幼儿园大班语言诗歌风教案

编号：__________幼儿园大班语言诗歌风教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园大班语言诗歌风教案目录一、教学内容1.1诗歌选取1.2诗歌主题1.3诗歌内容解析二、教学目标2.1认知目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入环节5.2诗歌朗读与解析5.3互动环节5.4诗歌创作与展示六、板书设计6.1板书主题6.2板书内容6.3板书结构七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求7.3作业评价八、课后反思8.1教学效果反思8.2教学方法反思8.3学生反馈反思九、拓展及延伸9.1诗歌相关活动9.2诗歌主题延伸9.3诗歌创作比赛教案如下：一、教学内容1.1诗歌选取本节课选取了大班语言诗歌《风》，诗歌描绘了风的轻柔、多变和生机勃勃的特点。1.2诗歌主题诗歌主题为“风”，通过描绘风的特点，让学生感受到大自然的魅力。1.3诗歌内容解析教师带领学生分析诗歌中的关键词语，如“轻轻吹”、“飘过田野”、“吹动树叶”等，帮助学生理解诗歌内容。二、教学目标2.1认知目标让学生能够理解诗歌的内容，认识风的特点。2.2技能目标培养学生能够流利地朗读诗歌，发挥想象力和创造力。2.3情感目标培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。三、教学难点与重点3.1教学难点学生对诗歌中抽象词语的理解，如“轻轻吹”、“飘过田野”等。3.2教学重点学生能够正确朗读诗歌，通过诗歌感受风的特点。四、教具与学具准备4.1教具准备挂图、风铃、塑料树叶等。4.2学具准备学生自带风铃、小树枝等。五、教学过程5.1导入环节教师播放轻柔的音乐，引导学生感受风的轻柔。5.2诗歌朗读与解析教师带领学生朗读诗歌，边读边解释诗歌中的关键词语。5.3互动环节学生分组，每组用风铃、塑料树叶等展示诗歌中的风的特点。5.4诗歌创作与展示学生分组创作关于风的诗歌，并进行展示。六、板书设计6.1板书主题“诗歌《风》”6.2板书内容风的轻柔、多变、生机勃勃等特点。6.3板书结构关键词语+描述七、作业设计7.1作业内容学生回家后，向家长讲述诗歌《风》的内容。7.2作业要求语言流畅，能够表达出风的特点。7.3作业评价家长签名，教师点评。八、课后反思8.1教学效果反思本节课学生能够流利地朗读诗歌，对风的特点有了更深入的理解。8.2教学方法反思在互动环节，学生分组展示风的特点，提高了学生的参与度。8.3学生反馈反思学生对诗歌创作表现出很高的热情，创作出了许多富有想象力的作品。九、拓展及延伸9.1诗歌相关活动组织学生参观大自然，感受风的实际特点。9.2诗歌主题延伸学习其他关于大自然的诗歌，如《雨》、《阳光》等。9.3诗歌创作比赛举办诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创造力，热爱诗歌。重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌选取在选择诗歌时，应注重诗歌的文学价值和教育意义。《风》这首诗歌描绘了风的轻柔、多变和生机勃勃的特点，能够激发学生的想象力和对大自然的热爱。1.2诗歌主题诗歌主题为“风”，通过描绘风的特点，让学生感受到大自然的魅力。在教学过程中，教师应引导学生关注诗歌主题，理解风的特点，并联系实际生活，感受风的存在。1.3诗歌内容解析教师应带领学生分析诗歌中的关键词语，如“轻轻吹”、“飘过田野”、“吹动树叶”等，帮助学生理解诗歌内容。同时，引导学生发挥想象，体会风带来的美感和快乐。二、教学目标2.1认知目标让学生能够理解诗歌的内容，认识风的特点。在教学过程中，教师应关注学生对风的特点的理解，通过图片、实物等引导学生直观地感受风的特点。2.2技能目标培养学生能够流利地朗读诗歌，发挥想象力和创造力。在教学过程中，教师应注重朗读训练，引导学生掌握诗歌的节奏和韵律，同时鼓励学生创作关于风的诗歌。2.3情感目标培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。在教学过程中，教师应引导学生关注大自然，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。三、教学难点与重点3.1教学难点学生对诗歌中抽象词语的理解，如“轻轻吹”、“飘过田野”等。在教学过程中，教师应采用图片、实物等直观教具，帮助学生理解这些词语。3.2教学重点学生能够正确朗读诗歌，通过诗歌感受风的特点。在教学过程中，教师应注重朗读训练，引导学生掌握诗歌的节奏和韵律，同时鼓励学生创作关于风的诗歌。四、教具与学具准备4.1教具准备挂图、风铃、塑料树叶等。挂图能够直观地展示诗歌内容，风铃和塑料树叶则可以用来展示风的特点。4.2学具准备学生自带风铃、小树枝等。这些学具可以用来参与互动环节，增强学生对风的特点的感知。五、教学过程5.1导入环节教师播放轻柔的音乐，引导学生感受风的轻柔。这一环节可以让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。5.2诗歌朗读与解析教师带领学生朗读诗歌，边读边解释诗歌中的关键词语。在解析诗歌时，教师应注重引导学生发挥想象，体会风的美感。5.3互动环节学生分组，每组用风铃、塑料树叶等展示诗歌中的风的特点。这一环节可以让学生亲身体验风的特点，增强对风的理解。5.4诗歌创作与展示学生分组创作关于风的诗歌，并进行展示。这一环节可以培养学生的创造力和表达能力。六、板书设计6.1板书主题“诗歌《风》”6.2板书内容风的轻柔、多变、生机勃勃等特点。6.3板书结构关键词语+描述七、作业设计7.1作业内容学生回家后，向家长讲述诗歌《风》的内容。7.2作业要求语言流畅，能够表达出风的特点。7.3作业评价家长签名，教师点评。八、课后反思8.1教学效果反思本节课学生能够流利地朗读诗歌，对风的特点有了更深入的理解。在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，思考如何提高教学效果。8.2教学方法反思在互动环节，学生分组展示风的特点，提高了学生的参与度。在课后反思中，教师应思考如何更好地激发学生的参与热情。8.3学生反馈反思学生对诗歌创作表现出很高的热情，创作出了许多富有想象力的作品。在课后反思中，教师应关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略。九、拓展及延伸9.1诗歌相关活动组织学生参观大自然，感受风的实际特点。这一活动可以让学生亲身体验风的特点，加深对风的理解。9.2诗歌主题延伸学习其他关于大自然的诗歌，如《雨》、《阳光》等。通过学习其他诗歌，让学生更加了解大自然，培养对大自然的热爱。9.3诗歌创作比赛举办诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创造力，热爱诗歌。这一活动本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗歌时，教师应注重语言的节奏感和韵律感，模仿诗歌的韵律，使学生更好地感受诗歌的美。同时，语调应柔和，带有感染力，以吸引学生的注意力。二、时间分配本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗歌和互动环节时，时间可以适当延长，让学生有足够的时间理解和参与。三、课堂提问教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师应注意提问的方式，使问题既能够激发学生的思考，又不会让学生感到困惑。四、情景导入在导入环节，教师可以播放轻柔的音乐，让学生在音乐中感受风的轻柔。同时，教师可以利用图片、实物等直观教具，创设情景，引导学生进入诗歌的学习。五、教案反思在课后，教师应反思教案的实施情况，包括学生的参与度、理解程度等，以便在下次教学中进行调整。同时，教师也应反思自己的教学方法，看是否能够更好地激发学生的学习兴趣。六、课堂气氛教师应注意营造轻松愉快的课堂气氛，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。七、教学内容拓展在教学过程中，教师可以根据学生的反应，适当拓展教学内容，如讲解更多关于风的知识，让学生更加深入地了解风的特点。八、学生个体差异教师应注意学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高要求；对于理解能力较弱的学生，可以适当给予帮助。九、作业反馈在布置作业时，教师应注意作业的难易程度，确保学生能够完成。同时，教师应认真批改作业，给予及时的反馈，帮助学生提高。附件及其他补充说明一、附件列表：1.诗歌《风》的原文2.教学目标、重难点解析3.教学过程的设计及相关活动的指导4.板书设计图5.作业设计示例6.课后反思模板7.教学评价标准8.风的相关图片和视频资料9.学生创作诗歌的样本二、违约行为及认定：1.未能按照教学计划完成教学任务2.教学过程中未能遵守教学原则和方法3.未能提供完整的教学资源和教具4.未能及时批改作业并提供反馈5.未能按照约定时间提交教学报告或反思6.未能履行合同中约定的其他义务三、法律名词及解释：1.违约行为：违反合同约定的一方行为2.合同履行：按照合同约定完成各自的权利和义务3.教学资源：用于教学的资料、设备、工具等4.教学方法：教学过程中采用的方式和技巧5.教学评价：对教学效果的评估和判断6.合同解除：合同双方同意终止合同关系四、执行中遇到的问题及解决办法：1.遇到学生理解能力参差不齐的问题，可以采用分层次教学，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和方法。2.遇到教学资源不足的问题，可以寻找替代资源，或者与其他教师共享资源。3.遇到时间分配不合理的问题，可以调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行。4.遇到学生积极性不高的问题，可以采用游戏