3《公民意味着什么》（第1课时）（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

3《公民意味着什么》（第1课时）（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《公民意味着什么》（第1课时）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版道德与法治六年级上册《公民意味着什么》一课展开，通过讲解、讨论和案例分析，帮助学生理解公民的概念、公民的责任与义务，以及如何成为一名合格的公民。结合课本内容，强调实用性，让学生在学习过程中认识到自己在社会中的角色和责任。核心素养目标本节课旨在培养学生对公民概念的理解，提升其法治意识和责任担当。通过学习，学生将能够：认识到公民身份的意义，理解公民权利与义务的统一性；培养自觉遵守法律法规，尊重他人权利的法治观念；形成积极参与社会事务，关爱公共利益的公民责任感。核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的道德与法治素养，为其成长为具有社会责任感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的道德与法治课程中，已经学习了关于个人与社会的关系、规则意识、公平正义等基础知识，对公民的基本概念有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对涉及个人与社会的话题感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对公民权利与义务的深入理解上遇到困难，尤其是在如何将理论知识与实际生活相结合方面。此外，对于如何正确处理个人利益与公共利益之间的关系，学生可能存在认知误区和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授明确公民概念，讨论激发学生思考，案例研究深化理解，项目导向学习促进实践应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验公民权利与义务；开展小组合作讨论，鼓励学生分享观点，增进交流；组织课堂小游戏，如公民知识问答，增强学习的趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示案例，辅助讲解；准备相关法律条文和公民行为实例，供学生阅读参考；使用互动式白板，实时展示学生讨论成果，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于公民概念和权利义务的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“公民意味着什么”，设计问题如“你认为公民有哪些权利和义务？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解公民的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至微信群或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触公民概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个公民权利的实际案例视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解公民的权利和义务，结合实际案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生体验公民的责任。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考公民的角色和责任。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践公民权利与义务的理解。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解公民概念。

实践活动法：通过角色扮演，加强学生对公民责任的认识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对公民权利义务的理解，掌握重点知识。

通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于公民行为的观察作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解公民话题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成观察作业，将所学应用于实际。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习公民知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将理论应用于实际。

拓宽知识视野，提高学生的公民素养。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《我们的权利与义务》、《做一名合格公民》等，这些书籍详细介绍了公民的权利与义务，以及如何在日常生活中践行公民责任。

-视频资料：可以选择一些关于公民教育的纪录片，如《公民之路》、《法治的力量》等，通过生动的案例，帮助学生更好地理解公民的概念和法治精神。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中体验公民责任，提升社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与公民教育相关的书籍，深入了解公民的权利与义务，形成自己的见解。

-观看视频：组织学生观看纪录片，引导他们关注社会现象，思考公民在现实生活中的角色。

-社会实践：建议学生积极参与社区服务和志愿者活动，将所学知识运用到实际中，培养公民责任感。

-小组讨论：鼓励学生以小组为单位，针对某一公民话题展开讨论，分享自己的观点和看法。

-写作练习：布置关于公民权利与义务的作文或心得体会，让学生通过写作表达自己对公民概念的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公民的权利与义务》文章，深入解析公民在法律框架下的权利与义务，以及如何在实际生活中平衡个人利益与公共利益。

-视频资源：选取一些关于公民意识培养的短片，展现不同年龄、职业的公民如何履行自己的责任，以及他们对社会的贡献。

-实践活动：设计家庭或社区调查活动，让学生了解周围人的公民行为，收集案例进行分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关文章，加深对公民概念的理解，并撰写阅读心得，分享自己的感悟。

-观看视频后，学生可以写下自己的观后感，探讨视频中公民行为的意义和影响。

-实践活动中，学生需要记录调查过程，整理分析结果，并在课堂上进行汇报，与同学交流学习。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，指导学生如何进行有效的调查和分析。

-鼓励学生将拓展学习中的收获应用到日常生活中，培养良好的公民意识和社会责任感。板书设计①重点知识点：

-公民的定义与特征

-公民权利与义务的关系

-公民责任与社会责任

②关键词：

-权利

-义务

-责任

-法治

-社会参与

③核心句：

-"公民是国家的成员，享有权利并承担义务。"

-"权利与义务相辅相成，共同构成公民的身份。"

-"积极参与社会事务，是每个公民的责任。"

板书设计示例：

```

公民

/\

/\

权利