2025年高考作文备考之名校开学模考5个作文题目解析及相关范文

01阅读下面的文字，按要求作文。①知其不可为而为之。——《论语》②人之所以为人，就是为了实现自己的潜能。——亚里士多德③知其不可奈何而安之若命，德之至也。——《庄子》④我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。——蒙田以上名言引发了你怎样的联想和思考？请根据要求写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于800字；不得套作，不得抄袭。【审题立意】这是一道引语式材料作文题。试题所给的四句材料，精选中外名家名言，两两对照，分别体现了“有为”与“无为”的不同人生观。其中，材料第一句出自《论语•宪问》，“知其不可为而为之”意思是明知做不到却还要去做，这是做人的大道理。人要有一点锲而不舍的追求精神，许多事情都是经过艰苦努力和奋斗而得来的，凸显的是迎难而上、奋发有为的担当精神。亚里士多德的言论与之相似，强调人不能安于现状，而是要积极开发自己的潜能。潜能是一种潜在的、可能的、尚未外化为现实的能力。冰山理论认为：人们拥有的能力就像冰山一角，只占能力的30%，而还有70%能力隐藏在冰山之下，未被发掘。但是激发潜能需要坚定自信、奋斗目标、现实危机、榜样感召以及崇高的责任感等等。可见，这两句话强调的都是一种奋发进取、不断超越自我的行动力。第三句材料出自《庄子•人间世》，“知其不可奈何而安之若命，德之至也”，意思是知道是无可奈何的，就当作命运一样去接受，这就是人生最高的德行。表现的是道家的崇尚自然、清静无为、顺应天道的思想。诚然，“安之若命”里会含有躲在舒适圈里的含义，但有时候不去“硬碰硬”，也意味着一种变通和审时度势。第四句里蒙田的名言，关键词是“安静”，也强调了对于清静无为的推崇。那么，考生对于材料的联想与思考，就应当围绕材料所体现出来的“为”与“不为”的思辨关系展开。对于这两种截然不同的人生态度，我们可以指出：孔子与亚里士多德的勇武、奋进精神让人佩服，但庄子、蒙田的清静无为态度也未必没有道理。其实，就个人来说，“为之”还是“安之”，最终还是要看面对什么事。因此，不管是选择哪一个题目为文，都需理解“之”这个代词指代的是什么。想一想，哪些事完成它有困难，有挫折，而又应该做的。比如自己的理想抱负、自己的责任与使命、为了民族与国家的未来等等。哪些事知道它不可以而又不去做呢？比如在自己人生成长中的各种诱惑、名利以及无谓的牺牲等等。立意：1.知其不可而为之，拥有向逆境说“不”的气概。2.奋斗不息，抗争到底。3.以超脱豁达的人生态度过好此生。4.无问东西，从心而为。【范文】安之若命，而后有为人生常遇坎坷，唯有保持一颗处变不惊之心，于无声处沉淀磨练自己，对逆境安之若命，方能在无为后有所作为。《庄子》有云“知其不可奈何而安之若命，德之至也”，意在告诫世人，对于不可为之事，不如随之自去，图个内心清净。这是一种超脱豁达的人生态度。行随心动、心由境转，坦然面对人生风雨，不暗自嗟悼、自怨自艾。正如苏东坡于黄州绵绵阴雨中吟唱“谁怕？一蓑烟雨任平生”；正如钱锺书蹲于牛棚之中仍安然读书，甚至完成了皇皇巨著《管锥编》。古语有言“先穷后工”，这不仅适用于文学创作者，更适用于我们每一个人。故当我们自觉身处生活深谷之中，无力有所作为的时候，不妨心平气和地先做好身旁小事，而不是自暴自弃，妄自菲薄。但安之若命，就真的是无所作为吗？对任何一位有志之士，都断然不是如此。尼采有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默，谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊”。看似无为者，实际正在蓄积力量，为的是将来的一鸣惊人。孟子曾言：“人有不为也，而后可以有为。”仁人志士在困境之中保持着庄子所说的平静之心，以看似无为之心默默坚守正道。或如梅兰芳抗战期间蓄须而不为日伪演出，无为于艺术，有为于人格；或如董作宾在外人如火如荼抗战之际在偏远李村中完成巨著《殷历谱》，无为于战斗，有为于文化；或如中国核潜艇之父黄旭华隐姓埋名三十年，在深远寂静之中为国铸剑，无为于个人，有为于国家……故曰：无为实为有为。若要有宏伟的成就，就必须有所舍弃，有所作为。庄子所言之安之若命的状态，往往意味着一种智慧的沉潜，而到了应当有所作为之时，这力量当如“河出伏流，一泻汪洋”。经历了改革开放的我们正立于时代的风口浪尖，强盛的国力使我们自感应有所作为。领袖的话铿锵有力——“社会主义是干出来的，美好生活是干出来的”，从辽宁舰到蛟龙号，从高速铁路到神舟飞船、墨子号，中国已在国际舞台上大有作为。而新时代的中学生，更应抓住机遇，以有为之心积极入世，为国家繁荣昌盛贡献一份力量。心如止水，厚积薄发，方能有为于天下。02阅读下面的材料，根据要求写作。在现代社会的人际交往中，人们对“情绪价值”的需求都在变得越来越迫切和强烈，渴望交流的一方能给自己带来正面、美好的情绪感受。有人认为这是一种积极的交流方式，但也有人不以为然。对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。要求：（1）自拟题目，除诗歌、小说外文体不限；（2）不少于800字。【审题立意】这是一道引语式材料作文题。所谓情绪价值，就是一个人影响他人情绪的能力，尤其是给他人带来与创造舒适、快乐感受的能力，可分为治愈型价值、指导型价值、分享型价值、陪伴型价值、猎奇型价值、自娱型价值、怀旧型价值、自我实现型价值。所供材料在给出了“情绪价值”这一概念后指出，在当下人们越来越迫切地期望交流的一方能给自己带来正面、美好的情绪感受，让自己获得正面能量。反过来说，大家不愿意成为对方负面情绪的垃圾桶。另外，材料指出有人认为，在人际交流中渴望传递和获取情绪价值，是一种积极的交流方式；而有人则对此持否定态度。这实际上是引导考生根据生活实际，结合自己的体验和思考，对这一交流方式进行辩证思考。写作时，我们可以先从概念辨析入手，指出“情绪价值”的内涵。之后，结合生活实际，探究人们渴望获得“情绪价值”的原因：希望收获温暖，渴望汲取能量，希望树立信心，等等。然后指出这种交流方式，有利于温暖人心，有利于社会的和谐发展。接下来可以辩证指出，自己才是自己的情绪的主人，自己才是自己人生航船的舵手，可以期望从他人那里获得“正能量”，但真正值得依赖的还是自我情绪掌控能力。立意：1．多给别人提供火，也多让自己接受光。2．让交流变成正能量的传输。3．做自己情绪的主人。【范文】既做月亮被照亮，也做太阳能发光考试考砸，收到挚友的一个拥抱，我们“有被暖到”；陷入迷茫，获得老师的指点迷津，我们“有被暖到”；冬夜听雪，倾听密友分享的好歌，我们“有被暖到”；安静相对，跟老友共忆美好往昔，我们“有被暖到”：我们渴望、贪恋这种暖暖的相处，我们渴望做被太阳照亮的月亮。在人际交往中，渴望被温暖，寻求被照亮，期望获得正面的“情绪价值”，是人人都有的期待吧？生活本就不易，人生本多悲凉，如若在与人相处时，每每接收到的都是负面情绪、阴暗思想，那无疑是让自己的心理更“添堵”、生活更添冰霜。总是霜上加雪、雪上加霜，这漫漫人生路，该会多么凄伤！所以，不愿意总做别人不良情绪的“垃圾桶”，是可以理解的，这是一种自我保护，也是为自己的成长营造“阳光房”。但是，我们还应该想到，如果人人都不愿意做垃圾桶，我们有了忧愁向谁诉说？如果人人都只做月亮被照射、被温暖，从哪里获得光、获取热？因此，在我们相互交往时，不能只渴望获得正面的“情绪价值”，也要学会释放暖和热，不只做月亮，也要做太阳。就像杜甫，自己的茅屋虽然漏雨也漏风，但还想温暖天下寒士使之俱欢颜；就像雷锋，自己虽然只是一名普通的士兵，但还要对待同志如春天般温暖。每个人都积极做太阳，每个人也就在照亮别人的同时，收获到温暖。其实，光能激发光，暖能赢得暖：爱，才能被爱。不然，如果每个人都只做接受光照的月亮，那，有了悲伤时，我们何处话凄凉？另外，让自己温暖的途径，除了向外寻求光源、热源，更重要的、更根本的途径是向内寻找，让自己的内心化成一团火，让自己的内心聚变成“太阳”，这才是我们永久的、可依赖的光源、热源。南非总统曼德拉，身陷囹圄二十余载，没让自己冷寂，为什么？因为他自己心里有火，能自我温暖。不光温暖自己，他甚至还与监狱警察成了朋友，用自己的人格魅力和价值理念，感化了警察及其他被关押的人，让他们向往民主、渴望平等。所以，寻求被照亮，无可厚非，但是，自我照亮，让自己成为太阳，更重要。愿我们有幸能做月亮，总被善良人温暖；愿我们坚强地成为太阳，温暖着自己，温暖着他人。03阅读下面的材料，根据要求写作。现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】本质上，即使是“正确评价自己”，离不开“别人对自己的评价”；作为社会人，人们总是在社会关系中确定行为规范，在比较中明确自己言行的标准，进而在来自社会环境的正面或负面的反馈强化认识，逐步形成完善的“三观”，作为自己言行的价值尺度。相较于正确的“自评”，“他评”情形复杂得多，评价主体的多元性让评价内容差异极大，而意图、立场等的不同也让“他评”分外复杂；即使客观公允的“他评”从不同的维度看有其价值，但有价值的“他评”往往侧重于某一方面，呈现出“碎片化”特点，整体、全面、严肃、感同身受的“他评”则不多见；即使“他评”不偏颇，不片面，作用于自己时也难以充分改变自己既有思维方式、处事态度、价值倾向。也就是说，立身处世，前路要用自己的脚步丈量，“他评”可能是灌顶醍醐，也可能因“水土不服”造成对自身的干扰。所谓“理性”看待别人对自己的评价，既包括对“他评”的甄别、判断，也包括可行性的考量。“对立身处世的影响”是问题的核心，故阐述正确“自评”“他评”的意义应该是文章的主体部分。比较简单的处理方式时是分述“正确评价自己”和“理性看待他人对自己的评价”的意义，但这样做容易使文章流于浅表化，造成“千人一面”的现象。生活中“自评”和“他评”往往是伴随的，不可截然分开，如果分开阐述，意义往往只能浮于表面。辨明综合处理“自评”和“他评”关系，明确在立身处世中应秉持的态度，进而阐述意义，才能切中问题的关键。具体来说，可以论述“坚定正确自评，以此为基础观照他评”，也可以论述“虚心接纳公允的他评，进而形成对自我更客观全面的评价”，只要自圆其说，都可以写出佳作。当然，从信息时代“评论”“弹幕”文化成风的特点看，如果刚巧置身舆论的风暴眼，各路评价泥沙俱下时，坚定信念、谨守正确自评显然更为重要。【范文】他人评价与认识自我尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够在这里参加校团委举办的以“他人评价与认识自我”为主题的演讲比赛。今天我想和大家分享我的一些看法。在进入高中后，我们越来越能够感受到他人对我们各种各样的评价。这些评价有时候让我们感到困惑和困扰，甚至会左右我们的思维和行动。如何正确对待这些评价，认识自我，成为了一个亟待解决的问题。首先，我们需要明确一点，他人的评价不一定是准确的。我们每个人都是独一无二的，有自己的个性和特点。虽然有些评价可能是基于我们的某些表现和事实，但并不是所有的评价都是客观公正的。比如我们经常会听到一些身材高大的同学被评价为“头脑简单，四肢发达”，这种评价其实是没有任何根据的。因此，面对他人的评价，我们需要冷静分析，有选择地听取，不要盲目接受。其次，我们需要有足够的自信去面对他人的评价。虽然他人的评价可能会让我们感到不舒服，但是这并不代表我们就是不好的人或者做不好事情。相反，我们应该相信自己的能力和判断力，不要因为别人的几句话就否定自己。如果我们总是因为别人的评价而患得患失，那么我们就无法真正地做自己。最后，我们需要通过多种方式来认识自己。我们不能仅仅依靠他人的评价来认识自己，还需要主动去探索自己的兴趣爱好、优点和缺点等等。比如我们可以通过反思自己的行为和思考自己的表现来更加深入地了解自己。只有这样，我们才能更好地面对他人的评价，并且更好地调整自己的状态和行为。在此，我想呼吁大家在面对他人评价时，不要轻易否定自己，也不要忽视自己的感受和判断力。我们需要有足够的自信和勇气去面对困难和挑战，同时也需要有足够的智慧去分析和处理别人的意见和建议。在日常生活中，我们可以通过多种途径去了解自己，比如可以主动参加各种活动、挑战自己，也可以和同学、老师、家长等交流和讨论，发现自己的优势和不足之处。同时，我们也要学会善于表达自己的意见和想法，不要总是沉默不语或者人云亦云。最后我想说一句话：“认识你自己。”这句话是古希腊哲学家苏格拉底的一句名言。我们只有真正认识了自己，才能更好地面对未来的挑战和机遇。让我们在今后的学习和生活中更加自信、更加勇敢地做自己！谢谢大家！04阅读下面的材料，根据要求写作。习近平总书记指出：“构建现代化产业体系，既要有雄心壮志，积极抢位发展，又要立足实际，善于错位发展。”“抢位发展”是一种竞争性发展策略，强调抓住机遇，敢于争先；“错位发展”是一种差异化发展策略，强调因地制宜，突出特色。习近平总书记的话虽然是针对产业发展而言的，但对青年学子如何成才也具有重要的启示。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】本题围绕“青年学子如何成才”拟制，引导青年学子立足自身，思考如何成才的问题。先看材料。材料分为两层。第一层是习近平总书记的话。习近平总书记强调构建现代化产业体系，既要积极抢位发展，又要善于错位发展。第二层是对“抢位发展”和“错位发展”的解释。“抢位发展”强调抓住机遇，敢于争先，它倡导的是与时俱进，勇立潮关，积极进取，敢为人先。如果不争先就难以领先，不抢位就难以进位。“错位发展”强调因地制宜，突出特色，它倡导的是立足自身实际，扬己之长而避己之短，不断强化自身优势，进而取得重大发展。“抢位发展”和“错位发展”是辩证统一的。“抢位发展”，强调积极进取、抢抓机遇，“错位发展”强调立足实际、因地制宜，二者并行不悖，共同促进产业发展。再看导写语。导写语由习近平总书记的话自然引导出本次作文的写作话题→“对青年学子如何成才也具有重要的启示”，即本次作文的写作话题是习总书记关于产业发展的话对青年学子如何成才的启示，可以写：青年学子要成才，既需抢位发展，要敢于争先，积极进取；又需错位发展，充分认识自己的长处和短处，找准自身定位，立足自身实际等等。要求“据此写一篇文章”，即强调不能脱离材料，所写的“认识与思考”要从材料中来；“体现你的认识与思考”强调要立足青年学子实际，身份意识要鲜明。综合以上分析，本次作文需要注意以下四个方面，这也是进行评分的四个抓手：一是文章要写习近平总书记关于产业发展的话对青年学子如何成才的启示；二是文章要从“怎么办”的角度展开论证，重点写青年学子怎么做才能成才；三是文章能够辩证分析“抢位发展”与“错位发展”的关系，如抢位发展强调“拼”和“闯”，但不能脱离自身实际，忽略了错位发展，而错位发展强调立足自身实际，但不能故步自封，有了机遇不敢“抢”，忽视了抢位发展等；四是文章要立足青年学子实际，青年学子的身份意识要鲜明。立意：①既要抢位发展，又要错位发展。②抢位与错位，并行而不悖。③青年成才，既要奋勇争先，又要立足自我。【范文】抢位谋先机，错位迎发展高三（25）班涂蕾清代赵翼说：“江山代有人才出，各领风骚数百年。”于煌煌之世脱颖而出，需如习近平总书记所言：“既要有雄心壮志，积极抢位发展；又要立足实际，善于错位发展。”将敢于争先和因地制宜两手抓，方能使发展的步伐行稳致远。“先声夺人者，不胜人也自胜矣。”做“第一个吃螃蟹的人”要有“虽千万人吾往矣”的勇气和魄力。从自然界到人类世界，有限的资源里唯有“抢位发展”，方能博得繁衍生息的机会。当第一头长颈鹿伸长脖子去够更高的树叶时，因循守旧吃着稀疏叶子的同伴注定灭亡。当英国掀起了第一波工业革命的浪潮时，闭关锁国的清政府虚假的繁荣便成泡影。“抢位发展”，是自然界给予人的谆谆教导，也是百年耻辱史的血汗教训。慎思当下，对于