosomerevision

Lookatthecardsandspeakthewords:teacherstudent

classroom

【设计思路】和学生拉近距离，最主要的是老师提问的问题是本课

Lefsact里的内容，由于本节课设置为一课时，所以把内容做了调整

从而达到教学目的。复习既巩固上节课的重点单词，又能引出新授的

单词。得到了一举两得的效果。

Step2.Presentation,drillsandconsolidatzon

A:newwords:

T:Goodjob.Listenandlookcarefully.(pointandsay)Sheisastudent.

Sheisagirl.Heisastudent,too.Butheisaboy.What'sthemeaningof

thetwowords?Canyouguess?

(Showpicturesandpracticethem——boy,girl)

T:.Followme:(writethemontheblackboardandthenpointthestudents

andread)boy,girl.Repeatthreetimes.

Drills:boysreadthem........Girlsreadthem........Onebyoneread.

T:I'magirl.Areyouagirl,Lucy?

S2:Yes.

T:Tmagirl.Areyouaboy,Lily?

S3:No,I'magirl.

T:YourEnglishisgood.Wouldyouliketodolikethis?Ifyoulike,doit

withyourpartner.

(……)

T:Lookatthescreen.Thisisourschool,school.Ourschool.Thisisour

school.Iloveourschool.(repeatonce)

Drills：

T:Let'schantthem.

SS:school-school---school.—Weloveourschool.

T:Practicegroupbygroup.Let'sPK.Whichgroupisthequickest?

SS:Practice.

(PK)

Consolidatethenewwords:

a:Match.

b:Listenandguess:girlorboy.

c:Lookatthecardsandsaythewords.

B:newpatterns.

T:Look,thisisourschool.HeShangFangZiNo.2PrimarySchool.Look

atthestudents:Howlovely.Lookattheflowers.Whatdoyouwantto

say?

Ss:Howbeautiful.(practiceseveraltimes)

T:Yes,howbeautiful.Readagainwithabigsmile.

Ss:Howbeautiful.

T:Iftheguestscometoourschool.Whatdoyouwanttosay?

Ss:Welcome.

T:Great.Welcomeorwelcometoourschool.Followme:Welcometoour

school,(repeatseveraltimes)

T:Iamaguest.IwanttohaveanEnglishclasswithyou.ButIdon't

knowwheretheclassroomis!Whocanhelpme.Whatdoyouwantto

say?

Ss:"这边请"。

T:Terrific.Youshouldsay:Welcometoourschool.Thisway,please.

Followme.

T:Whowantstobethehelpfulstudent?

(S4.S5.S6.S7.......)

Consolidatethenewpattern:

Matchandmakesentences.

ourclassroom

Welcometoourschool,thisway,please.

No.2PrimarySchool

Jianchang

Step3.Newtext

a.LearntoSay

(1).listentotheradioandanswerthequestion.

T:DoyouknowGuangMingPrimarySchool.ThestudentsinGuang

MingPrimarySchoolishelpful,too.Doyouwanttomakefriendswith

them?Ok,atfirst.Let'slistentotheradio.AndthinkabouthowMr.Hill

describesGuangMingPrimarySchool.

(2).a.followtheradiotoread.

(3).Practicethetextbythemselves

(4)readandactthetextgroupbygroup.

b.Let'sact:

Learnthepartbythemselvesandcirclethedifficulties,thensolveit

together,atlastreadandactit.

【设计思路】教授单词时一，由老师复习学生这个单词在边指着学生

边做句子通过她/他是一名学生但是她/他是一名女孩/男孩，让学生猜

出他们的汉语意思，老师在用图片辅助，起到引导的目的。老师边指

着男孩女孩边读，使学生真正理解单词的意义。图片展示校园，引出

school.在新授单词的同时渗透句型，新授句型时，用一个校园的影集

形式播放给学生，让他们感觉到亲切、自然。从而爱护我们的学校，

达到情感教育。在由要与光明小学孩子们交朋友，先听课文来听听他

们也是非常友好的，而且带着问题去听，让学生养成良好的学习习惯。

操练巩固：单词的操练与巩固，有较简单的连线说单词到听声音

辨别男女最后看图片说出单词，一层一层加深难度，利用TPR的教

学调动学生各种感官，让英语在课堂上动起来。句型的操练与巩固，

通过搭配，让学生理解Welcometo后加上地点。最后自己能灵活的

掌握这一句型。课文的操练与巩固，让学生跟读模仿正确的语音语调，

而且最后表演出来。以便帮助孩子在以后生活中能学以致用。

Step4..Extension

Groupwork.

T:Nowlet'smakeadialogue,youcanbaseonthescreen'sinformation.

OneisfromGuangMingPrimarySchool,theotherisfromNo.2Primary

School..

(actthedialogue).......

T:NowGuangMingPrimarySchoolstudentsandNo.2PrimarySchool

studentsaregoodfriends.Let'shelpeachother,OK?Classisover.

Goodbye,boysandgirls.

【设计思路】顺着和光明小学交朋友的话题展开课堂活动，既满足巩

固新知的需要。又体现了对学生的情感教育。

5.Homework

Usethenewpatterntointroduceyourschooltoyourparents.Tolearnthe

sing"ABC"byyourselves.

【设计思路】培养学生把知识运用到实际生活中，养成良好的学习习

惯。让他们自学字母歌为下节课做良好的铺垫。

Teachingaids：

PPTcardsrecordertape

Teachingideasandnotes：

课程标准倡导让学生通过感知（观看自己美丽的校园风景向别人介绍

自己的学校并对它进行赞美）参与和合作等方式实现任务目标，因此

我以任务学为纲领结合实际创设情景，让他们和别的学校的同学交朋

友，通过听说读等一系列活动激发学生学习英语的兴趣。培养学生学

习英语的态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生的语感和良

好的语音语调基础从而真正培养学生的综合语言运用能力“做中学学

中用”的乐趣。最后，我想加点自己的小小感悟，我觉得对于英语的

教学方法应该到网上或者和同行多借鉴一下案例，或者多借鉴些好的

优秀的设计，多接触些优秀教师新颖的教学方法。这样在写教学设计

时自然就得心应手了……

第三课一课时

【授课年级】小学二年级第一学期

【教材分析】本课主要句型wWhatclassareyouin?Tmin…是询

问对方是哪个班？的日常交际用语，课文围绕此句型展开的一段对

话，教学中抓住主要句型进行多种教学操练。但在训练的过程中由

于中英文语法结构上的不同，防止学生出现I'minGrade…，Class-••

的错误。

Teachingaims

Knowledgeaims:

1.MakesurethestudentscangraspthefourskilllettersAa/Bbcorrectly.

2.Toenablethestudentstolisten,readandspeakfournewwords:ant,

album,bear,bus

3.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Whatclassareyouin?

I'minClass...,Grade..../Areyoua...?^^inreallife.

Abilityaims:

1.Tobeabletoaskyourfriend“whatclassareyouin?”inreallife.

2.Todevelopthestudents5abilitiesofspeakingandlistening

3.Totrainthestudentstousethepattern“Areyouatoaskothers.

Emotionaims:

1.Toarousethestudents'interestoflearningEnglishandtohavethem

participateactivelyinlanguagecommunication.Stimulatethestudents'

creativity.

2.Toeducatethestudentstoprotecttheanimals

Importantpointsanddifficultpoints:

1.Tograspthefivenewwordsandtwosentencepatterns

2.Developtheirlateralthinkingthroughgames

3.Thepronunciationof“album”

Teachingmethods:

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

Teachingprocedure:

Stepl.Leadin

Greetingswithstudents.

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Tmfine,thankyou.

Dosomerevision.

T:Wow!Howhappyyouare!Nowletmecheckyou.look,whohasagood

memory?(showpicturesofboy,girl,school,student,teacher.GettheSstosay)

Ss:boy,girl,school,student,teacher

T:Great!NowIcanintroducemyself.FmMissLi.Canyouintroduce

yourselvestoeveryone?

SI:Yes.I'mLinda.

T：Oh,areyouLiXiang?

SI:Yes.

T:Wonderful.Tmagirl.Areyouagirl?

S3:No,I'maboy.

T:YourEnglishisgood.Thankyou,sitdown,please.Doyourememberthe

homeworkyesterday?Whocansingthesongofthe“ABC"forus?

【设计思路】由课堂开始的简单问候到对前两节课的简单复习，让学

生巩固以前的知识，使用一般疑问句让学生做出正确的判断，并有意

安排一般疑问句的问答。为后文做好铺垫。事先安排的家庭作业为新

课的呈现起到了承上启下的作用。

Step2.Presentation,drillsandconsolidation

A.newletters

T:Hervoiceisnice.Clapyourhandsforher.Therearetwenty-sixbig

lettersandtwenty-sixsmalllettersinthealphabet.Todaylet'sknowthe

firstoneandthesecondone.Look.ThisisNO.lA,thebigletterA/ei/.

thisisthesmalllettera/ei/.Lookatmymouthcarefully.Repeatseveral

timesthenletthestudentsimitate.Followme.

Drills:allstudents-groupbygroup-开火车

T:Lookcarefully,howtowriteAanda.（写法略）大A梯子尖尖立，

小a蝌蚪找妈妈。Showmeyourfingers.Writeagain.Nowwriteitin

yourexercise-books.Look,whoisthemostcarefulone?

（……）

T:Goodboysandgirls.Clapyourhandsforyourselves.Look,thisisthe

bigletterB/bi:/,thisisthesmallletterb/bi:/Lookatmymouthcarefully.

Repeatseveraltimes.Thenletthestudentsimitate.Followme.

Drills:readloudly/readinalow/readhappily/readsadly/onebyone

T:Lookcarefully,howtowriteBandb.（写法略）大Bl、3来握手,

小b1下右半圆。Showmeyourfingers.Writeagain.Nowwriteitinyour

exercise-books.Look,whoisthemostcarefulandquickestone?

（……）

Consolidatethenewletters.

a.rushingtoreadtheletters（抢读字母）

b.Makelettercardsbythemselves.Theteachermakesthepassword:^^

ShowmethebigletterA/B.Showmethesmalllettera/b.”

B:newwords：

T:Today,Ibroughtsomepresentsforyou,guess!What'sinmyhand?

（……）

T:Haha,look,it'sanant.It'sverysmaH.（投影仪展示）

Followme:ant.

T:Let'scountfingers.（onefinger:readonce,twofingers:readtwice,

threefingers:speakChinese.)

(……)

T:Whocantouchandreadit!

T:Closeyoureyes,please.Nowlook,what'sthis?(实物展示)

Ss:“影集二

T:Right.Followme.album(severaltimes)

Drills:

a.lefthandandrighthand.(lefthand:albumrighthand:speakin

Chinese)

b.lefthandandrighthand.(lefthand:antrighthand:albummakea

fist:keepsilence)

T:Lookattheblackboard,antalbumhavethesamelettera,apronounce/

as/followme:aaa/as〃se〃%/a/as/ant,aaa/出//ae〃出/

a/as/album

T:(drawapicture)What'sthis?

Ss:It'sabear.

T:Yes,we'velearntlastterm.Jumpandsay:bear,beerbear,bearbear

bear.

(……)

T:Nowlet'slistenandguess.Whatisit?

(……)

T:You'reright,"公共汽车"，followme:bus(severaltimes)

Nowlet'sblowballoons.(不停的说单词，伴有动作.老师一拍手

说：stop.学生立即说汉语，分别练习)

T:Lookattheblackboard,busbearhavethesameletterb,bpronounce

/b/followme:bbb/b//b//b/b/b/bus,bbb/b//b//b/b/b/bear

Consolidation

a.bighandsandbigfeet.(黑板上画手和脚，指手就拍手，指脚就跺脚，指

单词说单词，指字母说字母)

b.SolitaireGames(一名同学说a,另一名同学发/35/,最后一名同学

说出以a开头的且发/无/的单词.前后的单词不能一样.)

C:newpatterns

T:I'mateacher.Areyouateacher?

Ss:No.

T:Areyouastudent?

Ss:Yes.

T:Youcanalsoanswer:"Yes,Iam.^^Oncemore.Areyouastudent?

Ss:Yes,Iam.

T:Good.Nowlistentomecarefully.Areyouanewstudent?

Ss:No.

T:Wonderful.Nowboysask,girlsanswer,(exchange)Group1ask,

Group2answer(exchange)

Oneask,theotheranswer.(exchange)

T:NowI'manewstudent,TminClass2,Grade3.Whatclassareyouin,

Bob?

Bob:（教师辅助回答）TminClass1,Grade2.

T:Whatclassareyouin,boysandgirls?

Ss:（教师辅助回答）IminClass1,Grade2.

T:Readafterme.Whatclassareyouin?（.......）FminClass1,Grade2.

（……）

T:Onestudentanswer,theothersask.

（……）

Consolidatethenewpatterns

a.传头饰。

（做好一个新学生的头饰，老师说开始时,学生蛇形往过传，当老师

说:Stop时，传到谁，谁就是新学生，其他学生齐问：Areyouanew

student?该生回答：Yes,Iam.）

b.Roundplate（转盘转的时候学生齐读：Whatclassareyouin?提前做

好准备的同学说“stop”老师点击停，该学生回答：I'minClass...,

Grade....学生在问：Areyouanewstudent?该学生回答：Yes/No）

Class1

Grade5

Class2

Grade3

Class4

G

rade4

Class2

Class7

Grade6

Grade2

Class5

Class2

Grade4

Grade4

Step3.Newtext.

a.LearntoSay

(1).Listentotheradioandanswerthequestion

T:Henryisanewstudent,too.Nowlistentotheradioandanswerthe

question:WhatclassisHenryin?

(……)

(2).Followthetapetoread.

(3).Practicethetextbythemselves

Consolidation:Readandactthetextgroupbygroup.

b.Let'sact

Learn"Let'sact"bythemselvesandcirclethedifficulties,thensolveit

together,atlastact

【设计思路】本课是从字母一单词一-句型一课文的结构进行新授，

而且在每部分讲完后都用各种操练手段进行巩固。新课的导入是由家

庭作业自己学唱字母歌直接顺畅自然的导入到今天的新知部分，在用

形象的比喻让学生记住字母的书写，最后游戏巩固读写。单词部分由

猜老师手中是什么东西，发挥学生的想象力，让学生充满好奇，让学

生感觉越来越有趣，最终完成了教学目标。

巩固操练时，练习字母的读和写，让他们自己动手做简单的卡片，使

他们对英语的兴趣大大增加，单词的巩固使用游戏，第一个能活跃课

堂气愤，第二个能发挥孩子的创造能力，他们可能说出以前的单词

apple等，不给学生的思维受限制。句型时用转转［盘游戏加快了本节

课的节奏。而且间接操练了本课最后一部分内容，最后解决课文，让

学生自主学习。而且养成良好的语音语调。

Step4.Extension

Groupwork.

根据实际用Areyoua....?Areyou...?自编对话。课件给出一些名

词和一些话题供学生参考。

(……)

【设计思路】与老师课前的问候相呼应，而且让学生体会带a与不带

a的区别，本着尊重学生的原则。对话内容可多可少，让他们根据自

己的能力来自编自演。

Step5.Homework

1.用自己喜欢的一种颜色制作精美的字母卡片。

2.Reviewthenewwordsandthenewpatterns.

【设计思路】培养学生把知识运用到实际生活中，养成良好的学习习

惯。让他们在学中寻找乐趣。让学生复习课堂上的新知，让学生把英

语学得扎实。

Teachingaids：

PPTphotorecordertapealbumtoy

Teachingideasandnotes：

要想上好一堂课必须做到大量的备课工作，既要备教材还要备学生，

我个人认为备学生是非常重要的，我们在设计教学时应该与学生的实

际相结合，从他们的年龄性格和对英语的掌握能力来选材。由于本节

课是针对的二年级学生而设计的，所以用了大量不同的操练手段让学

生总在玩中学，乐中学。

第四课一课时

【授课年级】小学二年级第一学期

【教材分析】本课内容其实是在第一课基础上的一个延伸.第一次见

面打招呼用语："Nicetomeetyou!".第一册也学过。学会用"This

is…句型介绍身边的人和地点.会用"Welcometo句型表达

对别人的欢迎.新授四个三会单词，由于cat/dog我们在上学期已经

学过，教师应根据学生的实际情况进行处理。

Teachingaims

Knowledgeaims:

1.MakesurethestudentscangraspthefourskilllettersCc/Ddandthe

wordCDcorrectly.

2.Toenablethestudentstograspthethreeskillwords:cat,clock,dog,

deer

3.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Nicetomeetyou!/

Welcometovinreallife.Abilityaims:

1.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Nicetomeetyou!/

Welcometovinreallife

2.Todevelopthestudents'abilityofspeakingandlistening

Emotionaims:

l.Toeducatethestudentstoprotecttheanimals

2.Todevelopthestudents'abilityofworkingingroup

Importantpointsanddifficultpoints:

l.Tograspthefournewwordsandtwosentencepatterns

2.Developtheirlateralthinkingthroughgames

3.Thepronunciationof“clock"and"home"

Teachingmethods:

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

Teachingprocedure:

Step1.Leadin

a.Greetingswithstudents.

b.Dosomerevision

大A梯子尖尖立，小a蝌蚪找妈妈aaa《9掰揖揖《3a

O揖《3ant,aaa《3揖《343自《3《3第《3a《3揖&3album

大Bl、3来握手，小bl下右半圆bbb⑥必⑥&&近夕⑥b

《3灰bus,bbbb&S003bear

Step2.Presentation,drillsandconsolidation.

A.newletters

T:Today,wewillgoonlearningtheletters.Look,thebigletterC.the

smallletterc.Lookatmymouthcarefully.Repeatseveraltimesthenlet

thestudentsimitate.Followme.

Drills:allstudents一groupbygroup-开火车

T:Lookcarefully,howtowriteCandc.（写法略）（用手势做c）。Show

meyourfingers.Writeagain.Nowwriteitinyourexercise-books.Look,

whoisthemostcarefulone?

（……）

T:Goodboysandgirls.Clapyourhandsforyourselves.Look,thisisthe

bigletterD,thisisthesmallletterd.Lookatmymouthcarefully.Repeat

severaltimesthenletthestudentsimitate.

Drills:readloudly/readinalow/readhappily/readsadly/onebyone

T:Lookcarefully,howtowriteDandd.（写法略）小dl下左半圆，

小b1下右半圆。Showmeyourfingers.Writeagain.Nowwriteitin

yourexercise-books.Look,whoisthemostcarefulandquickestone?

（……）

T:Nowlet'smakecolorfullettercardswithyourcrayons.

Consolidatethenewletters.

a.showmethebig/smallletter...

b.Rushingtoread（抢读字母）

c.Alphabeticalorder（字母排序）

每人发一张字母卡片，第一轮，顺序：教师说一个字母（如a）,则学

生快速举起字母b教师说一个字母（如A）,则学生快速举起字母B.第二

轮，倒序：教师说一个字母（如b）,则学生快速举起字母a.教师说一

个字母（如B）,则学生快速举起字母A.

d.Passtheletter

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一

排的学生一张纸，上面写一个字母，在教师说“开始”后，最后一排的

学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的

内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传

的字母写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

B:newwords：

T:（实物展示）Look,whatisthis?

Ss:It'sacat.

T:Goodmemory.Yes,it,sacat.ItsnameisMimi.Lookcarefully,

it'saclock,too.Followme,clock.

Drills:1.Lookandread（放在头上大声读，放在脚下小声读，放在前面

说钟表）

2.Takethetraintoread

T:Thereisabigfamilyintheforest.(课件展示)Look,it'sMimi.She

isanewstudent.Shewantstomakefriendswithhernewstudents.Soshe

hasapartyathome.Doyouwanttoknowwhowillcometotheparty?

Now,listen.叮咚。Whoisit?汪汪汪whoisit?

Ss:dog

T:Yes,(老师拿猫手偶和狗手偶做对话)。狗：Nicetomeetyou.猫:

Nicetomeetyou,too.Welcometoourhome.Comein,please.

T:Now,let,sgoonguessing.Whoisit?(课件呈现闪图片)

Ss:小鹿

T:Yes,showthepicture..Followme:deer,deerdeer,deerdeerdeer.

Lefscountonetwo.(one:readfacetofacetwo:readbacktoback)

T:followme:(升降调读)clockcatdogdeer

T:Pleaselookattheblackboard,"cat"and“clock”havethesameletterC

andpronounce/k/,sofollowme(readanddo)

ccc/k//k//k/c/k/catccc/k//k//k/c/k/clock

T:Canyoudoitagain?

(……)

T:"dog"and"deer"havethesameletterDandpronounce/d/sofollow

me(readanddo)

ddd/d//d//d/d/d/dogddd/d//d//d/d/d/deer

Consolidation:

a.Playagame:What'smissing?

b.chant:

dogdog是小狗，小狗dog把门守

catcat是小猫，小猫cat唯哨叫

deerdeer是小鹿，小鹿deer受保护

clockclock是钟表，珍惜时间习惯好()

C:newpatterns

T(课件展示)Look,thisisMimi'smother.Shepreparessomany

deliciousfoodforMimi'snewfriends.Nowlookattheflashandthink

aboutthequestion:WhatdoesMimi'smothersaytoMimi'sfriends?

Mimi'smother:Hello,children.Welcometoourhome.Nicetomeetyou.

Newfriends:Nicetomeetyou,too.

T:Whocanhaveatry?

(……)

T：Look,(showthesentencecards)welcometoourhome.欢迎至!j我家来

Nicetomeetyou.初次见面很高兴

Drills:groupbygroup——linebyline——onebyone

T：Ifwevisityourfamily.Whatshouldyousay?

Ss:Welcometoourhome.

T:Whatshouldwesaytoyourparents?

Ss:Nicetomeetyou.

T:Excellent.Nowsaythetwosentenceswithabigsmile.

Consolidatethenewpatterns

Lookingforthesentencecard.（做句子卡片,然后找一名寻找者，让其

闭上眼睛学生偷偷把卡片藏到某名同学的桌子里，学生不停的读出卡

片上的句子，根据声音的高低判断卡片的位置。声音越高离卡片越近,

声音越低离卡片越远。）

Step3.NewwordandNewtext

T:Nowlet'shavearest.（实物展示）Look,what'sthis?

Ss:光盘

T：Yes,it'sCD一compactdisc.WeusethetwowordsJthefirstbig

lettersstandforthecompactdisc.Followmeandspell:thebigletterC

andthebigletterD.Nowwriteinyournotebook,look!Whowritesthe

best?

Therearemanywordsthataremadeupofseveralbiglettersinourlife.

Forexample:ABC（美国广播公司）,BBC（英国广播公司）,WC（厕所）

andUSA（美国）andsoon.Nowgiveyouoneminutetoremember

them.Look,whohasagoodmemory?

（……）

a.LearntoSay

（1）.Listenandsolvethequestion

T:Now,Iaskyouaquestion:whatisCDusedforandhowtouseCD?

Ss:（.......）

T：Yes,watchvideo.Doyouwanttowatchvideo?OK,let'swatch

videotogether.Butwouldyouliketothinkaboutthequestion:How

doesBillyintroducehisfriendtohismother?

(2).followthetapetoread.

(3).Practicethetextbythemselves

Consolidatethetext:readandactthetextgroupbygroup.

b.Let'sact:

Groupwork

LearnLet'sactbythemselvesandcirclethedifficulties,thensolveit

together,atlastact

【设计思路】从字母教学到最后课文教学，难度由浅入深，层层递进。

运用字母操和顺口溜形式对字母、单词进行巩固，对本节课的重点知

识起到穿线的作用。重点句型的导入是通过创设生动的情景来完成。

在拓展内容中，通过CD联想到许多缩写单词在我们的实际生活中，

让他们用英语来感受生活。其中单词CD故意放在课文前讲，为课文

的导入做了媒介。使环节间紧密相扣，自然流畅的进行教学过程。

Step4..Extension:

(给出儿个场景，让学生自编对话)

Step5.Homework

1.Writethenewlettersandwords.

2.根据这一单元的内容小组自己编个情景对话，在下次上课前进行

小组展示。

【设计思路】

让学生对本单元进行总体的复习，培养小组合作的精神。

Teachingaids：

PPTrecordertapetoycards

【教学后记】

本课的板书内容没有写在上面，由于本课课文是邀请朋友到家做客的

一个场景,所以我在板书设计时;用粉笔简单的勾勒出一个家的形状,

里面住着字母、单词和句子，让人看了有种温馨的感觉。而且字母和

单词都在四线三格中书写。让学生熟悉单词的书写，为以后单词的书

写做好铺垫。最后，个人认为，我们每堂课我们都会有或多或少的遗

憾或成功之处，但时常我们只会想想罢了，如果把这些瞬间的感悟写

在本上，时常温习，对于我们尤其是刚刚参加工作的教师来说是一个

不小的收获。

第五课

【授课时间】一课时（40分钟）

【教材分析】Lesson5要讲授的主要内容分为单词和句型，单词部分

要求学生到达四会如bee,bed或三