3《我认识您了》第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

3《我认识您了》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《我认识您了》第2课时，选自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版。教学内容主要包括认识新的朋友，了解他们的特点和喜好，以及学会礼貌待人。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有与同伴相互认识的经验，对友谊和礼貌有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生通过具体的实践活动，进一步掌握认识新朋友的方法，培养礼貌待人的良好习惯，与课本内容紧密相关，符合一年级学生的认知水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往素养和社会责任感。通过学习《我认识您了》，学生将学会尊重他人，展示良好的沟通技巧，提升在新环境中建立友谊的能力。同时，注重培养学生的道德素养，使其在与人交往中体现礼貌、友善和尊重，增强社会责任感，为形成健康的人际关系奠定基础，与课本内容紧密联系，符合一年级学生的成长需求。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握认识新朋友的基本方法和礼貌待人的行为准则。教学重点包括：

-学会用简单的语言介绍自己，表达对新朋友的友好和兴趣。

-认识并实践礼貌用语，如“你好”、“请问”等，以及基本的礼貌行为，如微笑、握手等。

-理解每个人都有独特的特点和喜好，尊重差异，建立和谐的同伴关系。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要将礼貌待人的认知转化为实际行为，并在与同伴的互动中自然地展现出来。具体难点包括：

-对于如何主动与人交流、如何发起对话，学生可能会感到不自在或害羞。

-在小组活动中，如何平衡个人表达与倾听他人意见，对于一年级学生来说是一项挑战。

-对于不同的礼貌行为，学生需要理解其背后的意义，而不仅仅是机械地模仿。

-在实际操作中，如何根据不同情境选择合适的礼貌用语和行为，需要学生在实践中逐步学习和体会。四、教学方法与手段1.教学方法

-采用讲授法，通过生动的语言和具体实例，向学生讲解如何认识新朋友和礼貌待人的重要性。

-运用讨论法，组织学生分组讨论在不同场景下如何运用礼貌用语，鼓励学生分享自己的经验，提高他们的交流能力。

-实施角色扮演法，让学生模拟实际场景，通过角色扮演练习礼貌交流，增强学习的趣味性和实践性。

2.教学手段

-利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解礼貌待人的具体表现。

-使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习的积极性和效率。

-创设情境模拟，通过实物演示和情景模拟，让学生在真实情境中体验和学习人际交往技巧，增强教学的实践性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个动画短片，内容为不同角色在校园中相遇，有的表现出礼貌，有的则不够礼貌。观看后提出问题：“大家觉得哪些角色的做法是正确的？为什么？”通过情境创设和问题引导，激发学生对礼貌待人的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合短片中的人物行为，讲解礼貌待人的重要性，强调礼貌用语和行为的规范。

-通过具体实例，讲解如何主动介绍自己，如何开启对话，以及如何倾听他人。

-引导学生认识到每个人的独特性，尊重差异，并鼓励他们在交往中展现友好和尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，讨论并演示在该场景下如何礼貌地认识新朋友。

-课堂提问：邀请各小组分享练习成果，教师适时提问，引导学生思考在不同情境下如何运用礼貌用语。

-角色扮演：挑选几名学生进行角色扮演，模拟实际场景中的礼貌交流，其他学生观察并评价。

4.创新互动环节（10分钟）

-设计“礼貌用语接龙”游戏，学生轮流说出一个礼貌用语，下一位学生需要用这个礼貌用语开始一个新的交流场景，以此类推。

-教师设置一个模拟“新朋友见面会”，学生在教师的引导下，实际操作如何礼貌地认识新朋友，并给予即时反馈。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何在日常生活中运用所学礼貌交往技巧，如在学校、家庭、社区等不同场合。

-分享一些关于友谊和维护良好关系的名人名言，引导学生深入思考人际交往的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的礼貌交往技巧和重要知识点。

-鼓励学生反思自己在日常生活中的交往行为，思考如何改进和提高。

7.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生在家庭中尝试用所学礼貌用语与家人交流，并记录交流过程中的感受和变化。

整个教学过程设计紧扣教学内容，注重师生互动，确保学生在实践中理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：与本节课相关的儿童绘本、故事书，如《好朋友》、《我会说谢谢》等，这些书籍通过有趣的故事情节，展示礼貌待人和友好交往的重要性。

-视频资料：选取一些教育节目或动画片，涵盖友谊、礼貌教育主题，帮助学生进一步理解和感受教学内容。

-实地考察：组织学生参观学校附近的社区、图书馆等公共场所，观察和学习在不同环境中如何与人礼貌交往。

-家长资源：鼓励家长参与，分享家庭中关于礼貌教育的经验和故事，增强学生实践礼貌行为的意识。

2.拓展建议

-鼓励学生多与同学、老师、家长进行交流，实践所学礼貌用语和交往技巧，培养良好的人际关系。

-建议学生参加学校组织的各类社交活动，如校园文化节、运动会等，实际操作如何在集体活动中展现礼貌行为。

-引导学生关注生活中的礼貌细节，如公共交通工具上的礼让、排队等候等，将礼貌行为融入日常生活。

-鼓励家长与孩子一起进行家庭讨论，分享家庭成员间的礼貌故事，强化家庭礼貌教育的氛围。

-提供角色扮演的机会，让学生在模拟真实场景中，进一步巩固和应用所学礼貌交往技巧。七、教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对认识新朋友和礼貌待人的话题非常感兴趣。他们积极参与讨论，认真观察动画短片，并在小组活动中展示了良好的合作精神和礼貌行为。以下是我对教学的几点思考：

首先，情境创设和问题引导对激发学生的学习兴趣非常有效。通过观看动画短片，学生们能够直观地理解礼貌待人的重要性，并在随后的讨论中主动表达自己的观点。

其次，小组活动和角色扮演让学生们在实践中学会了如何运用礼貌用语和交往技巧。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还帮助他们巩固了新知识。

在巩固练习环节，我注意到部分学生在实际操作中仍显得有些紧张和不自信。为此，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服困难，逐步提高交往能力。

此外，课堂提问环节让我了解到学生对教学内容的不同理解和掌握程度。通过针对性的提问和引导，我帮助学生解决了疑问，加深了对礼貌交往的认识。

然而，我也意识到在课堂时间有限的情况下，如何更好地平衡讲授和实践环节是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加注重时间的分配，确保学生有足够的时间进行实践和巩固。

在创新互动环节，我尝试了“礼貌用语接龙”游戏，发现学生们非常喜欢这种趣味性的学习方式。这也提醒我，在今后的教学中，可以多设计一些类似的游戏和活动，让学习变得更加有趣。

针对核心素养能力的拓展，我感到学生们在思考如何在日常生活中运用礼貌交往技巧方面还有待提高。在今后的教学中，我会更加关注这一方面的引导，鼓励学生在实际生活中践行礼貌行为。八、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问和观察学生的反应，了解他们对认识新朋友和礼貌待人知识的掌握情况。我注意到，大部分学生在小组讨论和角色扮演环节能够积极参与，展示出良好的交流技巧和礼貌行为。

-对于那些在课堂上表现较为内向或不太自信的学生，我会适时给予鼓励，并在课后与他们进行个别交流，了解他们的困难所在，并提供针对性的指导。

-在课堂练习和互动游戏中，我通过观察学生的表现，评估他们对礼貌用语和行为的理解和应用能力，及时发现问题并进行解答。

2.作业评价

-对于学生的家庭作业，我会认真批改并及时给予反馈。在批改过程中，我会关注学生是否能够将在课堂上学到的礼貌交往技巧应用到实际生活中，并对其中的亮点和不足进行点评。

-我会鼓励学生在作业中反思自己的交往行为，并在下一次课堂上分享他们的经验和感悟，以此促进学生之间的相互学习和提高。

-在作业评价中，我会注重激励性评价，强调学生在学习过程中的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提升自己的人际交往能力。课后作业1.家庭实践作业：与家人一起进行一次家庭礼貌用语大比拼，记录下彼此在使用礼貌用语的过程中的感受和变化。举例：

-爸爸对我说：“请帮我递一下遥控器，谢谢。”

-我回答：“好的，爸爸，这是遥控器。”

2.写一篇关于“我的新朋友”的短文，要求运用本节课学到的礼貌用语和交往技巧。举例：

-在学校操场上，我遇到了一位新同学，我主动伸出手说：“你好，我叫小明，很高兴认识你。”

3.创作一个关于礼貌待人的小故事，可以画成连环画或写成文字，展现礼貌行为在人际交往中的重要性。

4.设计一个“礼貌用语提示卡”，列出至少5个常用的礼貌用语，并注明它们的使用场景。举例：

-当你需要别人帮助时，说：“请问，可以帮我一下吗？”

-当别人给你帮助时，说：“谢谢你，你真是个好人。”

5.家长参与作业：与家长一起讨论，家庭成员间如何用礼貌用语增进彼此的感情，家长签字确认并给予反馈。

举例题型补充与说明：

1.短文写作题：

-题目：描述一次你在学校或社区认识新朋友的经历，包括你们是如何打招呼、介绍自己的，以及你们之间的交流过程。

-答案示例：上个星期，我在图书馆认识了一个新朋友，她叫小华。我看到她在看书，就走过去微笑着说：“你好，我叫小明，我看到你在看《哈利·波特》，我也很喜欢这本书，我们可以一起聊聊吗？”小华很高兴地点头答应了，我们就这样成了朋友。

2.小故事创作题：

-题目：以“小兔子的礼貌”为主题，创作一个简短的故事，描述小兔子如何在森林里用礼貌用语帮助他人。

-答案示例：小兔子在森林里散步时，遇到了正在搬家的蚂蚁。小兔子主动问：“你好，需要帮忙吗？”蚂蚁高兴地答应了。小兔子帮蚂蚁把家具搬到了新家，蚂蚁非常感激地说：“谢谢你，小兔子，你真是个有礼貌的好孩子。”

3.礼貌用语提示卡设计题：

-题目：设计一个“礼貌用语提示卡”，列出至少5个礼貌用语，并说明它们的使用场景。

-答案示例：

-用餐时，说：“请给我递一下盐，谢谢。”

-别人给你礼物时，说：“谢谢你，我