《识字4 田家四季歌》公开课一等奖创新教学设计及反思

《识字4田家四季歌》公开课一等奖创新教学设计及反思

识字4田家四季歌

【课前解析】

关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

关注生字：本课有一个多音字。“场"大多数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

本课要写的字中，上下结构三个，左右结构四个；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

关注词语：“四季、农事、月光、辛苦、棉衣"。可以结合图片和实际生活来识记。

【教学目标】

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光"等5个词语。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）

3.初步了解田家四季农事。（难点）

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

【教学过程】

一、课题引入，交流识字

1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？

2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。

3.解读课题。

请同学们思考：“田家"是什么意思？

预设：种田的人家、农家、农村、乡村……

4.交流：你印象中的四季是什么样子的？

课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。

5.指导学习“季”字。

二、初读儿歌，整体感知

1.借助拼音，自读儿歌。

教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。

同桌互读，检查读音。

2.识记生字。

（1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。

（2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。

3.再读课文，整体感知。

出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的。

预设：课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。

三、指导学习第一小节

1.导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。

学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。

（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。

引导学生读出节拍：第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥"三个字的吐字正音。

看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）

2.指导书写生字“吹、肥”。

四、指导学习第二小节

1.教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？

（1）我们一起来读一读第二小节。

引导学生读出节拍：

第二小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光"三个字的吐字正音。

（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）

（3）思考：“戴月光"是什么意思？（提示：借助课本插图想一想。）

2.联系上下文体会“农事忙”。

（1）了解“农事"：农事指农业生产中的各项工作。

（2）这一小节中写了哪些农事呢？

看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）

教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。

3.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。

注意：“忙"的“忄”要先写两边，后写中间。

五、课堂演练，布置作业

1.课堂演练。

2.课后作业。

（1）练习本课生字。

（2）尝试背诵前两小节儿歌。

第二课时

【课时目标】

1.掌握多音字“场",会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣"5个词语。

2.背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学过程】

一、复习导入

1.课件出示生字，学生认读。

2.尝试背诵课文前两个小节。

二、指导学习第三小节

1.导入第三小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。

（1）指名读第三小节。

读出节拍：第三小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。

（2）学习多音字“场"。

2.（板书：秋季：在场上收稻谷）品读句子,提问：“谷”为什么被比作黄金呢？

3.引导理解“喜洋洋"。

（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？

（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。

4.朗读指导：请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒"要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋"读时想画面，充满喜悦地读。

5.指导书写生字“辛、苦”。

注意：“苦"的第四笔在横中线上，要长。

三、指导学习第四小节

1.指名读第四小节。

读出节拍：第四小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。

2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？

点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈）

3.指导朗读，读出节奏。

四、朗读课文，体会儿歌特点

1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点。

预设：每一小节的字数相同。

点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。

2.再读全文，读出韵味。

五、总结归纳，布置作业

1.课文小结。

本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。（板书：农家人辛勤劳动）

2.课堂演练。

3.课后作业。

【板书设计】

【教学反思】

在教学《田家