三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)-人教新课标

三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)人教新课标教案：两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）一、教学内容1.理解两、三位数乘一位数的笔算过程。2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。3.能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算运算。二、教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。2.培养学生独立进行笔算乘法的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两、三位数乘一位数的笔算过程，特别是如何处理进位问题。2.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，以及笔算的准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：小明去超市买水果，苹果每千克3元，他买了4千克，一共需要支付多少钱？2.例题讲解：以4千克苹果为例，我们可以将其转化为笔算乘法问题：3（元/千克）×4（千克）=12（元）。笔算过程如下：3×4123.随堂练习：a)5×8b)23×7c)14×64.两、三位数乘一位数的笔算方法讲解：以23×7为例，笔算过程如下：23×7161先将7乘以3，得到21，写下1，进位2；然后将7乘以2，得到14，加上进位的2，得到16，写下6，进位1；将7乘以2，得到14，加上进位的1，得到15，写下5。先将一位数乘以个位数，然后将一位数乘以十位数，将两个结果相加。六、板书设计1.实践情景引入：小明买苹果的问题。2.笔算乘法过程：3×4=123.随堂练习题目：5×8、23×7、14×64.两、三位数乘一位数的笔算方法：先乘个位数，再乘十位数，相加。七、作业设计1.请同学们完成练习本上的相关题目。2.请同学们思考：如何将两、三位数乘一位数的笔算方法应用到实际生活中？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：请同学们尝试将两、三位数乘一位数的笔算方法应用到实际生活中，例如计算购物时的总价、计算物品的总量等。重点和难点解析在本次教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的：1.两、三位数乘一位数的笔算过程。2.处理进位问题。3.两、三位数乘一位数的笔算方法的准确性。两、三位数乘一位数的笔算过程是本次教学的核心内容。在笔算过程中，学生需要先将一位数乘以个位数，然后将一位数乘以十位数，将两个结果相加。这个过程中，学生需要理解并掌握如何将一位数与两位数的每一位进行相乘，以及如何处理进位问题。以23×7为例，笔算过程如下：23×7161先将7乘以3，得到21，写下1，进位2；然后将7乘以2，得到14，加上进位的2，得到16，写下6，进位1；将7乘以2，得到14，加上进位的1，得到15，写下5。在这个过程中，学生需要理解的是，每一位数都要与两、三位数的每一位进行相乘，并且要注意处理进位问题。进位问题的处理方法是，将每一位数乘以两、三位数的个位数时，如果有进位，要将进位加到下一位的乘法结果中。处理进位问题是本次教学的难点之一。在两、三位数乘一位数的笔算过程中，当一位数乘以两、三位数的十位数时，可能会产生进位。学生需要理解并掌握如何处理这些进位。例如，在计算23×7时，当7乘以3时，得到21，写下1，进位2。然后将7乘以2，得到14，加上进位的2，得到16，写下6，进位1。将7乘以2，得到14，加上进位的1，得到15，写下5。在这个过程中，学生需要理解的是，每次乘法运算后，如果有进位，要将进位加到下一位的乘法结果中。再次，两、三位数乘一位数的笔算方法的准确性也是本次教学的重点之一。学生在进行笔算时，需要保证每一步的准确性，避免出现计算错误。为了提高学生的准确性和熟练程度，我设计了一些随堂练习题目，让学生在课堂上进行练习。通过这些练习，学生可以加深对笔算乘法的理解，并提高计算的准确性。在课后，我布置了一些相关题目让学生进行练习，以便他们在课后巩固所学内容。同时，我还鼓励学生将所学的笔算方法应用到实际生活中，例如计算购物时的总价、计算物品的总量等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解笔算过程时，我特意放慢语速，确保学生能够跟上我的讲解，并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间讲解笔算方法，并进行随堂练习。在讲解例题时，我给出了足够的时间让学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解进位问题的处理方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和回答问题。通过提问，我可以了解学生对笔算方法的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以小明买苹果的问题作为情景导入，让学生能够将所学的笔算方法与实际生活相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受笔算乘法的概念。教案反思：1.讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，以便学生能够更好地理解笔算方法。在讲解进位问题时，我给出了具体的例子，让学生能够清晰地了解如何处理进位。2.我给予了学生足够的时间进行随堂练习，以便他们能够及时巩固所学内容。在学生练习时，我巡回指导，及时解答他们的疑问，并给予他们鼓励和肯定。3.在课堂提问环节，我根据学生的回答情况，适时进行引导和补充，以确保他们能够准确地理解笔算方法。4.在情景导入环节，我选择了与学生生活息息相关的问题，使他们能够将所学的笔算方法与实际生活相结合。总的来说，我觉得本次教学效果较好。大部分学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能够准确地进行计算。然而，仍有部分学生在处理进位问题时存在困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导。同时，我也会尽量引入更多的生活实例，让学生能够更好地理解和应用所学的笔算方法。我还会加强对学生的鼓励和肯定，提高他们的学习积极性和自信心。课后提升1.课后练习题：a)45×8b)76×9c)89×7d)54×62.答案：a)360b)684c)623d)3243.思考题：a)苹果每千克3元，买了5千克。b)香蕉每千克2元，买了8千克。c)橙子每千克4元，买了7千克。4.答案：a)15元（3元/千克