17 运动和呼吸 （一）（教学设计）三年级上册科学苏教版

17运动和呼吸（一）（教学设计）三年级上册科学苏教版主备人备课成员教材分析“17运动和呼吸”是苏教版三年级上册科学教材中的一课。本课主要围绕运动和呼吸的关系展开，通过观察和实验，让学生了解运动对呼吸的影响，以及呼吸的基本原理。教材内容紧密结合学生的生活实际，以引导学生主动探究、积极思考，培养学生的科学素养。

本节课的内容包括：1.运动和呼吸的关系；2.呼吸的基本原理；3.运动时的呼吸调整。在设计课程时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重引导学生通过观察、实验等方式，发现问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和动手操作能力。通过观察和实验，学生能够了解运动和呼吸的关系，掌握呼吸的基本原理，并在运动中学会调整呼吸。同时，课程还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，让学生在小组活动中共同探究、交流、分享，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是运动和呼吸的关系以及呼吸的基本原理。重点在于让学生理解运动时呼吸的变化规律，以及如何通过调整呼吸来提高运动效果。具体包括：

-运动对呼吸频率和深度的变化影响；

-呼吸与运动幅度的协调关系；

-运动过程中的呼吸调整方法。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握呼吸的基本原理，并能在实际运动中运用。具体包括：

-呼吸与氧气摄入的关系，如何通过调整呼吸来增加氧气摄入；

-呼吸与二氧化碳排出的关系，如何通过调整呼吸来排出多余的二氧化碳；

-在运动过程中，如何根据运动强度和需求，自主调整呼吸节奏和深度。

为帮助学生突破难点，教师可以采用生动的实例、直观的图示和实际的操作演示，让学生在实践中感受和理解呼吸的原理，并逐步学会在运动中调整呼吸。同时，通过小组讨论和分享，让学生相互交流学习心得，共同提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具（如跳绳、跑步机、肺活量计等）；

-教学课件和教案；

-学生座位表；

-教学黑板和白板笔。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-班级微信群或学习小组群。

3.信息化资源：

-相关科普视频和动画；

-在线科学实验模拟软件；

-科学知识问答互动平台。

4.教学手段：

-小组讨论；

-实验演示和操作；

-观察和记录；

-问题引导和解答；

-学生分享和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“运动和呼吸”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和呼吸是什么吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于运动和呼吸的图片或视频片段，让学生初步感受运动和呼吸的重要性。

简短介绍运动和呼吸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动和呼吸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和呼吸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动时的呼吸原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动和呼吸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动和呼吸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动和呼吸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动和呼吸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动和呼吸解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动和呼吸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和呼吸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和呼吸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动和呼吸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动和呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动和呼吸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动和呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于运动科学和呼吸生理学的科普图书，如《运动的秘密》、《呼吸的力量》等，帮助学生深入了解运动和呼吸的相关知识。

（2）网络资源：推荐学生浏览一些科普网站和学术期刊，如科学美国人（ScientificAmerican）、美国生理学会（APS）等，了解运动和呼吸领域的最新研究动态和成果。

（3）实验器材：让学生尝试使用实验室器材进行运动和呼吸的实验探究，如使用心率计、肺活量计等设备，深入研究运动对呼吸的影响。

（4）科普视频：推荐学生观看一些关于运动和呼吸的科普视频，如国家地理频道（NationalGeographic）制作的《人体运动奥秘》系列视频，帮助学生形象地理解运动和呼吸的关系。

2.拓展建议：

（1）开展家庭运动实验：鼓励学生在家进行运动和呼吸的实验探究，如在跑步机上进行运动时观察呼吸频率和深度的变化，尝试不同的运动强度，记录数据并进行分析。

（2）参加科学讲座和实践活动：推荐学生参加学校或社区组织的科学讲座和实践活动，邀请专业人士进行讲解，让学生亲身体验运动和呼吸的科学原理。

（3）团队合作研究项目：组织学生进行团队合作研究项目，选择一个与运动和呼吸相关的课题进行深入研究，如调查不同运动项目对呼吸系统的影响，撰写研究报告并进行分享。

（4）长期观察和记录：鼓励学生进行长期观察和记录，如每天记录自己的运动时间和强度、呼吸频率和深度等数据，分析运动对呼吸的影响，探索适合自己的运动和呼吸调整方法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了运动和呼吸的关系，了解了运动对呼吸频率和深度的影响，以及呼吸的基本原理。学生们通过观察和实验，发现了运动时呼吸的调整方法，认识到了运动和呼吸在现实生活和学习中的重要性。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.运动时，呼吸的主要目的是什么？

A.增加氧气摄入

B.增加二氧化碳排出

C.维持呼吸节奏

D.增加能量消耗

2.在运动过程中，如何调整呼吸以提高运动效果？

A.增加呼吸频率

B.增加呼吸深度

C.保持呼吸节奏不变

D.增加呼吸频率和深度

（2）简答题：

1.请简要说明运动对呼吸的影响。

2.请阐述呼吸的基本原理。

3.应用题：

假设你正在参加一场长跑比赛，如何在比赛中调整呼吸以保持良好的运动状态？请给出具体的建议。教学反思今天讲授的是“17运动和呼吸”，这是一节三年级上册的科学课。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。

我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出了很高的兴趣。通过展示运动和呼吸的相关图片和视频，我成功地激发了他们的探究欲望。在基础知识讲解环节，学生们能够跟随我的讲解，理解运动和呼吸的基本概念以及它们之间的关系。在案例分析环节，他们能够积极参与讨论，分享自己的观点。在小组讨论环节，每个小组都能够深入地研究assignedtopic，并提出了一些有创意的解决方案。在课堂展示环节，每个小组的代表都能够清晰地表达小组的观点，其他学生也能够提出有深度的问题。最后的课堂小结环节，学生们能够回顾本节课的主要内容，并能够强调运动和呼吸的重要性。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我可能讲解得过于快速，导致一些学生没有完全跟上我的思路。下次，我需要调整我的讲解速度，确保每个学生都能够理解。其次，在案例分析环节，我可能没有给予学生们足够的时间来分析案例。下次，我需要延长这个环节的时间，让学生们有足够的时间来深入分析案例。此外，我也需要更多地鼓励学生们提出问题。下次，我可以在每个环节结束后，留出一些时间来回答学生的问题。最后，我意识到我需要更多地关注那些在课堂上比较内向的学生。下次，我可以鼓励他们更多地参与到小组讨论中，让他们有更多的机会来表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《运动生理学》和《呼吸系统解剖与生理学》等书籍，深入了解运动和呼吸的生理机制。

（2）视频资源：鼓励学生观看《运动与健康》和《呼吸的力量》等科普视频，了解运动和呼吸对身体健康的影响。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读推荐阅读材料，并撰写阅读笔记，总结运动和呼吸的相关知识。