2024年秋七年级地理上册 第三章 世界的居民 3.4《世界的聚落》教案 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第三章世界的居民3.4《世界的聚落》教案（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是世界的聚落。教学内容包括乡村和城市两种聚落类型，以及聚落的形成和发展与自然环境和社会经济等因素的关系。具体内容包括：

1.乡村和城市的定义及其特点。

2.聚落的形成和发展的原因。

3.聚落与环境的关系。

4.聚落的经济活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。在此基础上，本节课的教学内容将进一步引导学生了解世界的聚落，理解聚落的形成和发展与自然环境和社会经济等因素的关系，培养学生对地理现象的观察和分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的地理核心素养，通过学习世界的聚落，使学生能够运用地理知识对聚落的形成和发展进行分析，提高学生对地理现象的观察和分析能力。同时，培养学生的空间思维能力，使学生能够理解地理空间分布规律和地理环境差异，从而更好地认识世界和理解世界。学情分析考虑到所教的是2024年秋七年级的学生，他们在地理知识方面已有一定的基础，通过之前的课程学习，对地理概念和地理现象有了一定的认识。然而，在聚落形成和发展的原因以及与环境的关系方面，他们可能还没有形成系统的理解，需要在本节课中进行深入的探讨和理解。

学生在空间思维能力方面可能存在差异，因此，在教学过程中需要采用直观的教具和图像资料，帮助学生建立起对聚落空间分布的理解。此外，学生在分析地理现象的原因和结果方面可能还不够熟练，需要通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生运用地理知识进行分析，提高他们的分析能力。

同时，学生在学习习惯方面也有所差异，有的学生可能更习惯被动接受知识，而有的学生可能更习惯主动探索和发现知识。因此，在教学过程中，我需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和合作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：湘教版2024年秋七年级地理上册第三课时“世界的聚落”相关教材和教辅资料。

3.信息化资源：网络、电子教材、相关视频资料、图片、PPT等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察、互动问答等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界各地的聚落图片，引导学生关注聚落的美妙世界。

-提出问题：“你们印象中的乡村和城市是什么样的？它们有什么区别和特点？”

-让学生分享自己的观点，激发学生对聚落的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍乡村和城市的定义及其特点，引导学生理解聚落的基本概念。

-讲解聚落的形成和发展的原因，如自然环境、社会经济等因素。

-通过案例分析，让学生了解聚落与环境的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，如判断题、选择题等，检验学生对聚落知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-组织小组讨论，让学生分享解题思路和心得。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和讨论。

-学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师点评并总结学生的回答，强调重点知识点。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出创新任务，如设计自己的理想聚落，考虑环境、经济、社会等因素。

-学生分组讨论，提出创新方案，并进行展示。

-教师点评学生的创新方案，给予鼓励和指导。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-学生回顾学习内容，巩固记忆。

-教师鼓励学生在生活中关注聚落与环境的关系，提高学生的地理素养。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的回答和讨论情况，适时进行引导和点评，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《人类聚居史》、《世界聚落鉴赏》等。

-纪录片：如《世界遗产》、《人类文明之旅》等，选取与聚落相关的片段。

-网络资源：搜索引擎关于世界各地聚落的介绍和案例分析。

-实地考察：组织学生参观当地的乡村或城市聚落，观察和分析其特点。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，深入了解人类聚居的历史和发展。

-观看纪录片，拓宽视野，了解世界各地聚落的风貌和特色。

-利用网络资源，搜索并学习其他国家和地区的聚落案例，对比分析其形成和发展的原因。

-参与实地考察，亲身体验和观察聚落的环境、经济、社会等方面的情况，提高实践能力。

-学生可以进行小组讨论或研究项目，深入探究聚落与环境、经济和社会的关系，培养研究能力和团队合作能力。

-鼓励学生在日常生活中关注和思考聚落问题，如城乡差异、环境保护等，提高地理素养和生活实践能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-关注学生在课堂上的参与度、思考能力和团队合作能力，鼓励学生积极发言和分享观点。

-观察学生的学习态度和行为习惯，引导培养学生良好的学习习惯和课堂纪律。

-及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高理解能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-关注学生在作业中的表现，如完成质量、思考深度、创新思维等。

-通过作业点评，指导学生改进学习方法和策略，提高学生的学习效果。

3.综合评价：

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和拓展活动的参与度，进行综合评价。

-评价学生的地理核心素养，如对聚落知识的理解和运用、空间思维能力、分析问题的能力等。

-鼓励学生自我反思和评价，培养学生的自我学习和改进的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与聚落相关的书籍，如《人类聚居史》、《世界聚落鉴赏》等，加深对聚落的理解和认识。

-视频资源：推荐学生观看与聚落相关的纪录片，如《世界遗产》、《人类文明之旅》等，通过图像和声音的展示，丰富学生的学习体验。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，搜索并学习其他国家和地区的聚落案例，了解其形成和发展的原因，拓宽视野。

-实地考察：组织学生参观当地的乡村或城市聚落，观察和分析其特点，将课堂知识与实际情况相结合。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

-学生可以进行小组讨论或研究项目，深入探究聚落与环境、经济和社会的关系，培养研究能力和团队合作能力。

-鼓励学生在日常生活中关注和思考聚落问题，如城乡差异、环境保护等，提高地理素养和生活实践能力。

-学生可以通过撰写阅读笔记、观后感或研究报告等方式，记录自己的学习心得和思考，提高写作能力。

-教师应定期检查学生的拓展学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

-鼓励学生参与课堂讨论和分享自己的拓展学习成果，提高学生的表达能力和交流能力。教学反思今天上完《世界的聚落》这节课，我感到十分充实，也有些许疲惫。教学过程中，我尽力引导学生去理解乡村和城市的定义及其特点，讲解聚落的形成和发展的原因，并通过案例分析和小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握知识。

在导入环节，我通过展示世界各地的聚落图片，试图激发学生的学习兴趣。我觉得这个方法还是挺有效的，因为学生们看到这些图片都很感兴趣，积极地参与到课堂讨论中来。

在讲授新课时，我尽可能地简洁明了地讲解知识点，确保学生理解和掌握新知识。我觉得这部分的教学效果还是不错的，学生们在课堂上的反馈良好，他们能够理解聚落与环境的关系，也能够理解聚落的形成和发展的原因。

在巩固练习环节，我提出了一些练习题目，让学生独立完成。通过这个环节，我发现学生们在理解和掌握聚落知识方面还存在一些问题，比如对于聚落与环境的关系的理解不够深入，对于聚落的形成和发展的原因的理解也存在一些模糊之处。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加深入地讲解这些知识点，帮助学生更好地理解和掌握。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，表达自己的观点。这个环节让我感受到了学生的主动性和积极性，也让我更加有信心地进行教学。

在创新环节，我提出让学生设计自己的理想聚落的任务，学生们分组讨论，提出创新方案，并进行展示。这个环节不仅让学生们能够运用所学的知识，还培养了他们的团队合作能力和创新思维能力。内容逻辑关系①重点知识点：聚落的定义、乡村和城市的特点、聚落的形成和发展原因、聚落与环境的关系、聚落的经济活动。

②关键词：乡村、城市、聚落、自然环境、社会经济、空间分布、经济发展、社会活动。

③板书设计：

1.聚落的定义和特点

-乡村：分散、自然、传统、农业生产为主

-城市：集中、人工、现代、工商业和服务业为主

2.聚落的形成和发展