七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A A1 (1a-2d)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA1(1a-2d)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析本节课选自人教新目标版七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionAA1(1a-2d)，内容紧密联系学生的日常生活，围绕运动器材的拥有情况展开，旨在让学生掌握一般现在时的一般疑问句及其回答，同时扩充有关运动器材的词汇量。教材设计符合七年级学生的认知水平，通过听力、口语及简单的阅读练习，提高学生的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习运动器材相关词汇，增强学生的语言表达能力，使其能够熟练地运用英语询问和回答关于物品拥有情况的问题。其次，通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力，培养他们获取关键信息的能力。再次，通过小组合作交流，提升学生的沟通协作能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识进行有效互动。最后，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习意识，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与运动器材相关的核心词汇，如soccer,basketball,volleyball等。

-学会使用一般现在时的一般疑问句结构（Doyouhave...?）及其肯定（Yes,Ido./No,Idon't.）和否定回答。

-能够在真实的交际情境中运用所学句型和词汇询问和回答关于物品拥有的问题。

2.教学难点

-正确使用一般现在时的一般疑问句，尤其是助动词"Do"的用法及其主语的人称和数的变化。

-听力理解中的细节把握，如从听力材料中准确捕捉到物品的名称和相关信息。

-词汇发音的准确性，特别是元音和辅音组合的正确发音，如"soccer"中的"c"发音为/ˈsɑːkər/。

-在口语交流中，学生可能难以迅速反应并构造完整的句子，需要在教学中通过大量的练习和情景模拟来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级英语上册教材，特别是Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的相关内容。

2.辅助材料：准备与运动器材相关的图片、图表以及包含本节课核心句型的视频资料，用于视觉和听觉辅助教学。

3.实物展示：准备一些实际的运动器材，如篮球、足球、排球等，以便在课堂上进行实物展示和互动练习。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行小组合作和角色扮演活动。同时，设置一个中心区域用于教师展示和指导。教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会向同学们问候，询问他们周末的活动，自然地引入运动的话题。然后，我会展示一些运动器材的图片，如篮球、足球、排球等，让学生们用英语说出这些运动器材的名称，以此来复习和巩固他们的词汇量。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

接着，我会打开教材，引导学生们一起阅读SectionA1a的图片和对话，让学生们观察图片并回答问题：“Whatsportsballsdoyouseeinthepictures?”通过这个问题，让学生们尝试使用一般现在时来回答，例如：“Iseeasoccerball.”

3.新课内容呈现（15分钟）

我会讲解一般现在时的一般疑问句结构，如“Doyouhaveasoccerball?”并让学生们模仿例句，用不同的运动器材进行替换练习。同时，我会强调助动词“Do”的使用和回答时的主语一致性。

a.让学生两人一组，使用1b的图片进行问答练习。

b.挑选几组学生展示他们的问答对话，给予即时反馈和纠正。

4.听力训练（10分钟）

播放2a的听力材料，让学生们听并填写表格，然后与同桌核对答案。接下来，我会提问一些学生，检查他们对听力材料的理解程度。

5.口语练习（10分钟）

a.让学生们仿照2b的例子，使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行对话练习。

b.进行“Findsomeonewho”活动，让学生们走动起来，寻找拥有特定运动器材的同学，以此来练习口语。

6.课堂小结（5分钟）

我会总结今天学习的重点句型和词汇，并强调一般现在时疑问句的构成和回答方式。同时，我会鼓励学生们在课后尝试用英语询问家人或朋友是否拥有某种运动器材。

7.作业布置（3分钟）

a.让学生完成教材中的2d练习，写出一个关于运动器材的调查问卷。

b.预习下一课的内容，准备相关的词汇和句型。

8.课堂反馈（2分钟）

在课程的最后，我会邀请学生们分享他们对本节课的看法，询问他们是否有任何疑问或困惑，确保每位学生都能理解并掌握今天的知识点。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与运动器材相关的核心词汇，如soccer,basketball,volleyball等，并能在实际情境中正确运用。

2.语法理解：学生理解并掌握了一般现在时的一般疑问句结构，能够使用"Doyouhave...?"进行提问，并给出正确的肯定和否定回答。

3.听力提升：通过听力练习，学生能够更好地理解日常英语对话中关于物品拥有的信息，提高听力理解能力。

4.口语交流：学生在小组活动和课堂对话练习中，能够用英语自信地询问和回答关于运动器材的问题，提升口语交流能力。

5.自主学习：学生通过完成课后作业和预习任务，培养了自主学习英语的意识，为后续学习打下坚实基础。

6.课堂参与：学生在课堂活动中积极参与，与同学合作交流，增强了团队合作意识和课堂参与感。

7.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，对英语学习的态度更加积极。

8.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如与家人或朋友用英语讨论运动器材的拥有情况。

9.课后反馈：学生对本节课的学习内容有了清晰的认识，能够通过课后反馈表达自己的学习心得和困惑，为教师的下一步教学提供参考。板书设计①知识点：

-一般现在时的一般疑问句结构

-Doyouhave...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

②词汇：

-soccer

-basketball

-volleyball

-tennis

-ping-pong

③句型：

-A:Doyouhaveasoccerball?

-B:Yes,Ido./No,Idon't.

-Findsomeonewho...

板书设计将采用图文结合的方式，以清晰、简洁的线条和图标来表示每个知识点和词汇，如下：

```

Doyouhave...?

+-------------+-------------+

|||

|soccer|basketball|

|||

+-------------+-------------+

|||

|volleyball|tennis|

|||

+-------------+-------------+

|||

|ping-pong|...|

|||

+-------------+-------------+

Yes,Ido./No,Idon't.

```

在板书的左侧，将画出与词汇对应的简洁图标，右侧则是相应的英文单词和句型。这样的设计不仅能够帮助学生记忆词汇和句型，同时也能增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过视觉和记忆的结合，学生能够更好地理解和记住本节课的核心内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同运动项目和运动器材的英文文章，如篮球、足球、排球等运动的起源、发展和相关趣闻