三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 10 Red Yellow Blue Green教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson10RedYellowBlueGreen教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《冀教版（三起）三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson10RedYellowBlueGreen》教案涉及以下内容：

1.学习颜色词汇：red,yellow,blue,green。

2.运用句型“Lookat...It's...”来描述物品的颜色。

3.通过小组活动，练习用英语讨论和分享关于颜色的信息。

4.利用颜色卡片和图片，进行看、说、听的实践活动。

5.学会唱一首关于颜色的英文歌曲，提高英语学习兴趣。核心素养目标1.提高学生的英语语言表达能力，使他们能够熟练运用颜色词汇和句型描述物品，培养其语言运用能力。

2.培养学生的观察力、注意力和记忆力，通过颜色卡片和图片进行实践活动，提高其认知能力和信息处理技巧。

3.增强学生的团队协作和交流能力，通过小组活动分享颜色信息，培养合作精神和沟通技巧。

4.激发学生的英语学习兴趣，通过唱英文歌曲等形式，提高其学习积极性和跨文化交际素养。学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够简单运用英语进行自我介绍和日常交流。在知识层面，学生对颜色词汇已有初步的认识，但部分学生对颜色词汇的拼写和句型运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。此外，学生在观察、记忆和团队合作方面表现出一定的潜力。

在素质方面，学生普遍对英语学习充满热情，乐于参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对颜色词汇和句型的掌握。

在本节课中，学生的行为习惯将对课程学习产生一定影响。良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与和主动合作，有助于提高学习效果。反之，若学生缺乏自律和合作精神，可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合小组讨论，引导学生积极参与课堂，提高他们对颜色词汇和句型的掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学颜色词汇和句型进行描述，增强语言实践能力。

3.利用颜色卡片、图片等教学媒体，开展课堂游戏，如“颜色接龙”和“找颜色”，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

4.结合项目导向学习，分组进行颜色主题的调查和报告，促使学生主动探索、合作交流，提高综合素质和能力。

5.使用多媒体课件和实物展示，辅助教学，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆颜色词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅含有各种颜色物品的图片，如气球、衣服、玩具等。

-提出问题：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmethecolours?”

-学生回答，教师总结并板书颜色词汇：red,yellow,blue,green。

-创设情境，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合图片和实物，讲解句型“Lookat...It's...”，并举例。

-让学生模仿并练习使用句型描述图片中的颜色物品。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组发一套颜色卡片和图片，要求学生用英语讨论和描述图片中的颜色。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查他们对颜色词汇和句型的掌握情况。

-创新环节：每组设计一个颜色主题的简短情景剧，运用所学颜色词汇和句型进行表演。

4.课堂游戏（5分钟）

-游戏一：“颜色接龙”，学生按照颜色顺序进行接龙，巩固颜色词汇记忆。

-游戏二：“找颜色”，教师说出一种颜色，学生需要在教室内找到相应颜色的物品。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的运用。

-鼓励学生课后观察周围的颜色，尝试用英语进行描述。

6.课后作业（5分钟）

-设计一份颜色主题的绘画作业，要求学生用英语标注所用的颜色。

-家长参与评价，提高学生的家庭作业完成质量。

7.核心素养能力拓展（2分钟）

-布置一个小组项目：调查家庭成员喜欢的颜色，制作成统计表格，并用英语进行简单介绍。

-拓展学生跨文化交际素养，了解不同文化背景下的颜色喜好。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注以下重点和难点：

1.关注学生对颜色词汇和句型的掌握情况，及时纠正发音和语法错误。

2.创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强师生互动，关注学生个体差异，给予每个学生表达和练习的机会。

4.创新教学方式，结合游戏、情景剧等形式，提高学生对新知识的巩固和应用。

5.注重核心素养能力的培养，鼓励学生观察、思考、合作和表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与颜色相关的儿童故事书籍，如《颜色国的秘密》等，让学生在阅读中进一步学习颜色词汇。

-推荐颜色主题的英语歌曲，如《ICanSingaRainbow》，帮助学生通过歌曲记忆颜色词汇。

-引导学生关注生活中的颜色，如广告、动画、绘画作品等，从中学习颜色词汇的实际运用。

-推荐与颜色相关的科学实验，如颜色混合实验，让学生了解颜色形成的原理。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长共同完成颜色主题的绘画作品，并用英语进行介绍，提高英语表达能力。

-建议学生收集生活中的颜色物品，进行分类和描述，巩固颜色词汇的运用。

-鼓励学生与同学互相分享喜欢的颜色和原因，开展课堂上的颜色主题讨论，增进交流。

-组织学生进行颜色主题的表演活动，如情景剧、歌曲演唱等，提升学生的英语实践能力。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们在颜色词汇和句型的掌握上存在一定的困难，尤其是句型的正确运用。在未来的教学中，我计划增加更多的实际操作和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习和巩固语言知识。

课堂上，我发现有些学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对颜色主题的兴趣不足或是团队合作能力有待提高。为了解决这个问题，我打算在下一节课中引入更多有趣的团队合作游戏，激发学生的参与热情，同时也会个别辅导，鼓励那些较为内向的学生大胆开口。

另外，我注意到在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，这可能是因为他们对颜色词汇的记忆不够牢固。因此，我计划设计一些记忆游戏和复习环节，帮助学生加强记忆。同时，我也会调整提问策略，让问题更具启发性和引导性，促进学生思考。

在教学方法上，我意识到需要更多利用多媒体和实物教学资源，以增强学生对颜色词汇的直观感受。接下来，我会准备更多丰富的教学材料，如颜色卡片、实物和视频，以提高学生的视觉和听觉学习体验。

最后，我认识到在核心素养培养方面，还需加强对学生跨文化交际能力的引导。我会结合教学内容，引入更多关于颜色文化差异的讨论，让学生在学习语言的同时，也能够了解和尊重不同的文化。

1.增加实际语境中的语言练习，提高学生对句型的运用能力。

2.设计更多有趣的团队合作游戏，提升学生的参与度和团队合作能力。

3.加强颜色词汇的记忆训练，改进课堂提问策略，促进学生思考。

4.利用多媒体和实物资源，增强学生的直观学习体验。

5.引入跨文化交际讨论，培养学生的跨文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和课堂游戏。在颜色词汇和句型的学习中，大部分学生能够跟上教学进度，但仍有少数学生发音和语法掌握不够准确，需要个别辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在颜色主题讨论中表现积极，能够运用所学颜色词汇和句型进行简单描述。在成果展示中，学生的语言表达能力和团队合作精神得到了锻炼和提高。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对颜色词汇和句型的掌握较好，但仍有部分学生在句型运用上存在困难，需要针对性地进行复习和巩固。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生对颜色词汇的记忆和运用较为熟练，但在实际语境中运用句型进行描述的能力仍有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于存在困难的学生，要给予关心和指导，帮助他们克服学习难点。同时，教师应关注学生的学习进度和需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

在教学评价与反馈中，重点关注以下方面：

1.关注学生的语言表达能力，鼓励他们在课堂中大胆开口，提高英语运用能力。

2.强化小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.定期进行随堂测试，了解学生对颜色词汇和句型的掌握情况，及时调整教学进度。

4.通过课后作业，关注学生对新知识的巩固和应用，针对性地进行辅导。

5.教师要关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高教学针对性。课后拓展1.拓展内容：

-提供与颜色相关的英文绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在阅读中巩固颜色词汇。

-推荐英文动画短片，如讲述颜色混合原理的动画，帮助学生理解颜色的基本知识。

-提供颜色主题的英语学习网站或应用程序，让学生在线上环境中继续学习和练习颜色词汇和句型。

-设计家庭作业，要求学生观察家庭或社区中的颜色，并记录下来，用英语进行描述。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读英文绘本，家长可以参与阅读，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-学生观看动画短片后，可以与家人分享所学的颜色知识，增进家庭亲子互动。

-学生在使用线上学习资源时，应记录学习进度和遇到的问题，以便教师提供必要的指导和帮助。

-完成家庭作业后，学生可以尝试用英语向家人介绍他们的观察成果，将所学知识应用于实际生活。内容逻辑关系-教师通过图片和实物，教授颜色词汇，让学生能够准确识别和描述颜色。

2.②重点句型：“Lookat...It's...”

-教师通过示例和练习，让学生学会使用句型描述物品的颜色，提高学生的语言表达能力。

3.③重点词组：颜色主题的小组讨论和角色扮演

-学生分组进行颜色主题的讨论和角色扮演活动，巩固颜色词汇和句型的运用，提高团队合作能力。

4.①重点知识点：颜色词汇的巩固练习

-通过颜色卡片和图片的练习，让学生熟练掌握颜色词汇的拼写和发音。

5.②重点句型的实践应用

-学生在小组讨论和角色扮演中，运用所学句型进行描述，提高实际语境中