2024-2025学年高中政治上学期第13周 培养担当民族复兴大任的时代新人教学设计

2024-2025学年高中政治上学期第13周培养担当民族复兴大任的时代新人教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治上学期第13周培养担当民族复兴大任的时代新人教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是“2024-2025学年高中政治上学期第13周培养担当民族复兴大任的时代新人”。这部分内容主要涉及时代新人的概念、时代新人的标准以及如何培养时代新人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义核心价值观、中国梦等概念，对于培养时代新人这一主题，他们已有的知识可以帮助他们更好地理解和掌握。本节课的内容将在学生已有知识的基础上，进一步深化对时代新人的理解，明确时代新人的标准和培养路径。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习“培养担当民族复兴大任的时代新人”，使学生能够深入理解社会主义核心价值观，增强国家认同感和民族自豪感，明确时代新人的标准和培养路径。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作意识、创新思维和社会实践能力，提高他们分析和解决问题的能力，使其成为具有社会责任感和历史使命感的时代新人。重点难点及解决办法重点：时代新人的概念、时代新人的标准以及如何培养时代新人。

难点：深刻理解时代新人的内涵，明确时代新人的标准和培养路径，将理论知识运用到实践中。

解决办法：

1.对于时代新人的概念，可以通过列举具体的人物案例，让学生更加直观地理解时代新人的特点和品质。

2.对于时代新人的标准，可以通过小组讨论的方式，让学生结合自身的经验和观察，共同探讨时代新人的标准，从而加深对知识的理解。

3.对于如何培养时代新人，可以组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验培养时代新人的过程，从而更好地掌握知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法向学生传授时代新人的概念、标准和培养路径；讨论法让学生深入探讨时代新人的内涵；案例研究法让学生通过分析具体案例，更好地理解时代新人的特点；项目导向学习法让学生在实践项目中体验培养时代新人的过程。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学活动。小组讨论让学生共同探讨时代新人的标准，培养合作意识；角色扮演和情景模拟让学生在实践中体验培养时代新人的过程，提高学生参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频材料和网络资源等教学媒体。多媒体课件和视频材料有助于直观展示时代新人的案例，增强学生的学习兴趣；网络资源为学生提供更多的学习资料和实践项目，丰富教学内容和形式。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过向学生提问：“你们认为什么样的人可以被称为‘时代新人’？”来引发学生对时代新人的思考。学生可以结合自身的理解和经验进行回答，从而引出本节课的主题——培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.讲授（15分钟）

接着，我会通过多媒体课件和视频材料，向学生介绍时代新人的概念、标准和培养路径。在讲授过程中，我会注意结合具体的案例，让学生更加直观地理解时代新人的特点和品质。

3.小组讨论（15分钟）

学生分成小组，就时代新人的标准进行深入讨论。每个小组需要结合自身的经验和观察，共同探讨时代新人的标准，并形成书面材料进行汇报。

4.角色扮演（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下，如何培养时代新人。每个小组需要设计一个情境，并扮演其中的角色，通过表演展示培养时代新人的过程。

5.情景模拟（15分钟）

学生分组进行情景模拟，模拟在实际生活中，如何践行时代新人的标准。每个小组需要设计一个情景，并扮演其中的角色，通过模拟展示践行时代新人的过程。

6.学生汇报（10分钟）

每个小组分别汇报他们的讨论结果和角色扮演、情景模拟的过程。其他小组可以就汇报内容进行提问和讨论，共同深入理解时代新人的概念和标准。

7.总结（5分钟）

我会对本节课的内容进行总结，强调时代新人的标准和培养路径，并鼓励学生在日常生活中积极践行时代新人的要求。

8.课后作业（课后自主完成）

学生需要结合本节课的学习内容，思考如何在自己的生活中践行时代新人的标准，并撰写一篇不少于500字的课后作业。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

为了让学生更深入地理解时代新人的概念和标准，我向他们推荐以下阅读材料：

-《新时代的中国青年》白皮书

-《社会主义核心价值观解读》

-《中国梦与时代新人》

这些材料将与本节课的内容紧密相关，帮助学生从不同角度更深入地理解时代新人的内涵和培养路径。

2.课后自主学习和探究：

我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，结合本节课的内容，深入思考如何成为担当民族复兴大任的时代新人。具体要求如下：

-选取一个感兴趣的领域，深入了解该领域中新时代青年的代表人物，分析他们如何践行时代新人的标准，并将心得体会撰写成文章。

-结合自身的经验和观察，思考如何在日常生活中践行时代新人的标准，提出具体的行动计划，并撰写成文章。

-参加一次社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，将实践经历和感悟撰写成文章，分享自己在实践过程中如何践行时代新人的标准。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出时代新人的概念、标准和培养路径，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现教学内容的结构，包括时代新人的定义、标准及其培养方法，使学生能够清晰地把握课程的逻辑。

3.简洁明了：板书设计应简洁精炼，用关键词和图表等形式，概括教学重点，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

时代新人

-定义：具备社会主义核心价值观，有担当民族复兴大任能力的人

-标准：道德品质、知识能力、身心健康、社会责任感

-培养路径：教育培养、社会实践、自我提升反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：通过引入不同领域的具体案例，使学生更加直观地理解时代新人的标准和培养路径，增强课堂的实践性和生动性。

2.小组讨论的深入：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和思考，培养学生的合作意识和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在讲授过程中，发现学生参与度不高，互动较少，需要寻找方法提高学生的积极性。

2.实践环节不够充分：虽然设置了角色扮演和情景模拟，但感觉学生的实践机会还不够多，需要进一步增加实践环节。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：在讲授过程中，穿插提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

2.强化实践环节：通过组织更多的实践活动，如社会服务、实地考察等，让学生在实践中体验和践行时代新人的标准。

3.引导学生深入思考：鼓励学生在课后自主学习，结合实际生活中的案例，深入思考如何成为时代新人，并将思考成果进行分享。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-针对本节课的时代新人概念、标准和培养路径，写一篇不少于500字的理解和感悟文章。

-结合自身的经验和观察，思考如何在日常生活中践行时代新人的标准，提出具体的行动计划，并撰写成文章。

-参加一次社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，将实践经历和感悟撰写成文章，分享自己在实践过程中如何践行时代新人的标准。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业过程中，我会注重以下几点：

-学生的作业是否能够准确理解时代新人的概念和标准。

-学生的作业是否能够结合自身的经验和观察，提出具体的行动计划和实践经历。

-学生的作业是否符合作业要求，语言表达是否清晰，逻辑是否严密。

对于存在的问题，我会个别指导学生进行修改，并提供改进建议，以帮助他们在下一步的学习中取得更好的成绩。重点题型整理1.简答题：请简述时代新人的概念及其标准。

答案：时代新人是指在新时代背景下，具备社会主义核心价值观，有担当民族复兴大任能力的人。时代新人的标准包括道德品质、知识能力、身心健康、社会责任感等方面。

2.案例分析题：请分析一位你认为的时代新人，并说明他如何符合时代新人的标准。

答案：案例分析题需要学生结合自身的经验和观察，选择一位时代新人进行分析。例如，可以选择一位在科技创新领域取得突出成就的科学家。答案将包括该科学家的突出贡献、如何践行社会主义核心价值观、如何担当民族复兴大任等内容。

3.论述题：请结合自身的经验和观察，论述如何在日常生活中践行时代新人的标准。

答案：论述题需要学生结合自身的经验和观察，论述如何在日常生活中践行时代新人的标准。答案将包括学生在道德品质、知识能力、身心健康、社会责任感等方面的具体实践和体验。

4.实践报告题：请参加一次社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，撰写一份实践报告，分享自己在实践过程中如何践行时代新人的标准。

答案：实践报告题需要学生参加一次