2024江西科技版 三年级下册 第16课跨学科主题：自我管理小管家 教学教学设计+学习单

2024江西科技版三年级下册第16课跨学科主题：自我管理小管家教学教学设计+学习单授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《自我管理小管家》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第16课

4.教学时数：45分钟

本节课将以2024江西科技版三年级下册第16课跨学科主题为基础，通过互动和实践操作，引导学生学习自我管理技能。课程内容紧密结合课本，旨在培养学生的时间管理、目标设定和自律能力，使他们在日常生活和学习中更好地管理自己。核心素养目标1.自我认知：通过课程活动，学生能认识到自己的优点和不足，学会自我反思，提升自我认知能力。

2.目标管理：培养学生学会设定短期和长期目标，制定计划，合理分配时间，提高目标管理能力。

3.自律自控：学生能够树立自律意识，学会自我约束，提高在学习生活中的自控能力。

4.协作沟通：课程实践中，学生学会与同伴交流、分享，提高团队协作和沟通能力，培养良好的人际交往素养。学情分析三年级学生处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但在自我管理方面仍需引导和培养。在知识层面，学生已经掌握了一定的学习方法和基本生活技能，但对于时间管理和目标设定的概念尚模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和团队协作能力较强，但在自律性和坚持力方面有待提高。素质方面，学生具备基本的礼貌和道德素养，但自我认知和自我驱动能力较弱。

这些特点对课程学习产生了一定影响：一方面，学生对课程中的实践活动和新颖教学手段容易产生兴趣，有利于课程开展；另一方面，学生可能在自我管理和自律方面遇到挑战，需要教师在教学中注重引导和激励，帮助他们克服困难，培养良好的自我管理习惯。因此，本节课将结合学生的实际情况，设计富有针对性和趣味性的教学活动，以提高学生的自我管理能力。教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，采用讲授、讨论、项目导向学习等方法。通过讲授引导学生理解自我管理的重要性，运用讨论促进学生思考与同伴交流，借助项目导向学习让学生在实践中学会自我管理。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作、时间管理游戏等具体活动，激发学生兴趣，提高参与度，培养自我管理能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、教具、实物等辅助教学，呈现课程内容，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和掌握自我管理方法。同时，鼓励学生运用电子设备辅助时间管理和目标设定，提高实际操作能力。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们知道什么是自我管理吗？”引导学生思考并回答问题。接着，我简要介绍自我管理的重要性：“自我管理能力可以帮助我们更好地安排时间，提高学习效率，让我们的生活更有条理。”从而引出本课的主题——《自我管理小管家》。

2.内容探究

（1）自我认知

我邀请同学们进行一个简短的小游戏，叫做“猜猜我是谁”。每个同学在纸上写下自己的一个优点和一个缺点，然后放入一个盒子中。我随机抽取纸条，读出内容，让同学们猜测是哪位同学。通过这个游戏，同学们认识到自己的优点和不足，学会自我反思。

（2）目标管理

我讲解目标设定的概念和方法，引导同学们学会设定短期和长期目标。例如，短期目标可以是本周要完成的学习任务，长期目标可以是学期末的成绩目标。我让同学们分组讨论，互相分享自己的目标，并制定实现目标的计划。

（3）时间管理

我向同学们介绍时间管理的方法，如“四象限法则”，并举例说明如何将任务按照重要程度和紧急程度进行分类。接着，我让同学们结合自己的学习任务，尝试运用四象限法则进行时间管理。此外，我还教给同学们如何使用番茄工作法，提高学习效率。

（4）自律自控

我通过讲述一个关于自律的故事，引导同学们认识到自律的重要性。然后，我组织同学们进行小组讨论，探讨如何在学习生活中做到自律。同学们分享了各自的自律小窍门，如设定奖励机制、养成良好的作息习惯等。

3.实践活动

我给同学们布置了一个实践活动——制定一个为期一周的自我管理计划。计划内容包括：每日学习任务、时间安排、自律小目标等。同学们需要按照计划执行，并在课后进行自我检查。

4.总结与反思

在课程即将结束时，我邀请同学们分享自己在实践活动中取得的成果和遇到的困难。针对同学们的困惑，我给予建议和指导。最后，我强调自我管理的重要性，并鼓励同学们在今后的学习生活中，持续努力提高自我管理能力。

5.课后作业

我给同学们布置了以下课后作业：

（1）完成自我管理计划，并在下周上课时进行分享；

（2）总结自己在本次课程中学到的知识和方法，以书面形式提交；

（3）思考如何将自我管理方法运用到日常生活中，与家人分享并互相监督。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《管理时间，就是管理人生》

-《如何设定并实现目标》

-《自律给我自由：如何培养自律习惯》

这些阅读材料涵盖了自我管理的主要内容，包括时间管理、目标设定和自律习惯的培养，可以帮助学生更深入地理解课堂所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，阅读拓展材料，并结合自己的生活实际，思考如何将自我管理的理论和方法应用到日常生活中。

-布置探究任务，让学生选取一个自我管理的方面（如时间管理、目标设定等），进行深入研究，并撰写小报告或制作手抄报，分享自己的发现和心得。

-组织课后小组讨论，让学生们围绕自我管理的主题，交流自己的学习体会和实践经验，互相启发和学习。

-鼓励学生尝试不同的自我管理工具和技巧，例如使用时间管理APP、制定学习计划表等，以提高自我管理的实际操作能力。典型例题讲解例题一：

题目：小华每天晚上都要花很多时间做作业，他觉得很苦恼。请你帮小华制定一个合理的时间管理计划，让他在晚上8点前完成作业。

解答：

1.估算每项作业所需时间。

2.按照作业的紧急程度和重要程度进行排序。

3.制定时间分配表，合理分配时间给每项作业。

4.设定番茄工作法，集中注意力完成作业。

例题二：

题目：请你结合自己的学习情况，设定一个短期目标和一个长期目标，并说明实现这些目标的具体计划。

解答：

短期目标：本周内完成所有数学练习题，并掌握相关知识。

长期目标：学期末数学成绩提高10分。

具体计划：

1.制定每日数学学习计划，确保按时完成练习题。

2.遇到问题及时请教老师和同学，及时解决问题。

3.每周进行一次数学知识总结，巩固所学内容。

4.学期中定期检查自己的成绩，调整学习方法和计划。

例题三：

题目：请你谈谈如何在学习中培养自律习惯，并举例说明。

解答：

1.设定明确的学习目标，激发内在动力。

2.制定学习计划，并严格执行。

3.养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠和休息。

4.设定奖励机制，奖励自己的学习成果。

5.学会自我监督，记录学习过程中的进步和不足。

举例：每天晚上坚持预习第二天的课程内容，不完成不放松。

例题四：

题目：在时间管理中，如何区分任务的紧急程度和重要程度？

解答：

1.紧急程度：根据任务的截止时间来判断，截止时间越近，紧急程度越高。

2.重要程度：根据任务对个人目标的影响程度来判断，影响程度越大，重要程度越高。

区分方法：

1.紧急且重要：优先处理。

2.紧急不重要：委托他人处理或安排时间处理。

3.不紧急重要：安排时间，提前规划。

4.不紧急不重要：考虑是否需要处理。

例题五：

题目：请举例说明如何运用四象限法则进行时间管理。

解答：

1.将任务分为四类：紧急且重要、紧急不重要、不紧急重要、不紧急不重要。

2.按照紧急程度和重要程度，将任务放入对应的象限。

3.集中精力处理紧急且重要的任务，合理分配时间处理其他任务。

举例：本周学习任务分配如下：

-紧急且重要：完成数学和英语的作业，准备下周的考试。

-紧急不重要：参加学校组织的活动。

-不紧急重要：阅读拓展书籍，提升自己的知识储备。

-不紧急不重要：观看喜欢的电视剧，适当放松。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成本节课所学的自我管理计划，并记录实施过程中的感悟和收获。

-选择一个自我管理的方面（如时间管理、目标设定、自律习惯等），结合自己的生活实际，写一篇不少于300字的心得体会。

-设计一个时间管理小游戏，与家人或朋友一起玩，并分享游戏体验。

-收集有关自我管理的名言或格言，并说明其对自己的启示。

2.作业反馈：

-对学生的自我管理计划进行检查，关注计划的合理性和实施情况，提出改进建议。

-针对学生的心得体会，指出其中的亮点和不足，引导他们深入思考自我管理的重要性。

-对学生设计的时间管理小游戏给予评价，鼓励他们创新思维，提高实践能力。

-对学生收集的名言或格言进行讨论，分享彼此的感悟，促进交流与学习。

作业批改和反馈时，注意以下几点：

-保持积极、鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对不同学生的特点和问题，给予个性化的指导和建议。

-鼓励学生相互学习，借鉴他人的优点，改正自己的不足。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，关注学生的进步情况，调整教学策略。内容逻辑关系①自我管理知识点：

-自我认知：了解自己的优点和不足，学会自我反思。

-目标管理：学习设定短期和长期目标，制定计划，合理分配时间。

-时间管理：运用四象限法则和番茄工作法，提高时间利用效率。

-自律自控：培养自律意识，学会自我约束，提高自控能力。

②关键词：

-自我认知、目标管理、时间管理、自律自控。

-反思、目标、计划、时间分配、自律、自控。

③重点句：

-"自我管理就是管理好自己的时间、目标和行为。"

-"设定明确的目标，制定合理的计划，是自我管理的关键。"

-"自律给我自由，学会自我约束是提高效率的重要途径。"

板书设计：

```

自我管理

/\

自我认知目标管理

||

时间管理自律自控

||

四象限法则番茄工作法

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆自我管理的核心内容和关键方法。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.实践导向：注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握自我管理的方法。

存在主要问题：

1.课堂管理：在组织课堂活动时，发现部分学生参与度不高，可