蝴蝶的家课件

蝴蝶的家树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？新课导入作者简介燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。代表作品有：中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。蝴蝶：

昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。认避喧素撼污炊檐雀bìxuānsùhànwūchuīyánqiǎo词语解释震撼指心理受到强烈冲击；使猛烈震动。喧嚷许多人喧哗，大声吵闹。斑斓色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。

小组合作，尝试解决1.以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写。2.与同学分享学习时的收获。第一部分：（1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。第二部分：（3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。第三部分：（5）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。第四部分：（6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。段落层次帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.蝴蝶的家在哪儿呢？2.作者为什么这么着急知道蝴蝶的家在哪儿呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，

着，雨点密集地

着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？震撼

喧嚷这里运用了拟人的修辞方法形象地说明了风雨交加的场面，听着让人害怕。

你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？

它们的身体是那样轻盈……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿；

会被风吹得不知去向；

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；

沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？轻盈素洁柔弱比较：它们的身体是那样轻盈；它们身上的彩粉是那样素洁；它们是那样的柔弱，禁不起这猛烈的风雨。读一读，和原文进行一下比较，哪一种表达方式更好，为什么？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……”“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……

作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”确定依据：下雨时飞得急急忙忙的表示肯定假设它们的家在哪里呢？下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？

寻找地点寻找后的结果屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面树叶下面没有见过没有见过寻找后的心情越来越着急越来越担心

作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样的人？

作者是一个善于思考和观察的人。我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”更担心蝴蝶

我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。感受+想象

雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。对比表达了美好的愿望

蝴蝶的家到底在哪里？你有新的想法告诉作者吗？请你充分发挥想象，想一想蝴蝶可能落脚的地方，通过写感受

想象等方法表达对生命的关爱。感受+想象

但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。对幼小生命的热爱

文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？

因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。问题思索着急对幼小生灵的关爱课堂小结按要求改写句子。1.风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句）

2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）

3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈