七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节《种子植物》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《种子植物》是七年级生物上册第三单元第一章第二节的内容，主要介绍了种子植物的分类、特征和生态适应。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解种子植物的分类，掌握裸子植物和被子植物的区别。

2.掌握种子植物的主要特征，如种子结构、繁殖方式等。

3.了解种子植物的生态适应，包括适应环境的结构特点和生理机制。

4.通过观察实例，分析种子植物在自然界中的分布和作用。

教学过程中，应以课本为主线，结合实物、图片、视频等教学资源，引导学生积极参与，提高观察、思考和分析问题的能力。同时，注重培养学生的生态意识和环保观念，使学生在掌握知识的同时，能够关注自然环境，提高综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习种子植物的分类、特征和生态适应，使学生建立生物多样性的概念，认识生物之间的联系和差异，形成对生命现象的理性认识。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够运用科学方法探讨种子植物的生态适应机制，提高解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察实例，引导学生主动探索种子植物的分类特征和生态适应，培养学生的实践操作能力和创新精神。

4.生态意识：通过学习种子植物在自然界中的分布和作用，使学生认识到生物与环境的关系，增强生态保护意识，培养负责任的公民素质。

5.价值观：引导学生认识种子植物对人类和生态系统的重要性，培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本分类知识，对植物的基本特征有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些关于植物生长的知识，对植物的生殖和发育过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然界的事物充满好奇，对于生动有趣的生物现象往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实例来理解抽象的概念。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在教学过程中应充分利用实验、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解种子植物的分类和特征方面，学生可能会对裸子植物和被子植物的区别感到困惑。此外，学生可能对种子植物的生态适应机制难以理解，需要通过具体的实例和图片来帮助学生建立直观的认识。同时，学生在分析植物对环境的适应策略时，可能缺乏一定的思考和推理能力，需要教师的引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解种子植物的分类、特征和生态适应，使学生掌握基本概念和知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对种子植物的理解和看法，培养学生的思考和表达能力。

（3）实验法：安排实验观察种子植物的结构和特点，让学生亲手操作，提高实践能力和观察力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，展示种子植物的图片和实例，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行知识点的测验和练习，及时反馈学生的学习情况。

（3）实物模型：展示种子植物的实物模型，帮助学生更好地理解和记忆植物的结构和特点。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于种子植物的生态环境的视频，让学生初步了解种子植物在自然界中的重要作用。

问题提出：引导学生思考：“植物是如何传播种子的？种子植物在生态系统中有什么作用？”

学生回答：让学生分享他们对种子植物的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍种子植物的分类、特征和生态适应。

教学方法：采用讲授法，结合图片、实物模型等辅助教学。

教学步骤：

（1）讲解种子植物的分类，明确裸子植物和被子植物的区别。

（2）介绍种子植物的主要特征，如种子结构、繁殖方式等。

（3）阐述种子植物的生态适应，包括适应环境的结构特点和生理机制。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论、提问回答。

互动内容：让学生结合所学内容，分析实例中的种子植物特点及其对环境的适应策略。

教师引导：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习形式：填空题、选择题。

练习内容：针对本节课的重点知识点，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

学生解答：学生独立完成练习题，检测自己对知识点的掌握情况。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要知识点，强调种子植物在生态系统中的作用。

教学方法：采用归纳总结法，让学生分享自己的学习心得。

教学步骤：

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结种子植物的分类、特征和生态适应。

（2）强调种子植物在生态系统中的重要作用，提醒学生关注生态保护。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的科学思维、实践能力和价值观，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)种子植物分类：介绍种子植物的分类系统，包括裸子植物和被子植物的详细分类。

(2)种子植物生态适应：探讨种子植物在不同环境下的适应策略，如干旱、盐碱、低温等。

(3)种子植物的繁殖和生长：详细介绍种子植物的繁殖过程，包括传粉、受精、种子形成等。

(4)种子植物在生态系统中的作用：分析种子植物在食物链、能量流动、碳循环等方面的作用。

(5)种子植物的保护和利用：探讨种子植物的保护意义，以及如何在保护的前提下合理利用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解种子植物的分类和生态适应。

(2)学生可以观察身边的植物，了解种子植物在实际环境中的生长和繁殖情况。

(3)学生可以参加植物考察、植树造林等活动，亲身体验种子植物的保护和利用。

(4)学生可以查阅相关的研究论文，了解种子植物研究的最新进展。

(5)学生可以进行种子植物的种植实验，观察种子植物的生长过程，提高实践能力。内容逻辑关系①裸子植物：种子裸露，无果皮包被。

②被子植物：种子包被果皮，形成果实。

2.种子植物的特征

①种子结构：种皮、胚、营养组织等。

②繁殖方式：通过种子繁殖后代。

3.种子植物的生态适应

①适应环境的结构特点：如根系、叶片、茎等。

②适应环境的生理机制：如抗旱、抗寒等。

板书设计：

1.种子植物分类

裸子植物：种子裸露

被子植物：种子包被果皮

2.种子植物特征

种子结构：种皮、胚、营养组织等

繁殖方式：种子繁殖后代

3.种子植物生态适应

适应环境结构特点：根系、叶片、茎等

适应环境生理机制：抗旱、抗寒等反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过引入生动的实例和视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实践操作：充分利用实验和实践活动，让学生亲身体验种子植物的特征和生态适应。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对种子植物的分类和特征理解不够深入，需要更多实例和解释。

2.课堂参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，需要更多互动和激励措施。

3.知识应用能力不足：学生对种子植物的生态适应知识的应用能力有待提高。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，可以通过更多实例和图片来解释种子植物的分类和特征，帮助学生形成直观的认识。

2.提高课堂参与度，可以采用小组讨论、问题解答等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.加强知识应用能力的培养，可以设计一些实践活动，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

4.定期进行课堂反馈和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

5.与学校、家庭和社会合作，共同关注学生的学习和发展，提供更多的学习资源和机会。重点题型整理1.填空题

(1)裸子植物和被子植物的主要区别是_______。

答案：种子是否包被果皮

(2)种子植物的生态适应包括对_______的适应。

答案：环境的光照、温度、水分等

(3)种子植物的繁殖方式是通过_______繁殖后代。

答案：种子

2.判断题

(1)所有的种子植物都有果实。

答案：错误

(2)种子植物的根系对环境的适应性不强。

答案：错误

(3)种子植物在生态系统中扮演着重要的角色，对环境的保护和恢复具有积极作用。

答案：正确

3.简答题

(1)请简要描述裸子植物和被子植物的特点。

答案：裸子植物的种子裸露，无果皮包被；被子植物的种子包被果皮。

(2)请举例说明种子植物如何适应不同的环境。

答案：例如，在干旱环境中，种子植物可能会具有发达的根系来吸收地下水分；在盐碱环境中，种子植物可能会通过积累有机酸来降低土壤的pH值，从而适应不良环境。

4.案例分析题

(1)以某种具体的种子植物为例，分析其对环境的适应策略。

答案：例如，沙棘在干旱和半干旱地区具有发达的根系，能够吸收深处的水分，同时具有耐旱的特性，是一种典型的适应当前环境的种子植物。

(2)分析种子植物在生态系统中的作用，以植树造林为例。

答案：种子植物如树木在生态系统中具有重要作用，它们通