18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版教材分析《18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版》以统编版四年级下册语文教材为基础，选取《文言文二则》中的《铁杵成针》一文作为主要内容。本篇文言文讲述了李白遇见一位坚持不懈、锲而不舍的老媪，将铁杵磨成针的故事，旨在培养学生勤奋刻苦、持之以恒的品质。课程设计注重引导学生理解文言文的基本句式和词语，体会传统文化魅力，同时结合实际生活，启发学生思考坚持与毅力的重要性，提高学生的语文素养和道德观念。核心素养目标1.语言理解：掌握文言文基本词汇、句式，提升古文阅读理解能力。

2.思维发展：培养批判性思维，学会从故事中提炼人生哲理，反思自身行为。

3.文化认同：感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.自主学习：培养学生在学习过程中主动探究、合作交流的能力。

5.道德观念：树立勤奋刻苦、持之以恒的价值观，激发学生为实现目标而努力的动力。重点难点及解决办法重点：文言文词汇、句式的理解和运用；《铁杵成针》故事寓意的领悟。

难点：古文阅读兴趣的培养；文言文翻译的准确性；从故事中提炼人生哲理并联系实际。

解决办法及突破策略：

1.采用情境教学法和故事导入法，激发学生学习兴趣，降低古文阅读难度。

2.通过分组合作、讨论交流，引导学生互相解答疑难问题，提高文言文翻译准确性。

3.创设问题情境，引导学生从故事中深入思考，发现并总结人生哲理。

4.利用多媒体教学手段，展示相关图片、视频，帮助学生形象地理解文言文内容，提高学习效果。

5.设计课后实践活动，鼓励学生运用所学知识，将故事寓意融入日常生活，实现知识内化。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：系统讲解文言文知识，帮助学生掌握基本词汇和句式。

b.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，深入理解《铁杵成针》的故事寓意。

c.问答法：通过提问和解答，引导学生主动探究，提高课堂互动性。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用PPT、视频等展示文言文内容，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

b.互联网资源：整合网络教育资源，拓宽学生学习视野，丰富教学内容。

c.实物演示：通过展示铁杵、针等实物，让学生更直观地理解故事，增强记忆。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们听说过李白吗？他是我国古代著名的诗人。今天，我们要学习一篇关于李白年轻时的故事，它告诉我们一个道理，那就是‘功夫不负有心人’。请大家猜一猜，这个故事的名字是什么？”（学生回答：《铁杵成针》）

2.阅读课文

我让学生打开课本，朗读《铁杵成针》这篇文言文。在朗读过程中，我要求学生注意字音、停顿和语气，同时提醒学生遇到不认识的字词可以随时提问。

3.精讲课文

（1）解释生字词

我带领学生一起学习生字词，如“铁杵”、“成针”、“老媪”等，并解释它们的含义。

（2）分析课文结构

让学生用自己的话概括课文内容，并找出文中描述李白和老媪的语句。通过分析，使学生了解课文的结构：起因、经过、结果。

（3）探讨课文主旨

引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答：“勤奋刻苦、持之以恒”。我进一步强调：只有坚持不懈，才能把铁杵磨成针；同样，我们学习也要有恒心，才能取得好成绩。

4.课堂讨论

我提出以下问题，组织学生分组讨论：

（1）李白为什么会对老媪磨铁杵的行为感到惊讶？

（2）老媪的回答对李白产生了什么影响？

（3）从这个故事中，你得到了什么启示？

讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

5.课文翻译

我让学生尝试翻译课文，并在黑板上展示正确的翻译。在此过程中，我解答学生在翻译过程中遇到的问题，帮助他们提高文言文翻译能力。

6.课文背诵

为了加深学生对课文内容的理解，我要求学生在课堂上背诵《铁杵成针》。通过背诵，使学生更好地体会课文所传达的道理。

7.课后作业

布置以下作业：

（1）熟记课文内容，能流利地朗读和背诵。

（2）用自己的话复述故事，并结合实际生活，谈谈对“勤奋刻苦、持之以恒”的理解。

（3）查找关于李白的其他故事，了解他的生平事迹。

8.课堂小结

我总结本节课的学习内容，强调勤奋刻苦、持之以恒的重要性，并鼓励学生在今后的学习中，要有恒心、有毅力，努力实现自己的目标。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的断句与朗读节奏。

-常见文言文词汇的理解与运用，如“铁杵”、“成针”、“老媪”等。

-文言文句式的特点，如主谓结构、省略句等。

2.课文内容理解

-《铁杵成针》的故事情节及寓意。

-李白与老媪的对话内容及其深层意义。

-故事中的细节描写，如李白对老媪行为的反应等。

3.课文主旨与思想教育

-勤奋刻苦、持之以恒的品质培养。

-通过故事反思个人学习态度，激发学习动力。

-传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

4.文言文翻译技巧

-掌握直译与意译的方法，做到翻译准确无误。

-学会结合语境理解词句，提高翻译的连贯性。

-注意文言文中的修辞手法，如比喻、对偶等。

5.文化背景知识

-了解李白的历史地位及其诗歌创作特点。

-掌握古代针铁制作工艺的基本知识。

-感受古代劳动人民的智慧与勤劳。

6.语文综合运用能力

-能够运用所学知识进行古诗文鉴赏。

-提高古文阅读理解能力，形成自主学习的能力。

-培养合作交流、分享表达的口语交际能力。

7.课后实践活动

-创作以《铁杵成针》为主题的绘画或手抄报。

-编写关于李白或老媪的小故事，进行角色扮演。

-搜集其他励志故事，进行分享和讨论。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对《铁杵成针》文言文的理解程度和课堂参与情况。

-针对学生对文言文词汇、句式的掌握情况，我会进行随堂测试，及时发现并解决学生在学习中的问题。

-观察学生在课堂上的学习态度，鼓励积极发言、主动思考的学生，对学习兴趣不足的学生给予关注和指导，帮助他们提高学习兴趣。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，重点关注文言文翻译的准确性、课文内容的理解深度以及学生的语言表达能力。

-针对不同学生的作业情况，给予个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥优势，弥补不足。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步，激发他们继续努力的动力。

-在作业评价中，注重鼓励性评价，提高学生的自信心，培养他们自主学习、合作交流的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过故事导入、实物演示等方式，激发学生的学习兴趣，使文言文教学更加生动形象。

2.注重课堂互动，通过提问、讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，提高了课堂教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够，或者教学方式不够吸引他们的兴趣。

2.在教学方法上，我发现对于一些文言文基础薄弱的学生，讲授法和讨论法可能难以满足他们的学习需求，需要寻找更适合他们的教学方法。

（三）改进措施

1.针对课堂上学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加关注每一个学生，尽量让每一个学生都有发言的机会，提高他们的课堂参与度。

2.对于文言文基础薄弱的学生，我将尝试采用分层教学，为他们提供更多的个别辅导，帮助他们弥补基础知识，提高学习效果。

3.我将继续探索创新的教学方法，如引入角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和实效性。内容逻辑关系①重点知识点：

-文言文基本词汇和句式的理解与运用。

-《铁杵成针》的故事情节、人物形象和寓意。

-勤奋刻苦、持之以恒的品质及其在学习和生活中的重要性。

②关键词：

-铁杵、成针、老媪、李白、勤奋、持之以恒。

-文言文、翻译、阅读理解、自主学习、课堂讨论。

③重点句式与语句：

-"功夫不负有心人"：强