2024年新沪科版七年级上册数学教学课件 2.2 整式加减 2.2.2 去（添）括号 第1课时 去括号

2.2.2去（添）括号第1课时去括号沪科版七年级上册1.掌握去括号法则，能熟练地运用去括号法则进行计算.2.熟悉括号前为“－”时，去括号时符号的处理.3.在具体情境中体会去括号的必要性，经历去括号法则的研究过程，理解去括号的依据是运算律.学习目标复习回顾1.同类项：所含字母相同，并且相同字母的______也分别相同的项.2.合并同类项法则：同类项的系数______，所得结果作为系数，字母和字母的指数______.3.练一练：合并同类项

5ab-4a2b-8ab2+3ab-ab2-4a2b=5ab+3ab-4a2b-4a2b-8ab2-ab2=(5+3)ab+(-4-4)a2b+(-8-1)ab2=8ab-8a2b-9ab2指数相加不变进行新课知识点去括号问题在甲、乙两面墙壁上，各挖去一个圆形空洞设置排气管道，其余部分刷上油漆.请根据图中尺寸算出：较大的一面墙比较小的一面墙油漆面积大多少？b2arbarb2arbar较大的一面墙油漆面积-较小的一面墙油漆面积2ab-πr2ab-

πr2(2ab-πr2)-(ab-

πr2)思考：要计算上式，先要去括号.如何去括号呢？利用运算律可以去括号(2ab-πr2)=(+1)×(2ab-πr2)

=(+1)×2ab-(+1)×πr2

=2ab-πr2-(ab-πr2)=(-1)×(ab-πr2)

=(-1)×ab-(-1)×πr2

=-ab+πr2（分配律）（分配律）去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？比较：+符号不变括号前面是“+”号，括号里各项的符号不变括号前面是“-”号，括号里各项的符号改变通过分析比较，你能归纳出去括号法则吗？符号不变符号改变符号改变(2ab-πr2)=2ab-πr2-(ab-πr2)=-ab+πr21.如果括号前面是“+”号，去括号时把括号连同它前面的“+”号去掉，括号内的各项都不改变符号.2.如果括号前面是“-”号，去括号时把括号连同它前面的“-”号去掉，括号内的各项都改变符号.去括号法则与原来符号相反与原来符号相同“加不变，减全变”

(2ab-πr2)-(ab-

πr2)=2ab-πr2-ab+πr2=2ab-ab-πr2+πr2=(2-1)ab+(-1+1)πr2=ab现在会求2ab-πr2与ab-

πr2的差了吗？动手试一试！先去括号，再合并同类项：例2（1）8a+2b+(5a-b)；（2）a+(5a-3b)-2(a-2b).解（1）8a+2b+(5a-b)=8a+2b+5a-b=8a+5a+2b-b=(8+5)a+(2-1)b=13a+b（2）a+(5a-3b)-2(a-2b)=a+(5a-3b)-(2a-4b)=a+5a-3b-2a+4b=a+5a-2a+4b-3b=(1+5-2)a+(4-3)b=4a+b去括号时，要将括号连同它前面的符号一起去掉.需要变号时，括号里的每一项都要变号；不需要变号时，括号里的每一项都不变号.当括号外的因数不是±1时，要用括号外的因数乘括号内的每一项.123去括号注意事项：随堂演练1.下列式子中，去括号后等于a-b+c的是（）A.a-(b+c)

B.a-(b-c)C.a-(c-b)

D.a+(b+c)B2.已知a，b两数在数轴上的位置如图所示，化简：|1-a|+|a-b|-|b+2|=______.2a+1【选自教材P78练习第1题】3.去括号：（1）x+(-y+3)；（2）x-(3-y)；（3）x-(-y+3)；（4）3-(x-y).解：（1）原式=x-y+3；（2）原式=x-3+y；（3）原式=x+y-3；（4）原式=3-x+y.4.判断下列去括号有没有错误，若有错误，请改正.（1）x2-(3x-2)=x2-3x-2；（2）7a+(5b-1)=7a+5b+1；（3）2m2-(3m+5)=2m2-3m-5；（4）-(a-b)+(ab-1)=-a-b+ab-1.【选自教材P78练习第2题】解：（1）有错误，改正：x2-(3x-2)=x2-3x+2.（2）有错误，改正：7a+(5b-1)=7a+5b

-1.（3）无错误.（4）有错误，改正：-(a-b)+(ab-1)=-a+b+ab-1.5.先去括号，再合并同类项：（1）(4ab-a2-b2)-(-a2+b2+3ab)；（2）x+(-1-x)-2(2x-4).【选自教材P78练习第3题】解：（1）(4ab-a2-b2)-(-a2+b2+3ab)=4ab-a2-b2+a2-b2-3ab=ab-2b2（2）x+(-1-x)-2(2x-4)=x-1-x-4x+8=

-4x+7课堂小结去括号如果括号前面是“+”号，去括号时把括号连同它前面的“+”号去掉，括号内的各项都不改变符号.如果括号前面是“-”号，去括号时把括号连同它前面的“-”号去掉，括号内的各项都改变符号.1.从教材习题中选取.2.完成练习册本课时的习题.布置作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育