学习感悟滚得远的苏教版听课笔记心得

学习感悟滚得远的苏教版听课笔记心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材四年级下册第五单元《认识角》的第二课时。本节课主要学习内容是引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识角，探索并掌握角的特征，能用自己的语言描述角的概念，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作、思考等活动，进一步认识角，探索并掌握角的特征，能用自己的语言描述角的概念，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。2.过程与方法目标：学生在探究活动中，培养观察、操作、思考、交流的能力，发展空间观念。3.情感态度与价值观目标：学生体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣，初步形成积极的学习态度。三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察、操作、思考等活动，进一步认识角，探索并掌握角的特征，能用自己的语言描述角的概念，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。难点：学生能够理解并掌握角的概念，能够用自己的语言描述角。四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量角器、多媒体课件学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的角，引导学生观察并说出角的特点，从而引出新课。2.自主探究（10分钟）学生通过观察、操作、思考等活动，探究并掌握角的特征，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。3.合作交流（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己的探究成果，通过交流活动，进一步理解角的概念。4.练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固新知。六、板书设计角的特征角的大小与边的长短没有关系角的大小与两边叉开的大小有关七、作业设计1.题目：用一张纸，画一个你认为的角，并写一写你是如何画出这个角的。答案：学生根据自己的理解，画出不同的角，并描述画角的过程。2.题目：在生活中找一个角，并用直尺量一量这个角的大小，写一写你是如何量出这个角的。答案：学生在生活中找到一个角，并用直尺量出角的大小，描述量角的过程。八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、思考等活动，引导学生进一步认识角，探索并掌握角的特征。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，帮助学生巩固新知。同时，要引导学生联系生活实际，运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。拓展延伸：教师可以引导学生进一步探究角的其他性质，如角的分类、角的大小比较等，提高学生的数学思维能力。同时，可以组织学生进行角的主题实践活动，如制作角的手工作品，进一步巩固学生对角的认识。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.教学内容选自苏教版小学数学教材四年级下册第五单元《认识角》的第二课时，主要学习内容是引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识角，探索并掌握角的特征，能用自己的语言描述角的概念，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。2.教学内容注重学生空间观念的发展和培养观察、操作、思考、交流的能力，通过生活中的实际例子让学生理解角的概念，培养学生的实践能力。二、教学难点与重点细节重点关注1.教学重点是学生能够通过观察、操作、思考等活动，进一步认识角，探索并掌握角的特征，能用自己的语言描述角的概念，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。2.教学难点是学生能够理解并掌握角的概念，能够用自己的语言描述角。对于这个难点，教师需要通过大量的实例和实践活动，帮助学生建立角的概念，让学生在实际操作中感受角的特点，从而能够用自己的语言描述角。三、教具与学具准备细节重点关注1.教具包括直尺、三角板、量角器、多媒体课件。直尺和三角板是学生观察和操作角的工具，量角器可以帮助学生测量角的大小，多媒体课件可以展示角的实际应用和角的特点。2.学具包括学生用书、练习本、铅笔、直尺。学生用书和练习本用来记录角的特点和实例，铅笔用来画角，直尺用来测量角的大小。四、教学过程细节重点关注1.情境导入环节，教师通过多媒体课件展示生活中常见的角，引导学生观察并说出角的特点，从而引出新课。2.自主探究环节，学生通过观察、操作、思考等活动，探究并掌握角的特征，体会角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。3.合作交流环节，学生分小组进行讨论，分享自己的探究成果，通过交流活动，进一步理解角的概念。4.练习巩固环节，学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固新知。五、板书设计细节重点关注1.板书设计包括角的特征，其中角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边叉开的大小有关。2.板书设计要简洁明了，能够直观地展示角的特点，方便学生理解和记忆。六、作业设计细节重点关注1.作业设计包括两个题目，第一个题目是让学生用一张纸画一个自己认为的角，并写一写如何画出这个角的过程。这个题目可以让学生巩固对角的认识，培养学生的动手操作能力。2.作业设计还包括第二个题目，让学生在生活中找一个角，并用直尺量一量这个角的大小，写一写如何量出这个角的过程。这个题目可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。七、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思是教师对课堂教学效果的评估和思考，教师需要关注学生的学习情况，及时纠正错误，帮助学生巩固新知。2.拓展延伸可以通过进一步探究角的其他性质，如角的分类、角的大小比较等，提高学生的数学思维能力。同时，可以组织学生进行角的主题实践活动，如制作角的手工作品，进一步巩固学生对角的认识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。对于重要的概念和知识点，可以使用强调语调，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，可以给学生一定的时间进行思考和操作，教师在旁边进行巡视指导。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师可以根据学生的回答情况进行追问，引导学生深入思考。4.情景导入：在情境导入环节，教师可以通过展示生活中的实际例子，让学生直观地感受到角的存在，从而引起学生对角的兴趣。教案反思：1.在教学过程中，我是否能够清晰地讲解角的概念和特点，让学生理解和掌握？2.在自主探究环节，我是否给予了学生足够的时间和空间进行思考和操作，是否能够及时引导学生解决遇到的问题？3.在合作交流环节，我是否能够引导学生积极参与讨论，分享自己的探究成果，并在交流中进一步理解角的概念？4.在练习巩固环节，我是否能够及时发现并纠正学生的错误，帮助