一年级下册数学教案-4.3 两位数加、减两位数 ︳西师大版

一年级下册数学教案4.3两位数加、减两位数︳西师大版教案：一年级下册数学教案4.3两位数加、减两位数一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学教材，章节为4.3节，为“两位数加、减两位数”。具体内容包括：两位数的加法运算、两位数的减法运算以及进位和退位的处理方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加、减两位数的运算方法，能够正确、迅速地进行计算，并能够理解进位和退位的处理原理。三、教学难点与重点教学难点：进位和退位的处理方法。教学重点：两位数加、减两位数的运算步骤。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，小华给了小明7个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.例题讲解：(1)23+7=30。讲解运算过程，强调个位数的3和7相加等于10，需要向十位数进位。(2)3517=18。讲解运算过程，强调个位数的5和7相减等于8，不需要进位。3.随堂练习：(1)42+5=47。(2)5823=35。4.两位数加、减两位数的运算方法：(1)两位数加法：先将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进位；然后将两个数的十位数相加，加上进位的数，得到最终结果。(2)两位数减法：先将两个数的个位数相减，如果差小于0，则从十位数借位；然后将两个数的十位数相减，得到最终结果。5.进位和退位的处理方法：(1)进位：当两个数的个位数相加的和大于等于10时，需要向十位数进位。例如：7+6=13，将3写在个位上，1进位到十位。(2)退位：当两个数的个位数相减的差小于0时，需要从十位数借位。例如：94=5，需要从十位数借位，将10加到个位数上，再进行减法运算，得到5。六、板书设计黑板上写出两位数加、减两位数的运算步骤，以及进位和退位的处理方法。七、作业设计(1)56+24=(2)7332=(3)85+17=(4)9245=八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生理解两位数加、减两位数的运算方法，并通过练习题进行巩固。在教学过程中，注意引导学生掌握进位和退位的处理方法，提高计算的准确性。拓展延伸：可以让学生尝试三位数加、减两位数的运算，进一步巩固加减法运算的原理。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数加、减两位数的运算至关重要。一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生将抽象的数学概念与实际生活情境相联系的有效方法。在引入两位数加、减两位数的概念时，我通过小明和小华的苹果例子，让学生直观地感受到加法和减法运算的实际意义。这个环节的重点是让学生理解，数学运算不仅仅是大理石或苹果的加减，而是生活中各种数量变化的抽象表现。二、例题讲解在讲解例题时，我需要强调的是个位数的3和7相加等于10，需要向十位数进位的过程。这是两位数加法中的一个重点，也是学生容易出错的地方。通过详细的步骤解析，我要让学生明白，为什么23加上7会变成30，为什么35减去17会得到18。这个环节的难点在于让学生理解进位的概念及其在计算中的应用。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我需要关注学生的计算过程是否正确，特别是进位和退位的处理是否得当。我会在这个环节中及时纠正学生的错误，并解释正确的计算方法。四、两位数加、减两位数的运算方法这个环节是我教学的核心内容。我需要详细解释两位数加、减两位数的运算步骤，包括个位数的计算、进位和退位的处理等。我会用简单的语言和生动的例子，让学生理解这些步骤的重要性，并能够在实际的计算中正确应用。五、进位和退位的处理方法进位和退位是两位数加、减两位数运算中的关键部分。在这个环节，我会通过具体的例子，让学生明白何时需要进位，何时需要退位。我会强调，正确的进位和退位是保证计算准确性的重要因素。六、板书设计板书是课堂的辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在这个环节，我会将两位数加、减两位数的运算步骤和进位退位的处理方法写在黑板上，让学生有一个直观的认识。七、作业设计作业是巩固学生学习成果的重要方式。我会设计一些具有代表性的题目，让学生在课后进行练习。通过这些练习，学生可以进一步巩固课堂所学的内容。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学的重要组成部分。在这个环节，我会反思课堂教学的效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在学习基础知识的基础上，进一步探索和拓展。总的来说，我在教学过程中的重点和难点是让学生理解和掌握两位数加、减两位数的运算方法，以及进位和退位的处理原则。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计等环节，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中，掌握这些基本的数学运算技能。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。在讲解重点和难点时，我故意放慢速度，确保学生能够跟上并理解我的讲解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予学生充分的时间思考和提问，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行解答和解释。4.情景导入：我通过小明和小华的苹果例子，将学生带入一个真实的情境中，让他们能够直观地感受到加法和减法运算的实际意义。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。教案反思：1.实践情景引入：虽然我使用了情景导入的方法，但发现部分学生对于实际情境的连接还不够紧密。在今后的教学中，我可以通过更多的生活实例和实际操作，让学生更直观地感受到数学运算的应用。2.例题讲解：在讲解例题时，我发现部分学生对于进位和退位的处理还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对进位和退位概念的解释和练习，让学生更好地理解和掌握。3.随堂练习：在随堂练习环节，我发现部分学生对于课堂所学的知识还没有完全掌握。因此，我需要在今后的教学中，增加更多的练习机会，让学生在实践中不断提高。4.教学语言：我意识到在讲解过程中，有些时候我的语言可能过于复杂，学生难以理解。因此，我需要在今后的教学中，尽量使用简单明了的语言，确保学生能够轻松理解。总的来说，本次教案的实施过程中，我取得了一定的成效，但也存在一些问题。我会根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果。课后提升1.加法练习：(1)35+27=(2)46+15=(3)73+8=2.减法练习：(1)5219=(2)6726=(3)8544=3.进位和退位练习：(1)23+17=(2)5839=(3)47+29=答案：1.加法练习：(1)35+27=62(2)46+15=61(3)73+8=812.减法练习：(1)5219=33(2)6726=41(3)8544=41