七年级地理下册 7.5北极地区和南极地区教案 （新版）湘教版

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册7.5北极地区和南极地区。教学内容主要包括：

1.北极地区和南极地区的地理位置和特点；

2.北极地区和南极地区的自然资源和生态环境；

3.北极地区和南极地区的人类活动，包括科考、开发利用等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本阅读方法，对本国地理位置、气候等有了初步了解。在此基础上，通过学习北极地区和南极地区，可以进一步拓宽学生的地理视野，加深对地球极端环境的理解。同时，本节课的内容与生物、化学等学科也有一定的联系，可以促进跨学科的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理核心素养，通过学习北极地区和南极地区的地理位置、特点、自然资源和生态环境等，使学生能够理解并运用地理知识，对地理现象进行观察、分析、判断和解释；

2.培养学生的科学探究能力，通过探究北极地区和南极地区的人类活动，使学生能够运用科学方法，提出问题、收集信息、进行分析、得出结论；

3.增强学生的环境保护意识，通过学习北极地区和南极地区的生态环境，使学生能够认识到环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-北极地区和南极地区的地理位置和特点：理解两极地区的地理位置、气候特点、自然环境等。

-北极地区和南极地区的自然资源和生态环境：掌握两极地区的自然资源、生态环境及其保护。

-北极地区和南极地区的人类活动：了解两极地区的科考活动、资源开发利用等。

2.教学难点：

-两极地区的地理位置和气候特点：理解两极地区的极端气候条件及其对生态环境和人类活动的影响。

-两极地区的自然资源和生态环境：掌握两极地区的自然资源、生态环境及其保护，尤其是特殊生物群落的适应机制。

-两极地区的人类活动：理解科考活动的意义、资源开发利用的现状及潜在影响。

举例说明：

-教学重点举例：通过地图和图表展示北极地区和南极地区的地理位置、气候特点，引导学生理解两极地区的自然环境。

-教学难点举例：讲解两极地区的极端气候条件，如极昼极夜现象、低温和低气压等，以及这些条件对生态环境和人类活动的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-地球仪、地图、海报等教学辅助工具。

-教学PPT和教案资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料，如科普视频、纪录片等。

-科学论文、报告和新闻报道，涉及两极地区的生态环境和人类活动。

4.教学手段：

-小组讨论：分组讨论两极地区的自然资源、生态环境和人类活动。

-案例分析：分析具体的科考活动、资源开发项目等案例。

-角色扮演：学生模拟科考人员、环保专家等角色，进行情景模拟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示两极地区的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？它们有什么特别之处？”

-邀请学生分享自己的看法和知识，引导学生们积极参与课堂讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍北极地区和南极地区的地理位置、气候特点和自然环境。

-重点讲解两极地区的自然资源、生态环境及其保护。

-分析两极地区的人类活动，如科考活动、资源开发利用等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考：“两极地区的自然资源和生态环境对人类活动有何影响？”

-学生们分小组进行讨论，分享自己的观点和研究成果。

-教师引导学生进行总结，强调两极地区生态环境的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题，让学生进行巩固练习。

-学生们独立完成练习题，教师进行个别指导和解答。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识点。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织学生们进行角色扮演，模拟科考人员、环保专家等角色，进行情景模拟，增强学生的参与感和实践能力。同时，教师可以利用多媒体设备播放相关的科普视频，帮助学生更直观地了解两极地区的生态环境和人类活动。知识点梳理1.北极地区和南极地区的地理位置：

-北极地区位于地球的最北端，包括北极圈以内的海洋和陆地。

-南极地区位于地球的最南端，包括南极大陆及其周边海洋。

2.北极地区和南极地区的气候特点：

-两极地区都具有极端的气候条件，如长时间的极昼极夜现象、低温和低气压等。

-北极地区气候寒冷，但相对较温和，夏季出现冰雪融化现象。

-南极地区气候更为寒冷，冰层厚度较大，几乎全年都被冰雪覆盖。

3.北极地区和南极地区的自然资源：

-北极地区拥有丰富的海洋生物资源，如鱼类、海豹、鲸鱼等。

-南极地区拥有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿石等。

4.北极地区和南极地区的生态环境：

-两极地区都具有独特的生态环境，生态系统较为脆弱。

-北极地区有独特的生物群落，如北极熊、海豹等。

-南极地区有独特的生物群落，如企鹅、海豹等。

5.北极地区和南极地区的人类活动：

-两极地区的人类活动主要包括科考、资源开发利用等。

-科考活动有助于了解两极地区的自然资源、生态环境和气候变化等。

-资源开发利用主要包括渔业、矿产开发等，但需注意环境保护。

6.北极地区和南极地区的保护：

-两极地区都面临着生态环境保护和资源利用的挑战。

-各国政府和国际组织采取了一系列措施，如建立自然保护区、限制资源开发等，以保护两极地区的生态环境。

7.北极地区和南极地区的科研价值：

-两极地区是研究地球起源、气候变化、地球内部结构等重要课题的理想场所。

-科考活动有助于提高人类对地球极端环境的理解和认识。教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，评估自己的理解和掌握程度。同时，我会收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题。此外，我还会与同事进行交流，听取他们的建议和意见，以便更全面地评估教学效果。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和自我评估，我会针对教学中的不足之处制定改进措施。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，我会重新设计讲解方式，采用更直观的教学手段，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解和记忆。

此外，我还会根据学生的参与情况和兴趣，调整教学方法和活动设计，使课堂更加生动有趣。例如，如果发现学生对某个环节不太感兴趣，我会尝试引入更多互动元素，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

在未来的教学中，我还会注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和发现问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。例如，我会设计更多的开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。内容逻辑关系①北极地区和南极地区的地理位置：地球的最北端和最南端，分别包括北极圈以内的海洋和陆地、南极大陆及其周边海洋。

②气候特点：极端的气候条件，如长时间的极昼极夜现象、低温和低气压等。北极地区气候相对较温和，夏季出现冰雪融化现象；南极地区气候更为寒冷，冰层厚度较大，几乎全年都被冰雪覆盖。

2.自然资源与生态环境

①自然资源：北极地区丰富的海洋生物资源，如鱼类、海豹、鲸鱼等；南极地区丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿石等。

②生态环境：两极地区都具有独特的生态环境，生态系统较为脆弱。北极地区有独特的生物群落，如北极熊、海豹等；南极地区有独特的生物群落，如企鹅、海豹等。

3.人类活动与保护

①人类活动：科考、资源开发利用等。科考活动有助于了解两极地区的自然资源、生态环境和气候变化等；资源开发利用主要包括渔业、矿产开发等，但需注意环境保护。

②保护：建立自然保护区、限制资源开发等措施，以保护两极地区的生态环境。两极地区都面临着生态环境保护和资源利用的挑战。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括填空题、选择题、简答题等不同类型，以检验学生对知识的掌握程度。

-作业题目应涵盖本节课的重点知识点，如北极地区和南极地区的地理位置、气候特点、自然资源和生态环境等。

-作业布置应具有一定的挑战性，激发学生的思考和探究能力。

2.作业反馈：