二年级下册数学教案-一 野营-有余数的除法 青岛版

二年级下册数学教案一野营——有余数的除法青岛版教案内容：一、教学内容：今天我要给大家教授的是二年级下册数学的第五章——野营，本节课主要讲解有余数的除法。我们将通过实际例题，让大家更好地理解除法以及有余数的情况。二、教学目标：1.让学生掌握除法的基本概念，了解除法的作用。2.学生能够进行简单的有余数的除法计算。3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用除法解决实际问题。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。2.教学重点：能够运用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程：1.实践情景引入：假设我们有一个野营队伍，有12个帐篷，我们要将这些帐篷平均分给4个小组，每个小组应该分到几个帐篷呢？2.例题讲解：我们来看一个具体的例子，12除以4等于几？答案是3，每个小组可以分到3个帐篷。3.随堂练习：请同学们计算一下，如果有一个队伍有15个帐篷，要平均分给5个小组，每个小组应该分到几个帐篷？4.讲解有余数的除法：当除法不能整除时，就会出现有余数的情况。比如15除以5，答案是3，但还剩下0个帐篷，这就表示有余数。5.例题讲解：我们再来看一个有余数的例子，15除以4等于几？答案是3余3，这意味着每个小组可以分到3个帐篷，但还剩下3个帐篷没有分配。6.随堂练习：请同学们计算一下，如果有一个队伍有20个帐篷，要平均分给5个小组，每个小组应该分到几个帐篷，还剩下几个帐篷？六、板书设计：黑板上我会写出今天课程的主要内容，包括有余数的除法的概念、计算方法以及实际应用。七、作业设计：（1）12除以4等于几？（2）15除以5等于几？（3）15除以4等于几？假设我们有一个队伍有24个帐篷，要平均分给6个小组，每个小组应该分到几个帐篷，还剩下几个帐篷？八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法的基本概念，特别是有余数的除法的计算方法。同时，也能够运用所学知识解决实际问题。课后，同学们可以尝试更多的练习题，提高自己的计算能力和逻辑思维能力。重点和难点解析：一、有余数的除法概念的理解：在除法中，当除数不能整除被除数时，就会出现有余数的情况。这个余数就是除法计算的结果中剩下的部分。比如，当我们把15个帐篷平均分给5个小组时，每个小组可以分到3个帐篷，但还剩下3个帐篷没有被分配，这就是有余数的除法。同学们需要理解的是，有余数的除法是除法运算的一种正常情况，我们在进行除法计算时，不仅要关注商，也就是每个小组分到的帐篷数，还要关注余数，也就是剩下的没有被分配的帐篷数。二、计算方法：有余数的除法的计算方法是，我们找出能够整除的最大倍数，然后用被除数减去这个倍数，剩下的就是余数。接着，我们再将剩下的数除以除数，得到的商就是我们需要的部分。15—÷43—3这个计算过程告诉我们，15除以4等于3余3。三、实际问题解决：在教学过程中，我通过具体的例题和实际问题，让同学们了解除法在生活中的应用。例如，我们将帐篷的分配问题引入课堂，让同学们明白除法在实际生活中的重要性。同学们需要明白的是，除法不仅是一种数学运算，它在我们的日常生活中也起着重要的作用。比如，在分配资源、安排时间等方面，我们都会用到除法。因此，掌握除法的计算方法和应用能力，对我们的日常生活有很大的帮助。总的来说，本节课的