2023七年级英语上册 Unit 2 This is my sister第2课时教案（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit2Thisismysister第2课时教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023七年级英语上册Unit2Thisismysister》第2课时，人教新目标版，深入介绍了家庭成员及其特征的表述。本节课以课本对话为基础，围绕介绍自己的家庭成员，重点巩固一般现在时的用法，并通过丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力和听力理解能力，与教材紧密关联，确保教学内容符合教学实际和七年级学生的学习需求。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2Thisismysister，学生能够准确运用英语介绍家庭成员及其特征，提升语言表达能力；培养观察、分析、比较和总结的能力，发展逻辑思维和批判性思维；了解并尊重不同文化背景下家庭观念的差异，增强跨文化交际意识；自主学习与协作探究相结合，提高解决问题的能力和学习策略运用。这些目标与新课标要求相契合，确保学生全面提高英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握一般现在时态的基本用法，能够运用简单的英语进行自我介绍，了解基本的家庭成员词汇如mother,father,sister,brother等。

2.七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较浓，具备一定的模仿和表达能力。学生的个体差异导致他们的学习能力及学习风格有所不同，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更善于动手操作。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态的复杂句型结构掌握不足，如主谓一致、动词第三人称单数形式等；在真实语境中，可能因紧张或词汇量不足而无法流畅地介绍家庭成员；对家庭成员称谓在不同文化背景下的差异理解不深，可能导致交际误解。针对这些情况，教师应设计分层教学活动和个性化辅导，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学方法与手段1.教学方法：

-任务型教学法：通过设定介绍家庭成员的任务，激发学生的参与意识和主动性。

-交际法：利用角色扮演、小组讨论等形式，模拟真实语境，提高学生的口语交流能力。

-情境教学法：结合课本内容，创设生活化场景，让学生在实践中学习和巩固知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示与家庭成员相关的图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动白板、在线英语学习平台等，实现师生互动、生生互动，提高课堂效率。

-实物教具：使用家庭成员的照片、卡片等实物，增强教学的直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭成员的图片和简单介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"介绍家庭成员"，设计问题如“你有多少个家庭成员？你能用英语描述他们的特征吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试用英语描述自己的家庭成员。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，对新词汇和句型进行初步探索。

提交预习成果：学生通过拍照或文字形式提交预习笔记和疑问至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，实时收集学生反馈。

-作用与目的：

帮助学生预热课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个介绍家庭成员的视频，引起学生对本课话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，特别是主谓一致和动词第三人称单数形式的变化。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：及时回答学生在活动中的疑问，提供反馈。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何用英语介绍家庭成员。

参与课堂活动：在角色扮演中，实际运用所学知识，介绍自己的“家庭成员”。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和合作。

-作用与目的：

加深学生对一般现在时态的理解和应用。

通过实践活动，提高学生的口语表达和交际能力。

培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置编写一段介绍家庭成员的对话，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：根据老师的作业要求，编写对话并尝试录音。

拓展学习：利用拓展资源，观看相关视频，学习更多介绍家庭成员的词汇和句型。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自主选择拓展学习资源。

反思总结法：指导学生通过反思，形成自我评价和改进计划。

-作用与目的：

巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

通过拓展学习，增加学生的词汇量和语言表达多样性。

通过反思，帮助学生建立自我监控和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本阅读：通过丰富的插图和简单的英语文字，介绍不同家庭的结构和成员，以及家庭成员之间的相互关系。

-家庭主题的英语短篇故事集：选取与家庭生活相关的短篇故事，让学生在阅读中学习更多关于家庭的词汇和表达方式。

-家庭成员角色描述文章：收集一些描述父亲、母亲、兄弟姐妹等家庭成员角色的文章，帮助学生从不同角度了解和表达家庭成员的特点。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同文化背景下的家庭结构和称呼：鼓励学生调查不同国家和文化中家庭结构的差异，如大家庭和小家庭的比例，以及不同文化中对家庭成员的称呼。

-创作家庭相册：学生可以收集自己家庭的照片，并用英语标注家庭成员和照片背后的故事，以此锻炼英语写作能力。

-观察日记：学生选择一位家庭成员，用英语记录一周内这位成员的活动和习惯，通过观察和记录，提升英语表达能力。

-家庭主题辩论：组织学生就家庭相关的主题进行辩论，如“是否应该帮助家务”，“家庭成员间的沟通方式”等，提高学生的思辨能力和口语交流能力。教学反思在Unit2Thisismysister的第二课时教学中，我注意到学生们对介绍家庭成员的话题表现出较高的兴趣。通过本节课的学习，他们不仅能够熟练运用一般现在时态描述家人，还能在角色扮演活动中大胆开口，展示自己的语言表达能力。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我深思。

首先，我发现部分学生对一般现在时态的掌握还不够扎实，特别是在主谓一致和动词第三人称单数形式方面。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过设计更多有针对性的练习，帮助他们巩固语法知识。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动主题不够感兴趣或对活动形式不适应。为此，我计划在后续教学中尝试引入更多元化的活动，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时表现紧张，不够自信。为了帮助学生树立信心，我将在课堂上多给予他们鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。

在教学方法方面，我尝试运用了任务型教学法、交际法和情境教学法等，总体效果较好。但在实际操作中，我发现仍需进一步优化教学设计，确保每个学生都能在课堂中充分参与，提高教学效果。

针对课后拓展与延伸，我提供了与家庭主题相关的阅读材料和自主学习任务。从学生的反馈来看，他们对此表现出较高的兴趣。但在指导学生进行课后探究时，我发现部分学生缺乏有效的学习方法。因此，我将在接下来的教学中加强对学生自主学习策略的指导，帮助他们提高学习效率。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：家庭成员词汇（mother,father,sister,brother等）

-重点句型：Thisismy...She/Heis...

-重点语法：一般现在时态（主语+动词第三人称单数形式）

②艺术性和趣味性：

-使用生动的家庭成员插图，帮助学生形象记忆。

-设计有趣的互动环节，如“猜猜我是谁”，增强课堂趣味性。

-运用色彩和字体变化，突出重点内容，吸引学生注意力。课堂-在课堂上，我通过提问和观察了解学生对一般现在时态的掌握情况，特别是主谓一致和动词第三人称单数形式的变化。我注意到一些学生在实际应用时仍然存在困难，这提示我需要在后续教学中提供更多的练习机会，确保学生能够熟练运用这些语法规则。

-我还观察到在角色扮演活动中，部分学生表现出色，能够流畅地用英语介绍家庭成员，而另一些学生则显得有些拘谨。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的课堂中加入更多互动和小组合作环节，以增强他们的信心和表达能力。

2.作业评价：

-在批改学生的作业时，我发现有些学生能够很好地运用所学知识，编写出内容丰富、结构清晰的介绍家庭成员的对话。对于这些学生，我给予了高度赞扬，并鼓励他们继