5以内的加法（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册

5以内的加法（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版数学一年级上册第五章“5以内的加法”。学生将学习如何将两个5以内的数相加，并理解加法的概念。通过本节课的学习，学生将能够熟练地计算5以内的加法，并能应用加法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了“数数”和“认识数字”的相关知识，能够识别和书写1到5的数字。此外，学生还学习了“比较大小”的概念，能够判断两个数字的大小关系。这些已有知识将为学生学习5以内的加法打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。在学习5以内的加法过程中，学生需要运用已有的数数和数字认识知识，通过比较大小来理解加法的概念。通过本节课的学习，学生能够培养数学逻辑思维，将实际问题转化为数学问题，并运用加法解决。同时，学生还能培养创新意识，探索不同的计算方法和解决问题的策略。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握5以内的加法运算，理解加法的概念，并能够熟练地计算5以内的加法。

难点：学生理解加法的概念，将实际问题转化为数学问题，并运用加法解决。

解决办法：

1.为了帮助学生理解加法的概念，可以借助实物道具，如小球、水果等，让学生亲身体验加法的过程。通过将两个实物合并在一起，学生能够直观地理解加法的意义。

2.通过举例和练习题，让学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法解决。例如，可以给学生提供一些情境题目，如“有小猫2只，又来了3只小猫，一共有几只小猫？”引导学生运用加法来解答。

3.提供多样化的练习题，让学生在不同情境下运用加法，加强学生对加法运算的理解和熟练程度。同时，可以设置一些有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.针对学生个体差异，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，突破难点。及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心，促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年苏教版数学一年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与5以内的加法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解加法的概念和运算过程。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些小球、水果等实物道具，用于学生实际操作和体验加法的过程，增强学生的直观感受和理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列和教学区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“5以内的加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5以内的加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“5以内的加法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“5以内的加法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解5以内的加法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5以内的加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解5以内的加法知识点，掌握加法技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“5以内的加法”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“5以内的加法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的5以内的加法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本集合了多个数学故事的书籍，通过故事的形式介绍数学知识和历史，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探奇》：一本书籍，介绍了许多有趣的数学问题和解答，引导学生进行思考和探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生阅读《数学故事会》和《数学探奇》，选择一两个感兴趣的故事或问题进行深入研究，并写下自己的读后感和解题过程。

-要求学生在阅读过程中，记录下自己遇到的问题和思考的过程，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-鼓励学生与同学分享自己的阅读心得和解题经验，进行讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。教学反思与总结在本次“5以内的加法”教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以促进学生对加法概念的理解和应用。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生进行独立思考和自主学习。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等活动，帮助学生深入理解加法概念并掌握加法技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了相关的拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与情况，并根据学生的实际情况进行调整和指导。对于学生在学习中遇到的问题，我及时进行解答和指导，帮助学生克服困难，突破难点。同时，我也鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前自主探索环节，可以增加与学生生活实际相关的情境题目，让学生在解决问题的过程中自然地运用加法，提高学生对加法概念的理解和应用能力。

2.在课中强化技能环节，可以设计更多的实践活动和游戏，让学生在动手操作和游戏中体验加法的过程，增强学生的直观感受和理解能力。

3.在课后拓展应用环节，可以提供更多与学生兴趣相关的拓展资源，激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入的学习和思考。

4.对于学生在学习中遇到的问题，可以采取个性化的辅导和指导，针对学生的实际情况进行针对性的帮助，帮助学生克服困难，突破难点。内容逻辑关系1.重点知识点：5以内的加法概念、加法运算、加法应用。

2.词：加法、加数、和、运算、计算、应用。

3.句：通过学习5以内的加法，学生能够理解加法的概念，掌握加法运算的方法，并能运用加法解决实际问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了5以内的加法，掌握了加法的概念和运算方法。

-通过实际例子和练习题，我们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法解决。

-在小组讨论和角色扮演中，我们提高了团队合作和沟通能力。

-课后，我们将继续通过阅读和拓展学习，进一步巩固加法知识。

2.当堂检测：

-请学生完成以下练习题，以检验对5以内的加法知识点的掌握程度。

-1.小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

-2.小猫有2只，又来了3只小猫，一共有几只小猫？

-3.小华有4个糖果，小丽有2个糖果，他们一起吃掉了3个糖果，请问他们还剩几个糖果？

-4.请列出5以内的所有加法算式，并计算它们的和。

-5.小刚有2个玩具，小强有3个玩具，他们一起玩，请问他们有多少个玩具？

-请学生在课堂上完成这些练习题，教师及时批改并给予反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学探奇》中的“加法的故事”，介绍加法的起源和发展，以及加法在生活中的应用。

-视频资源：YouTube上的“5以内加法动画教学”，通过动画形式展示5以内的加法运算过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《数学