18《从刺激到反应》（教学设计）-苏教版科学五年级上册VIP

18《从刺激到反应》（教学设计）-苏教版科学五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《从刺激到反应》是苏教版科学五年级上册第18课的内容。本节课的主要教学内容是让学生理解动物和人类对刺激作出反应的机制，并通过实验和观察，探究不同刺激下生物体的反应。教学内容与学生已有知识的联系包括对生物特征的认知，如生物能对外界刺激作出反应等。此外，课程还要求学生通过观察和实验，培养观察力、实验操作能力和团队合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的观察力、实验操作能力和数据分析能力；培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法和思维方式，理解生物对刺激作出反应的机制；培养学生的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极探究的精神。三、学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对生物的特征有了初步的认识。学生在之前的课程中已经学习了生物的基本概念，对动植物有了初步的了解，能够理解生物能对外界刺激作出反应等基本知识。

在能力方面，大部分学生具备观察和实验的基本技能，能够进行简单的实验操作和观察记录。然而，部分学生在实验操作细节方面可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行个别指导。此外，学生在数据分析方面的能力还有待提高，需要老师通过具体案例进行引导和训练。

在素质方面，大部分学生对科学课程充满兴趣，具有较强的好奇心和探究欲望。他们乐于参与实验和观察活动，能够主动提出问题和假设。然而，部分学生在团队合作方面可能存在一定的问题，如沟通不畅、合作不积极等，这将对课程学习产生一定的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和观察生物对刺激的反应，培养学生的观察力和实验操作能力。

2.讨论法：引导学生围绕实验结果进行讨论，培养学生的数据分析能力和科学思维。

3.讲授法：老师在课堂上进行讲解，为学生提供生物对刺激反应的相关知识，帮助学生构建科学概念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验过程和结果，直观地呈现生物的反应，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3.实验材料：准备充足的实验材料，确保每个学生都能参与实验操作，提高学生的实践能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于动物和人类对刺激作出反应的视频片段，引发学生的好奇心。

提出问题：引导学生思考“生物是如何对刺激作出反应的？”、“这些反应有什么作用？”等问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解概念：简要介绍生物对刺激作出反应的基本概念，包括刺激、反应及作用机制。

举例说明：通过展示具体实例，如植物的向光性、人体的反射等，让学生理解生物对刺激的反应。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，老师解答。针对学生的疑问，进行有针对性的解答，确保学生理解生物对刺激作出反应的机制。

讨论交流：引导学生分组讨论，探讨不同生物对同一种刺激的反应，以及同一生物对不同刺激的反应，培养学生的数据分析能力和科学思维。

4.实验环节（10分钟）

分组实验：学生分组进行实验，观察和记录生物对刺激的反应。

实验指导：老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验的顺利进行。

5.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置相关练习题目，让学生运用所学知识进行分析解答。

讨论交流：学生相互讨论，老师解答疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生总结生物对刺激作出反应的机制及作用。

强调重点：提醒学生关注生物对刺激作出反应的重要性，以及在学习过程中需要注意的要点。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：布置一道关于生物对刺激作出反应的思考题，让学生课后思考和探究。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，引入角色扮演游戏，让学生扮演不同生物，模拟刺激和反应的过程，增强课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。同时，通过实验环节，培养学生的实践操作能力，让学生在动手动脑中掌握知识。六、知识点梳理1.刺激与反应的概念：介绍刺激和反应的基本定义，刺激是指外部环境对生物体的影响，反应是生物体对外部刺激的响应。

2.生物对刺激的感知：讲解生物如何感知刺激，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官的运作机制。

3.生物对刺激的反应类型：梳理不同类型的生物反应，包括即时反应和延迟反应、局部反应和全身反应等。

4.生物反应的作用机制：介绍生物体内部如何产生反应，包括神经系统、内分泌系统等的作用。

5.实验观察与数据分析：教授学生如何进行实验观察，如何记录和分析实验数据，以验证生物对刺激的反应。

6.生物对刺激反应的适应意义：解释生物对刺激作出反应的适应意义，如保护自身、寻找食物等。

7.实例分析：分析具体实例，如植物的向光性、动物的逃避捕食等，让学生理解不同生物对刺激的反应特点。

8.人类对刺激的反应：特别强调人类对刺激作出反应的特殊性，如条件反射、情绪反应等。

9.生物反应与人类生活的关系：探讨生物反应在人类生活中的应用，如医学治疗、心理治疗等。

10.科学探究方法：强调科学探究的重要性，教授学生如何运用观察、实验、推理等方法进行科学探究。

11.科学态度与价值观：培养学生的科学态度，鼓励学生对科学保持好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。

12.安全与伦理：强调在进行生物实验时要注意安全，尊重生命，遵守伦理道德原则。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计有趣的实验，让学生亲身体验和观察生物对刺激的反应，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.角色扮演游戏：引入角色扮演游戏，让学生扮演不同生物，模拟刺激和反应的过程，增强课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化的教学方法：结合实验、讨论、观察等多种教学方法，调动学生的多种感官，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.实验操作细节掌握不足：部分学生在实验操作细节方面还不够熟悉，需要老师在课堂上进行个别指导。

2.数据分析能力有待提高：学生在数据分析方面的能力还有待提高，需要老师通过具体案例进行引导和训练。

3.团队合作不够积极：部分学生在团队合作方面存在一定问题，如沟通不畅、合作不积极等，这将对课程学习产生一定的影响。

（三）改进措施

1.实验操作指导：老师在实验操作环节进行细致的讲解和指导，确保每个学生都能掌握正确的实验操作方法。

2.数据分析训练：老师通过具体案例，引导学生运用科学的方法进行数据分析，提高学生的数据分析能力。

3.团队合作培养：老师组织学生进行团队合作活动，培养学生的团队合作意识和积极探究的精神，促进学生的全面发展。八、板书设计①教学主题：《从刺激到反应》

②关键词：

-刺激：外部环境对生物体的影响

-反应：生物体对外部刺激的响应

-感知：生物如何感知刺激

-反应类型：即时反应、延迟反应、局部反应、全身反应

-作用机制：神经系统、内分泌系统等

-实验观察：验证生物对刺激的反应

-适应意义：保护自身、寻找食物等

③板书结构：

-导语部分：以问题形式引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

例：你能描述一下生物是如何对外界刺激作出反应的吗？

-知识梳理部分：板书教学主题及相关关键词，形成清晰的知识结构。

例：

刺激-生物体感知外部环境的影响

反应-生物体对外部刺激的响应

感知-感官运作机制

反应类型-即时/延迟、局部/全身

作用机制-神经系统、内分泌系统

实验观察-验证刺激与反应的关系

适应意义-保护自身、寻找食物等

-总结部分：以简洁的语言概括本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。

例：生物对刺激作出反应，以适应环境，保护自身，寻找食物。重点题型整理1.填空题：

-生物对刺激作出反应的基本方式是______。

-生物的感知系统包括______和______。

-实验观察生物对刺激的反应时，需要记录______和______。

-人类条件反射的例子有______和______。

-生物对刺激作出反应的适应意义包括______和______。

2.判断题：

-生物对所有刺激都会作出反应。（）

-人类的反射活动都是条件反射。（）

-实验观察时，记录的数据越详细越好。（）

-生物的反应总是有意义的。（）

-所有的生物都能感知刺激并作出反应。（）

3.简答题：

-请举例说明生物对刺激作出反应的适应意义。

-请简要描述人类条件反射的过程。

-实验观察生物对刺激的反应时，应该如何记录数据？

-生物对刺激作出反应的过程中，神经系统和内分泌系统的作用是什么？

-请分析生物对刺激作出反应的局限性。

4.案例分析题：

-阅读以下案例，回答问题：

案例：小明在实验室里进行了一个实验，他发现一只植物在光照较强的地方生长得更好。

问题：

-请解释这个实验现象背后的生物学原理。

-请提出一个假设，并设计一个实验来验证这个假设。

5.探究题：

-请设计一个实验，探究不同刺激对生物反应的影响。

-请分析实验结果，并解释你的发现对生物对刺激作出反应的理解有何贡献。

答案：

1.填空题：

-答案：行为

-答案：视觉、听觉、触觉、嗅觉

-答案：实验现象、实验数据

-答案：望梅止渴、谈虎色变

-答案：生存、繁衍

2.判断题：

-答案：×

-答案：×

-答案：×

-答案：√

-答案：√

3.简答题：

-答案：生物对刺激作出反应的适应意义包括生存和繁衍，例如，动物的逃避捕食、寻找食物等。

-答案：人类条件反射的过程包括刺激、传导、中枢处理、反应等步骤。

-答案：实验观察生物对刺激的反应时，应该记录实验现象和实验数据，包括刺激类型、反应类型、反应时间等。

-答案：神经系统和内分泌系统在生物对刺激作出反应的过程中，分别负责传递信号和调节生物体内的生理活动。

-答案：生物对刺激作出反应的局限性在于，生物的反应可能受到外界环境的限制，也可能受到生物体内部因素的影响。

4.案例分析题：

-答案：这个实验现象背后的生物学原理是光合作用，植物在光照较强的地方能够更好地进行光合作用，从而生长得更好。

-答案：假设：光照强度对植物生长有影响。实验设计：在不同的光照强度下，观察植物的生长情况。

5.探究题：

-答案：实验设计：设置不同的刺激，如温度、光照、触摸等，观察生物的反应。实验结果分析：根据实验结果，分析不同刺激对生物反应的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、实验操作等，评价学生的学习