小语一上四单元游玩四季展览会任务三：我们一起去江南

游玩四季展览会任务三：我们一起去江南【学习目标】1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2个笔画，认识门字框1个偏旁。通过听读、看图想象、联系生活等方法，认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【评价任务】【学习重难点】仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【学习准备】课件、教案【学习流程】板块一：江南知秋

“进入情境，学习生字”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过板书课题，学习“江、南”。认识三点水引出课题学习生字时间：2分种认识“江南”。（一颗星）师：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友在天上看到了一艘船，一艘小小的船。船里面还有美丽的荷叶、莲蓬。你们觉得这个地方美吗？你想到这里去游玩吗？结合课题，引导学生认读“江南、船”。齐读课题。认读“江、南、船”。“江南”地理位置及特点：“江”指长江。“江南”指长江中下游以南的地区。江南风景秀丽，自古以来就是鱼米之乡。板块二：“借助拼音，读准字词”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务1.通过教师范读和带读、师生合作读、生生合作读，指导学生在语境中把字读正确。2.通过听读、借助生字卡片等方法，认识会写“江南、月儿”等7个生字。听读课文认识生字时间：6分种1.通过示范读，能够正确朗读课文。（一颗星）2.有节奏性地朗读课文（一颗星）。3.朗读中学生字音正确。（一颗星）①呈现门的图片及门字框，提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际，联系门的样子进行识记。提示学生：汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。②学生讨论如何识记含有门字框的字：“闪”，教师根据学生回答总结识字方法，鼓励学生一字多法识记生字：门+人=闪（加一加）闪电（组词识记）请一个同学双脚平开，站到门框下。（演一演）拓展识字：说说含有门字框的字还有哪些。学生分享识字方法，教师相机指导，补充：①两：一横一框，一对小人藏中央。（编字谜）头：一点一点大。星：土中长出一个太阳。②看：展示看夕阳、看大海的图片，学生边做动作边认读。（做动作）③星：展示星星图片及“红星路三段”的路牌，学生联系生活认读“星”。（联系生活）创设情境玩识字游戏——给星星涂色，可指名学生读，也可全班一起认读。呈现“的”字短语，指名学生认读，教师提醒重点读音。弯弯的月儿小小的船儿闪闪的星星蓝蓝的天①双音节词：“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。②叠词。“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻又短，读出韵律感。③把叠词放入短语中，开火车读。学生借助拼音认读课题“江南”，教师提醒：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音。学生举手给“江”“南”分别组词：江水、长江南边、南方。①引导学生发现“江”的偏旁“氵”并猜猜三点水跟什么有关。②借助图片讲解：“氵”一般与水有关。含有“氵”的字有河、海、洋。③学生开火车给“江”组词：黑龙江、松花江、珠江、鸭绿江、钱塘江、乌江。可：丁字肚里一张口。（猜字谜）②可：出示“小草多可爱请你别伤害”的标语，引导学生找一找“可”字。（联系实际）③东、西、北：在路牌、对联中引导学生找一找“东”“西”“北”。（联系实际）识字游戏——莲花开了。创设情境，玩识字游戏，学生每读对一个字，荷花就会开放，认读过程中教师注意正音。师：自由读诗，借助插图交流：你从诗中看到了什么？预设：我看到了大大的莲叶、美丽的莲花、可爱的莲蓬。①莲：展示莲蓬、莲叶、莲花、莲子图，引导学生认读，指导这些都属于莲。②课件中“莲”的草字头变红，引导认识草字头，知道草字头与植物有关，拓展说说草字头的字还有草、花。预设：我看到了鱼儿在莲叶下游来游去。鱼：展示“鱼”的字形演变及公园锦鲤图、金鱼图，引导学生看图认读“鱼”字。板块三：“练习写字，以读促悟”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务1.书写生字。2.正确朗读课文，背诵课文。听读课文书写生字时间：15分种说一说自己识记生字的方法，并书写生字。（一颗星）正确背诵课文（一颗星）1.学写新笔画横折钩和“月”。（1）教师范写新笔画横折钩，范写过程中引导学生边说笔画名称边学写。书写要点：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。（2）老师带读“月”字组词，学生跟读。（3）学生观察“月”字笔顺及笔画在田字格的占位。（4）教师范写“月”，提示学生书写口诀：竖撇直直长又长，横短折长钩儿小，两横靠左不靠右，空白匀称个子长。（5）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。2.学写新笔画竖弯钩和“儿”。（1）教师范写新笔画竖弯钩，范写过程中引导学生边说笔画名称边学写。书写要点：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。（2）老师带读“儿”字组词，学生跟读。（3）学生观察“儿”字笔顺及笔画在田字格的占位。（4）教师范写“儿”，提示学生书写要点：竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐平。学习新笔画：竖钩。复习巩固之前学过的笔画弯钩，学生对比发现它们之间的差别。师：从上往下行笔，到起钩处稍顿笔后向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。老师带读“可”字组词，学生跟读。学生观察“可”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★横撇：“口”写在竖中线左侧，要写得小一点。★竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。老师带读“东”字组词，学生跟读。学生观察“东”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折。★竖钩沿着竖中线写。★最后两点要左右对称，收笔宽于第一笔横。学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。小组交流，讨论说一说。师：大声朗读课文，说一说：诗中描写了江南的哪些景物？图中的人在做什么？多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。①图中的儿童是怎样采莲的？②周围的荷叶。荷花长得怎么样？引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？①边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。②再读，边读边体会。师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？师：同学们根据诗意一起填一填。小鱼在（）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（），一会儿又跳到了莲叶的（），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（）。师：大家思考一下小鱼儿在莲叶下做什么呢？读课文，把句子补充完整。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北。引导学生反复诵读。引导学生体会江南水乡的美景。指导学生背诵课文，感受美景。说一说自己知道的美景。练习说话周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看，回来写一写，都看到了什么？师：自读第1句，借助插图找一找“小小的船”在哪里。学生观察小船图片和月亮图片后讨论交流：小船与月亮有哪些相似的地方？师：月亮和小船形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。师：月儿除了像小船，还像什么？男女生对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子，体会叠词的可爱、有趣。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。师：齐读课文的第2句，结合插图想一想：小女孩坐在月亮船里看见了什么？预设：我坐在小小的船里，看见了闪闪的星星蓝蓝的天。教师相机板书。师：一起来看看星星和天分别是怎样的？预设：闪闪的星，蓝蓝的天。师：你想到了用什么来形容星星和天？学生举手回答：星星像宝石，天空像大海。师：小女孩坐在月亮上会干什么？师：假如你坐在月亮上，你会干什么？预设：给夜空拍照片，给星星吹一首歌曲……师：《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。师：夜空中的月儿真美丽