2024年春九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年春九年级化学下册第12单元“化学与生活”中的课题3“有机合成材料”。教学内容主要包括有机合成材料的特点、分类、用途及其对环境和人类生活的影响。与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了碳和碳的化合物，理解了有机化合物的概念，对有机物的结构、性质有了基础的认识。本节课将在此基础上，深入探讨有机合成材料在生活中的应用，强化学生对化学与生活紧密联系的认识，并激发他们对化学未来发展的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过探究有机合成材料的性质与用途，提升学生的科学探究能力和创新意识，使其能够运用化学知识解决实际问题。其次，通过对有机合成材料环境影响的分析，增强学生的环保意识和可持续发展观念，使其在日常生活中能够做出负责任的决策。再次，培养学生对化学与技术、社会发展的认识，提高其科学素养，使其能够理解化学在现代社会中的地位和作用。最后，通过小组合作与讨论，提升学生的团队合作能力和沟通交流技巧。学情分析九年级学生在知识层面，已具备基本的化学概念、有机物的结构和性质等知识基础，能够理解有机合成材料的基本概念。在能力方面，他们具有一定的实验操作能力和观察分析能力，但部分学生在抽象思维和问题解决能力上仍有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探究欲，对化学与生活的联系有一定认识，但在环保意识和科学素养方面需要进一步加强。

在行为习惯上，多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，影响了对课程内容的理解和掌握。此外，学生在团队合作中表现出不同的沟通能力和协作态度，这对课程学习有一定影响。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高他们的知识、能力和素质水平。同时，注重培养学生良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实基础。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论相结合：通过讲解有机合成材料的基本概念、性质和用途，结合小组讨论，让学生在理解的基础上深入探讨相关话题，提高其思维能力和解决问题的能力。2.案例研究：选择具有代表性的有机合成材料案例，引导学生分析其应用领域、优缺点及环境影响，增强学生的实践应用能力。3.实验活动：组织学生进行有机合成材料制备实验，使学生在动手操作中加深对知识点的理解。4.多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示有机合成材料的图片、应用场景等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。通过以上教学策略，促进学生的积极参与和互动，提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的有机合成材料制品，如塑料瓶、合成纤维衣物等，提出问题：“这些物品与我们传统的天然材料有何不同？它们是如何改变我们的生活的？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾有机物的概念，进而引出有机合成材料的特点、分类和用途。

-针对每个知识点，教师通过PPT展示相关案例，结合实际生活中的应用，让学生理解有机合成材料的重要性。

-在讲解过程中，教师注重引导学生关注有机合成材料对环境和人类生活的影响，培养学生的环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计具有代表性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，互相检查答案，共同分析解题思路。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对讲授的知识点提出问题，引导学生进行思考，并及时给予反馈。

-在提问环节，教师注重培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生发表不同观点，展开讨论。

5.实验活动（5分钟）

-教师组织学生进行简单的有机合成材料制备实验，如聚乙烯的制备，让学生亲身体验有机合成材料的制作过程。

-实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调有机合成材料在生活中的应用及其对环境和人类生活的影响。

-教师布置课后拓展任务，要求学生调查生活中有机合成材料的使用情况，撰写调查报告，提高学生的实践能力和科学素养。

7.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，了解学生对课堂内容的掌握程度。

-教师针对学生的分享进行点评，强调重点知识，纠正错误认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供有关有机合成材料的历史发展、新型合成材料的研发以及有机合成材料在各个领域应用的科普文章，帮助学生更深入地了解有机合成材料的发展趋势和未来前景。

-视频资料：收集一些有机合成材料生产过程的短片，让学生直观地了解这些材料的制备过程，以及生产中可能对环境造成的影响。

-实物展示：鼓励学生收集生活中的有机合成材料制品，如不同种类的塑料、合成橡胶制品等，以便在课堂上进行实物对比和讨论。

2.拓展建议：

-建议学生参观相关的工厂或实验室，了解有机合成材料的生产流程，增强学生的实践体验。

-鼓励学生参与科学探究活动，如开展小课题研究，探讨有机合成材料在特定领域的应用及其环境影响。

-引导学生关注环保问题，思考如何合理使用和回收有机合成材料，减少对环境的污染。

-组织学生撰写研究报告或制作展板，展示他们对有机合成材料的学习成果，提高学生的表达和展示能力。

-鼓励学生参与社区科普活动，将所学知识传播给更多的人，增强他们的社会责任感和团队合作能力。重点题型整理1.简答题：请列举三种常见的有机合成材料，并简要说明它们的主要用途。

答案：

-聚乙烯：用于制作塑料袋、塑料瓶等。

-尼龙：用于制作服装、运动器材、轮胎等。

-环氧树脂：用于制作涂料、胶粘剂、复合材料等。

2.分析题：比较天然橡胶和合成橡胶的性能和用途。

答案：

-天然橡胶：具有良好的弹性和柔韧性，用于制作轮胎、胶鞋等。

-合成橡胶：具有更好的耐油性、耐老化性和耐化学腐蚀性，用于制作汽车零件、工业制品等。

3.讨论题：请结合实际生活，谈谈有机合成材料对环境的影响及应对措施。

答案：

-影响示例：塑料制品在自然环境中分解速度慢，容易造成“白色污染”。

-应对措施：加强垃圾分类，推广可降解塑料的使用，提高废弃塑料的回收率。

4.应用题：以聚乙烯为例，说明其在不同领域的应用及优势。

答案：

-食品包装：聚乙烯具有无毒、密封性好等特点，用于食品包装可保证食品安全。

-建筑材料：聚乙烯具有良好的耐候性和耐腐蚀性，可用于制作屋顶防水材料、排水管等。

-电缆绝缘：聚乙烯具有良好的绝缘性能，用于电力电缆的绝缘层，保证电力传输安全。

5.实践题：设计一个简单的实验，验证聚乙烯的燃烧产物。

答案：

-实验步骤：取一小块聚乙烯，点燃后放入石棉网上，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。

-实验现象：聚乙烯燃烧时火焰呈黄色，燃烧后有水珠凝结在烧杯内壁。

-结论：聚乙烯燃烧生成水和二氧化碳，同时可能产生其他有害气体。课堂1.课堂评价：

-教师通过课堂提问，观察学生的回答和讨论情况，评估学生对有机合成材料概念、性质、用途等知识点的理解和掌握程度。

-在实验活动中，教师注意观察学生的操作是否规范、安全，以及他们在实验中的观察、分析和解决问题的能力。

-教师通过小组讨论和角色扮演等活动，评估学生的团队合作能力和沟通交流技巧。

-教师根据学生的课堂表现，及时给予口头反馈，鼓励积极表现，纠正错误认知，引导他们深入思考。

2.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，