6 将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

6将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析“6将相和”是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本课文通过讲述蔺相如和廉颇之间的故事，引导学生理解“海纳百川，有容乃大”的道理，培养学生宽容待人的品质。本文语言生动，情节紧凑，富有趣味性，适合五年级学生的阅读水平。教学本课时，应注重引导学生感受人物形象，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会宽容待人的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解能力，增强学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解课文中的道理，培养学生独立思考的能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏课文的生动语言和有趣情节，提高学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的历史故事，使学生了解中国古代文化，增强学生对中国传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要具备一定的历史知识基础，了解战国时期的历史背景。同时，学生应具备一定的语文阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事情节，分析人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事充满兴趣，他们善于通过形象思维理解故事内容。在学习过程中，部分学生可能对课文的深层含义把握不足，需要教师的引导和帮助。学生的学习能力存在差异，因此在教学设计时应考虑不同学生的需求，采取针对性的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能对将相和的历史背景及人物关系难以把握。在情感态度方面，学生可能难以理解宽容待人的重要性。在表达与创造方面，学生可能存在表述不清晰、观点不明确等问题。教师应针对这些困难和挑战，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与“将相和”故事相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和分享交流区，以便学生进行合作学习和互动交流。同时，准备展示台供学生展示自己的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“将相和”故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘将相和’是什么故事吗？它与我们学习语文有什么关系？”

展示一些关于蔺相如和廉颇的历史图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍“将相和”的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、人物关系和故事情节。

过程：

讲解“将相和”的故事梗概，包括主要人物蔺相如和廉颇的角色设定。

详细介绍课文中的关键事件和对话，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系和故事发展。

通过朗读和讨论，让学生更好地理解课文中的情感和道理。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析人物形象，让学生深入理解课文中的道理和价值观念。

过程：

引导学生关注蔺相如和廉颇的人物形象，分析他们的性格特点和行为动机。

通过小组合作讨论，让学生探讨课文中展现的“海纳百川，有容乃大”的道理，并联系实际生活进行思考。

邀请学生分享对人物形象的理解和看法，促进班级内的互动交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何应用“将相和”中的道理解决实际问题，例如处理人际关系、团队协作等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容待人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容梳理、人物形象分析和小组讨论等。

强调宽容待人、团队合作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“将相和”故事的理解和体会，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解“将相和”故事的内容：学生能够准确复述课文中的故事情节，理解蔺相如和廉颇的人物形象，以及故事所传达的道理。

2.分析人物形象：学生能够分析蔺相如和廉颇的性格特点，理解他们的行为动机，并从中学习到宽容待人的品质。

3.应用道理解决实际问题：学生能够将课文中的道理应用到实际生活中，例如在处理人际关系、团队合作等方面展现出宽容和理解。

4.提高语文能力：通过阅读和讨论，学生的语言表达能力和思维能力得到锻炼和提升，能够更好地理解和运用语文知识。

5.培养团队合作能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够学会与他人合作，培养解决问题的能力，并提高沟通表达能力。

6.增强文化认同感：通过学习中国古代历史故事，学生能够更好地了解中国文化，增强对中国传统文化的认同感。

7.提升审美情趣：通过欣赏课文中的生动语言和有趣情节，学生的审美情趣得到提高，能够更好地鉴赏文学作品。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生撰写一篇关于“将相和”故事的理解和体会，字数不限，重点写出对故事中道理的认识和如何在现实生活中运用这些道理。

-选取几个与课文相关的历史人物，要求学生进行资料搜集，了解他们的生平事迹和对后世的影响，以此培养学生的独立研究能力。

-设计一份“将相和”故事的角色扮演活动，要求学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式，加深对故事情节和人物性格的理解。

2.作业反馈：

-在作业批改过程中，注意学生的作业态度、完成质量和思考深度。对于作业中出现的问题，要具体指出，并提出改进建议，如语法错误、表达不清等。

-在批改作业时，重点关注学生对“将相和”故事的理解和对宽容待人道理的运用，鼓励学生提出自己的见解和实际例子。

-对于表现优秀的学生作业，要给予积极评价和表扬，以提高学生的学习积极性和自信心。

-在课堂上，可以选取部分作业进行展示和讨论，让学生互相学习和借鉴。

-及时与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，提供必要的帮助和指导。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些情节展现了蔺相如的智慧和勇气？请举例说明。

答案：课文中有多个情节展现了蔺相如的智慧和勇气。例如，在渑池会上，蔺相如机智地应对秦王的挑衅，保全了赵国的尊严；在完璧归赵的过程中，蔺相如智谋地处理了复杂的情况，成功地将和氏璧带回赵国。

2.例题二：请分析廉颇的性格特点，并从课文中找出支持你分析的证据。

答案：廉颇的性格特点是直率、坦诚和勇于认错。在课文中，廉颇在得知蔺相如的智慧和勇气后，主动承认自己的错误，表达了对蔺相如的敬佩之情。这显示了廉颇的坦诚和勇于认错的性格。

3.例题三：课文中的“海纳百川，有容乃大”道理在现实生活中如何应用？请举例说明。

答案：在现实生活中，我们可以将“海纳百川，有容乃大”的道理应用到人际交往和团队合作中。例如，在团队合作中，如果团队成员有不同的意见和观点，我们应该学会倾听和尊重，接纳不同的意见，从而达到更好的合作效果。

4.例题四：请解释课文中的“将相和”一词的含义。

答案：课文中的“将相和”一词指的是将领和相国之间的和谐与合作。在故事中，蔺相如和廉颇虽然有矛盾，但最终通过相互理解和包容，实现了和谐与合作，共同为赵国的发展做出了贡献。

5.例题五：请从课文中找出至少三个表现人物情感的句子，并解释其含义。

答案：

-“蔺相如想了一想，明白了其中的道理。”这句话表现了蔺相如深思熟虑的性格，他能够仔细思考并理解其中的道理。

-“廉颇感到十分惭愧。”这句话表现了廉颇在认识到自己的错误后的悔愧之情。

-“赵王看着蔺相如，心中充满了敬佩。”这句话表现了赵王对蔺相如智慧和勇气的敬佩之情。教学反思与改进-在课后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课的学习感受和收获，以及对自己和小组成员的学习效果进行评估。

-教师收集学生的作业和课堂表现，分析学生的学习效果，识别学生的优点和需要改进的地方。

-教师与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对教学的建议和反馈。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-对于学生在理解和分析人物形象方面的困难，计划在未来的教学中提供更多的实例和案例，帮助他们更好地理解和分析人物性格和动机。

-对于学生在将故事中的道理应用到实际生活中的能力不足，计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和