一年级下册数学教案-6.4《跳绳》北师大版

一年级下册数学教案6.4《跳绳》北师大版教案：一年级下册数学教案6.4《跳绳》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材的第64页，主题是《跳绳》。教材通过生动的插图和有趣的情境，引导学生理解和掌握20以内的加减法运算。具体内容包括：1.认识加号、减号和等号。2.学习将两个数相加，求和的结果。3.学习将一个数从另一个数中减去，求差的结果。4.结合具体情境，解决简单的加减法问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算，能够正确地进行计算。2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算，能够正确地进行计算。难点：学生能够结合具体情境，解决简单的加减法问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。学具：练习本、跳绳模型等。五、教学过程1.导入：以学生们喜欢的跳绳活动引入，展示跳绳的图片，引导学生观察和描述。2.新课讲解：a.介绍加号、减号和等号的概念，用具体的例子解释它们的含义。b.通过实物演示和数学模型，引导学生学习20以内的加法运算，如3+4=7。c.同样地，引导学生学习20以内的减法运算，如73=4。3.练习与讨论：学生分组进行练习，解决一些简单的加减法问题，如4+5=？，83=？等。鼓励学生相互讨论和交流，培养合作精神。4.应用与拓展：出示一些具体的跳绳情境，如“小明跳了3次，小红跳了4次，他们一共跳了几次？”引导学生运用所学的加法知识解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：加法：3+4=7减法：73=4七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题，包括一些简单的加减法问题。答案：4+5=983=52.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和交流，掌握了20以内的加减法运算。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，鼓励他们积极思考和解决问题。通过具体的跳绳情境，学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，增强对数学的理解和兴趣。拓展延伸：学生可以进一步探索跳绳的其他数学问题，如跳绳的速度、频率等。他们可以通过实际操作和观察，记录数据并进行简单的统计分析，培养更深入的数学思维能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注，它们对于学生理解和掌握20以内的加减法运算至关重要。一、认识加号、减号和等号这是学生学习加减法的基石。我通过具体的例子和实物演示，向学生解释加号“+”表示两个数的总和，减号“”表示从一个数中减去另一个数，等号“=”表示两边的数相等。我强调，加法和减法是数学中最基本的运算，它们在实际生活中有着广泛的应用。二、学习20以内的加法运算我通过跳绳的例子，引导学生学习20以内的加法运算。例如，小明跳了3次，小红跳了4次，他们一共跳了几次？这个问题引导学生将实际的跳绳次数与数学的加法运算相结合，使学生能够更好地理解和掌握加法的概念。三、学习20以内的减法运算同样地，我通过跳绳的例子，引导学生学习20以内的减法运算。例如，如果小明有5个跳绳，他给了小红3个，他还剩下几个？这个问题引导学生将实际的跳绳数量与数学的减法运算相结合，使学生能够更好地理解和掌握减法的概念。四、解决实际问题我鼓励学生将所学的加减法知识应用到实际问题中。例如，我可以出示一个跳绳情境，如“小明跳了3次，小红跳了4次，他们一共跳了几次？”这个问题要求学生运用所学的加法知识解决实际问题，不仅能够巩固学生的数学知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。五、学生的参与和合作在教学过程中，我注重学生的参与和合作。我鼓励他们积极参与练习和讨论，培养他们的合作精神。通过观察和交流，学生能够更好地理解和掌握加减法运算。总的来说，通过上述的重点和难点解析，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握20以内的加减法运算。我将以生动有趣的跳绳情境为例，引导学生观察、操作和交流，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，我也会注重学生的参与和合作，鼓励他们积极参与练习和讨论，共同探索数学的奥秘。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调我使用生动、简洁的语言来讲解概念，通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解加减法运算时，我尽量使用清晰、明了的表达方式，使学生能够更好地理解和记忆。二、时间分配我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新知识时，我会给予学生充分的时间来理解和消化，同时也会留出时间进行练习和讨论。三、课堂提问我鼓励学生积极参与课堂提问，通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。我会提出一些开放性的问题，引导学生思考和表达，培养他们的逻辑思维能力。四、情景导入我以跳绳活动作为情景导入，通过展示跳绳的图片和提出相关问题，激发学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够使学生更好地将数学知识与实际生活相结合，增强学习的兴趣和动力。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和合作，通过具体的跳绳情境，引导学生理解和掌握20以内的加减法运算。在教学过程中，我注意了语言的简洁明了，通过提问和讨论，培养学生的逻辑思维能力。同时，我也给予学生足够的时间来消化和理解新知识。然而，我也意识到在教学中还有一些需要改进的地方。例如，对于一些学生的不同观点和疑问，我需要更加耐心和引导性地进行解答和讨论，鼓励学生积极表达自己的思路。我也可以通过更多的实际例子和练习题，让学生更好地应用所学的加减法知识，提高他们的解决问题的能力。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够更好地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。我将继续努力，为学生们提供更加有趣和富有挑战性的学习体验。课后提升：1.小明有5个苹果，他给了小红3个，请问小明还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.小华有7个橘子，他吃掉了3个，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下4个橘子。3.小红跳了4次绳，小明跳了5次绳，他们一共跳了多少次绳？答案：小红和小明一共跳了9次绳。4.小刚有8个玩具，他送给小明3个，请问小刚还剩下几个玩具？答案：小刚还剩下5个玩具。5.小王有6个篮球，他卖掉了3个，请问小王还剩下几个篮球？答案：小王还剩下3个篮球。6.小李有9个书，他借给了小明4本，请问小李还剩下几本书？答案：小李还剩下5本书。7.小张有7个糖果，他吃掉了4个，请问小张还剩下几个糖果？答案：小