5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《以工匠精神雕琢时代品质》

2.教学年级和班级：高中一年级语文必修班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第5周

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版高中语文必修上册中《以工匠精神雕琢时代品质》一文，引导学生学习工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值。通过课文阅读、小组讨论、案例分析等方式，让学生深入了解工匠精神，提升他们的语文素养和品质意识。核心素养目标1.理解并领会工匠精神的内涵，培养尊重劳动、追求卓越的价值观念。

2.提高学生文本解读能力，学会从课文中提取关键信息，分析作者观点和论证方法。

3.增强学生的文化自信，认识到传统文化和现代工艺相结合的重要性，激发对民族文化的自豪感。

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度审视问题，对现代社会中的工匠精神进行深入思考。学习者分析1.学生已经掌握了语文基础知识和文本阅读技巧，能够理解文章的基本内容和结构，但对于深入挖掘文章内涵和论证方法尚需指导。

2.学生普遍对实际生活中的工匠技艺感兴趣，具有一定的探究精神，但部分学生对抽象概念的理解能力较弱，需要通过具体案例和实践活动来辅助学习。

3.学生在学习风格上差异较大，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉图像，有的则喜欢动手操作。因此，教学中需采用多样化的教学策略以满足不同学生的学习需求。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对工匠精神的时代价值理解不够深入，对文章中的复杂句子和论证结构分析存在困难，以及在讨论和表达个人观点时可能缺乏自信和条理性。针对这些情况，教学中将注重引导学生逐步提升分析能力和批判性思维，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，引导学生深入理解工匠精神的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思考工匠精神在现代社会的作用和价值。

（3）探究学习法：鼓励学生自主探究，发现并分析课文中的论证方法和表达技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用PPT、视频等展示工匠技艺的细节，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：利用网络平台，拓展学生对工匠精神相关文化知识的了解。

（3）实物展示：展示一些具有代表性的工匠作品，让学生近距离感受工匠精神的力量。教学实施过程1.提升学生语文核心素养，增强对工匠精神的理解和感悟，培养尊重劳动、追求卓越的品质。

2.培养学生的文本分析能力，学会从课文中提取关键信息，领会作者观点和论证方法，提高批判性思维。

3.增强学生的文化自信，认识到工匠精神在现代社会中的价值，激发对传统文化的尊重和传承意识。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享心得，学会倾听他人观点，提升人际沟通能力。

5.激发学生的创新意识，引导他们将工匠精神与实际生活相结合，探索在各个领域追求卓越的可能性。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《大国工匠》等介绍工匠精神及工匠人物的书籍，帮助学生更深入地了解工匠精神的实质和工匠技艺的精湛。

-视频资料：收集一些关于工匠技艺的纪录片，如《手艺》等，展示工匠在各个领域的精湛技艺和坚持不懈的精神。

-实地考察：组织学生参观一些具有代表性的工匠工作室或手工艺展览，让学生亲身体验工匠的工作环境和创作过程。

-文化讲座：邀请具有工匠背景的专家或手工艺人进行讲座，分享他们的经验和感悟，增加学生对工匠文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与工匠精神相关的书籍，撰写读后感或心得体会，加深对工匠精神的理解。

-观看视频资料后，组织学生进行讨论，分享自己对于工匠精神的感悟和认识。

-实地考察后，要求学生撰写考察报告，分析工匠技艺的特点和工匠精神在现代社会的作用。

-参加文化讲座时，学生应认真听讲并做好笔记，将所学知识与课堂内容相结合，提高自己的综合素质。典型例题讲解例题一：

文章中如何阐述工匠精神的内涵？请结合具体事例进行分析。

答案：

文章通过描述工匠在制作过程中追求极致、精益求精的态度，阐述了工匠精神的内涵。如文中提到“工匠们对每一个细节都精心打磨，不允许有任何瑕疵”，并以制作瓷器为例，说明了工匠们如何经过数百次试验，只为烧制出完美的瓷器。

例题二：

作者在文章中提出了哪些关于工匠精神在现代社会的价值？请简要概括。

答案：

作者认为工匠精神在现代社会具有以下价值：一是提高产品质量，满足人们对美好生活的追求；二是传承传统文化，弘扬民族精神；三是激发创新意识，推动社会进步。

例题三：

请分析文章中的论证方法，并举例说明。

答案：

文章主要运用了举例论证和对比论证。如作者通过列举不同行业工匠的事例，展示了工匠精神的共同特点；同时，通过对比古代工匠和现代工匠的差异，突显了工匠精神的时代价值。

例题四：

文章中提到的工匠精神与现代社会有哪些联系？请结合实际举例。

答案：

文章中提到的工匠精神与现代社会有以下联系：一是追求卓越、精益求精的态度在高科技产业中具有重要作用，如航天工匠对每一个零件的精雕细琢；二是在传统手工艺领域，工匠精神有助于传承和发扬民族文化，如传统木工匠对木艺的精湛技艺。

例题五：

结合文章内容，谈谈你对工匠精神的理解，以及如何在日常生活中践行工匠精神。

答案：

我对工匠精神的理解是：一种追求卓越、尊重劳动、精益求精的态度。在日常生活中，我们可以践行工匠精神，如在学习上追求卓越，努力提高自己的综合素质；在生活中注重细节，对待每一件事情都认真负责；在工作中，发扬团队精神，与同事共同进步，为社会发展贡献力量。教学反思与改进在本次教学活动中，我以《以工匠精神雕琢时代品质》为主题，尝试引导学生深入理解工匠精神的内涵，并探讨其在现代社会中的价值。教学过程中，我注意到了以下几点值得反思和改进的地方。

1.关于教学内容的传递：

在教学过程中，我发现有些学生对工匠精神的内涵理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加一些具体的工匠技艺案例，让学生更直观地感受到工匠精神的力量。此外，我还会加强对学生阅读和分析能力的指导，帮助他们更好地理解文章中的论证方法和表达技巧。

2.关于课堂互动：

虽然我设计了小组讨论和提问环节，但仍有部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在后续教学中增加课堂互动环节，鼓励学生大胆发表自己的观点，并适时给予肯定和鼓励。同时，我会调整课堂氛围，使之更加轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。

3.关于教学方法的运用：

本次教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法等多种教学方法。但从学生的反馈来看，有些教学方法在实际操作中并未达到预期效果。针对这一问题，我将在未来的教学中不断调整和优化教学方法，使之更贴近学生的实际需求。

4.关于教学资源的拓展：

虽然我提供了一些与教学内容相关的拓展资源，但学生在课后的实际利用率并不高。为了提高学生的拓展学习效果，我计划在课后加强对学生的指导和督促，鼓励他们充分利用拓展资源，拓宽知识视野。

改进措施：

1.在教学内容上，增加具体工匠技艺案例，加强对学生阅读和分析能力的指导。

2.在课堂互动上，增加互动环节，鼓励学生积极参与，并适时给予肯定和鼓励。

3.在教学方法上，根据学生的实际需求，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。

4.在教学资源拓展上，加强对学生的指导和督促，提高课后拓展学习的实际效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。在提问环节，部分学生能够主动举手发言，表达自己的观点和疑问。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，各小组能够围绕工匠精神的内涵和现代社会价值展开讨论，展示了较好的团队合作精神和沟通能力。在成果展示中，各小组能够清晰表述观点，提出有建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于工匠精神内涵、论证方法等相关问题。但仍有部分学生在分析文章结构方面存在困难，需要进一步加强指导。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映出学生对课堂所学知识的应用能力。多数学生能够结合实际生活，阐述对工匠精神的理解，并提出在日常生活中践行工匠精神的措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，要指出问题所在，并提供具体的改进建议。此外，教师还应关注学生的学习进