16《雷雨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

16《雷雨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《雷雨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：《雷雨》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文二年级下册《雷雨》一课，通过引导学生们了解和观察自然现象，学习课文中的生字词，解读课文内容，培养学生们对自然现象的观察力和想象力，同时提高学生的语文素养。在教学过程中，结合课文内容设计互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对语文的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《雷雨》一课，学生能够理解并掌握课文中的生字词，体会作者用词的准确性；培养学生观察自然现象的能力，激发其想象力和创造力，从雷雨的自然现象中感悟生活中的美；同时，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和表达能力，使他们在学习过程中形成自己的见解，增强语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生已经具备了一定的识字量和词汇基础，能够自主阅读简单的课文，理解故事大意。在前期学习中，学生对自然现象有了一定的认识，能描述一些简单的天气变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对生动有趣的故事和自然现象表现出较高的兴趣。他们好奇心强，善于观察，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。学生在表达和交流方面能力各异，部分学生较为积极主动，而部分学生则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雷雨》一课时，学生可能在理解一些生僻词汇和复杂句子结构上遇到困难；在描述和表达雷雨场景时，可能会出现语言表达不清、逻辑不明确等问题。此外，对于如何从课文中提炼出自然现象的规律，学生可能需要更多的引导和启发。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-投影仪

-学生练习本

-自然现象图片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字词卡片

-课文解析PPT

-雷雨现象科普视频

3.课程平台：

-教室多媒体教学平台

4.信息化资源：

-课文相关的动画素材

-互动式教学软件（如课堂小游戏）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作讨论

-视频播放

-实物展示

-互动问答

-书面练习

-创作表达活动（如绘制雷雨场景画）教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我首先向同学们问好，然后说道：“同学们，你们有没有观察过夏天的雷雨呢？今天我们要学习的课文《雷雨》就描绘了这样一个生动的场景。让我们一起走进这篇课文，感受大自然的神奇魅力吧！”

2.初读课文，整体感知（10分钟）

（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）我提问：“课文主要描绘了哪些场景？”引导学生回答：“雷雨前、雷雨中、雷雨后。”

3.精读课文，深入理解（15分钟）

（1）分析雷雨前场景

我提问：“课文是如何描绘雷雨前的景象的？”引导学生回答：“乌云密布、电闪雷鸣。”同时，我通过展示自然现象图片，让学生直观地感受雷雨前的氛围。

（2）分析雷雨中场景

我提问：“雷雨中的景象是怎样的？”引导学生回答：“大雨倾盆、狂风大作。”并结合课文解析PPT，让学生了解雷雨中的一些特点，如雨滴的大小、风的力量等。

（3）分析雷雨后场景

我提问：“雷雨后，天空和大地发生了哪些变化？”引导学生回答：“天空放晴、空气清新、大地湿润。”同时，我播放雷雨现象科普视频，让学生了解雷雨对大自然的洗涤作用。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）我提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们觉得雷雨有什么作用呢？”引导学生回答：“雷雨可以洗涤空气、滋润大地、带来清凉等。”

（2）我总结：“雷雨是大自然的礼物，它给我们带来了清凉和湿润，也让我们感受到自然的力量。我们要学会观察大自然，发现生活中的美。”

5.突出全文侧重点，巩固知识（10分钟）

（1）我组织学生进行小组合作讨论，让学生分享自己观察到的雷雨现象，并讨论雷雨给生活带来的影响。

（2）我邀请部分学生上台展示自己的观察成果，其他同学给予评价和补充。

6.创作表达活动（10分钟）

（1）我布置作业：“同学们，请你们发挥想象力，用画笔描绘出雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景，并配以简洁的文字说明。”

（2）学生进行创作，我在一旁巡回指导，给予鼓励和表扬。

7.总结与拓展（5分钟）

（1）我提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”引导学生回答：“我们学会了观察自然现象，了解了雷雨的特点和作用，提高了语文素养。”

（2）我拓展：“生活中还有很多自然现象等待我们去发现和探索，希望大家能够保持好奇心，不断学习，丰富自己的知识。”

8.课后作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）完成绘画作业，描绘雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景。

（3）观察生活中的自然现象，与家人分享自己的发现。知识点梳理1.课文内容理解

-《雷雨》描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。

-学生能够理解课文中描述的天气变化，如乌云、雷电、雨滴、风等。

-学生能够体会到雷雨给大自然带来的影响，如洗涤空气、滋润大地等。

2.生字词学习

-掌握课文中出现的生字词，如“乌云”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”等。

-学生能够正确读写生字词，并理解它们在课文中的含义。

3.语文知识运用

-学生能够运用课文中的词汇描述自然现象。

-学生能够用课文中的句式表达自己对雷雨的感受。

4.自然现象观察

-学生能够通过观察，了解雷雨前后的自然变化。

-学生能够通过观察，发现生活中的其他自然现象。

5.课文结构分析

-学生能够分析课文的篇章结构，理解作者按照时间顺序叙述雷雨过程的方法。

-学生能够识别课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

6.阅读理解能力

-学生能够通过阅读，理解作者对自然现象的描绘和赞美。

-学生能够通过课文，培养对自然界的热爱和敬畏之情。

7.口头表达与交流

-学生能够在课堂上积极参与讨论，表达自己对雷雨现象的看法。

-学生能够通过口头描述，清晰准确地表达雷雨场景。

8.写作能力

-学生能够通过绘画作业，创造性地表达自己对雷雨场景的理解。

-学生能够通过写作，将观察到的自然现象和感受记录下来。

9.科学素养

-学生能够通过学习，了解雷雨形成的科学原理。

-学生能够认识到自然现象与人类生活的关系，培养环保意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读有关自然现象的书籍，如《十万个为什么》（自然现象篇）、《大自然的奥秘》等，加深对自然现象的了解。

-观看科普视频，了解雷雨、彩虹、台风等其他自然现象的形成过程及其对环境的影响。

-收集有关自然现象的诗歌、故事，体会不同作家对自然现象的描绘和赞美。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关书籍，观看科普视频，拓宽知识面。

-学生可将自己喜欢的段落或诗歌分享给同学，进行交流讨论。

-教师提供必要的指导，解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-布置拓展作业，要求学生选取一种自然现象，通过查阅资料、观察实践，撰写一篇简短的文章或制作手抄报，介绍该现象的特点、形成原因及其对生活的影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们深入理解了《雷雨》这篇课文，掌握了生字词，了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。

-我们学会了观察大自然，发现生活中的美，并能够运用课文中的词汇和句式表达自己的观察和感受。

-通过小组合作和创作表达活动，我们提高了合作能力和语文实