Module 8 Unit 2 知识点教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module8Unit2知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2知识点教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示图片和关键词，激活学生对旅游话题的背景知识，引入本课主题。

-图片：世界各地著名旅游景点的图片。

-关键词：travel,destination,culture,food,language

2.语言点讲解：

-词汇：介绍本课旅游相关的词汇，如sightseeing,souvenir,guidedtour等。

-语法：一般过去时态，复习并拓展其用法。

3.课文学习：

-学生跟读课文，理解大意。

-教师引导学习课文中的重点句子和表达方式。

4.互动练习：

-小组活动：根据课文内容，设计一段旅游对话。

-全班交流：各小组展示旅游对话，进行角色扮演。

第二课时：

1.复习：回顾上一节课的内容，检查学生对旅游词汇和一般过去时态的掌握。

2.语言点拓展：

-介绍更多旅游相关的表达方式，如描述景点、询问路线等。

-语法：现在进行时态，对比一般过去时态，讲解用法。

3.课堂活动：

-小组合作：学生分角色编写一段旅游场景的对话，运用所学的词汇和语法。

-全班展示：各小组分享编写对话，全班共同评价。

4.课后作业：

-完成课本练习：针对本节课学习的词汇和语法，完成相应的练习题。

-拓展任务：学生以小组为单位，设计一个旅游宣传册，包括景点介绍、旅游路线等。

课程总结：二、核心素养目标1.语言能力：学生能够掌握并运用旅游相关的词汇和表达，熟练使用一般过去时态和现在进行时态，进行情景对话和旅游话题的讨论。

2.思维品质：学生通过分析课文内容和编写旅游对话，培养逻辑思维和创造性思维能力，提高问题解决和决策能力。

3.文化意识：学生了解不同国家和地区的旅游文化，增强跨文化交际意识，尊重并欣赏各国文化差异。

4.学习能力：学生通过合作学习和课后拓展任务，培养自主学习、协作探究的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。此外，他们对旅游话题也有一定的了解，能够使用简单的词汇描述旅游景点和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对旅游话题感兴趣。他们具备一定的合作学习和解决问题的能力，喜欢通过互动、讨论的方式进行学习。在风格上，学生之间存在差异，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则更喜欢通过听觉和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在学习一般过去时态和现在进行时态的区分和运用上遇到困难。此外，对于一些旅游相关的词汇和表达方式，学生可能难以熟练掌握。在课堂互动和小组合作中，部分学生可能因口语表达能力有限，而影响讨论效果。同时，对于如何将所学知识运用到实际情境中，学生可能需要更多的引导和实践。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有外研版八年级英语上册教材，提前指导学生预习Module8Unit2的相关内容。

-准备课程相关的词汇卡片和语法点总结资料，以便在课堂上辅助学生学习和复习。

2.辅助材料：

-收集和整理与旅游相关的图片，包括世界各地著名旅游景点的照片，用于导入新课和激发学生兴趣。

-制作和搜集旅游场景的视频片段，展示不同文化背景下的旅游活动和交流情景，帮助学生更好地理解课文内容。

-设计图表和思维导图，梳理课文中的关键信息和语法点，方便学生可视化学习。

-准备旅游指南或宣传册样本，用于学生课后拓展任务参考。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一张大白纸和彩笔，便于学生进行讨论和记录。

-设立一个展示区，用于展示学生的旅游宣传册和其他创意作品。

-在教室前部设置一个多媒体展示区，用于播放图片和视频资源。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便播放教学相关的音频材料。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线旅游指南、旅游博客等，为学生提供更多的信息来源。

-准备评价工具，如评价量表和反馈表格，以便于学生自评和互评。

确保所有教学资源在课前进行检查和测试，保证课堂教学的顺利进行。同时，根据学生的实际水平和教学反馈，灵活调整教学资源的使用，以适应学生的学习需求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅游目的地是哪里？旅游给我们的生活带来了哪些乐趣？”

展示一些关于世界各地旅游景点的图片，让学生初步感受旅游的魅力。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游相关的词汇、语法和表达方式。

过程：

讲解旅游词汇的定义，包括主要景点、活动等。

详细介绍一般过去时态和现在进行时态的用法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过课文实例，让学生更好地理解旅游场景中的语言应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解旅游话题的特性和语言表达的重要性。

过程：

分析课文中的旅游场景，详细介绍背景、情节和语言点。

引导学生思考这些案例对实际旅游交流的影响，以及如何运用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识设计一段旅游对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅游主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游话题的重要性和语言应用的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游词汇、语法点和案例分析等。

强调旅游话题在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游经历的短文或报告，巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地旅游文化的书籍和文章，如《走遍美国》、《环球旅行家》等，让学生通过阅读了解更多国家的风土人情和旅游特色。

-推荐与旅游相关的英语原版小说，如《奇幻森林历险记》、《环游地球80天》等，增加学生对英语文学的兴趣，同时巩固旅游相关词汇和表达。

-分享旅游攻略和旅行日志，让学生从实际案例中学习旅游规划、行程安排和旅行技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，查找并整理关于旅游目的地的信息，如景点介绍、旅游攻略、特色美食等，提高信息收集和处理能力。

-布置课后作业，要求学生以小组为单位，设计一个旅游主题的PPT，涵盖目的地的文化、景点、活动等内容，锻炼学生的团队合作和展示能力。

-让学生尝试用英语编写一篇旅游指南，介绍自己熟悉的一个旅游景点，包括地理位置、历史背景、特色项目等，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学分享旅游经历，提高口语表达能力，增进跨文化交流。

3.知识点拓展：

-结合教材内容，拓展旅游相关的词汇和表达，如不同类型的旅游景点（自然风光、历史文化、现代娱乐等）、旅游活动（徒步、潜水、滑雪等）。

-深入学习一般过去时态和现在进行时态的用法，通过课后练习，巩固这两个时态在旅游场景中的应用。

-了解并掌握旅游场景中的常用句型，如询问路线、预订酒店、点餐等，提高学生在实际交流中的应对能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括主动回答问题、与同学互动、积极完成课堂任务等。

-关注学生对旅游话题的兴趣和热情，以及在学习过程中的注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组设计的旅游对话和讨论成果的创意性和实用性。

-检查学生在展示过程中的语言表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计与旅游相关的词汇和语法点的随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过填空、选择、简答等形式，检测学生对一般过去时态和现在进行时态的应用能力。

4.课后作业：

-评估学生撰写的旅游短文或报告，关注其语言运用、内容结构和创新思考。

-对学生的作业给予及时的批改和反馈，指导学生改进写作技巧和语言表达。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予综合性的评价和反馈。

-指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，针对不足之处提出具体的改进建议。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的辅导和支持。八、板书设计①知识点：

-旅游相关词汇：sightseeing,souvenir,guidedtour,culture,food,language

-语法点：一般过去时态，现在进行时态

-重点句型：描述旅游经历的句子结构，如"Lastsummer,Iwentto..."

-旅游场景对话常用表达，如"Couldyoutellmehowtogetto...?"

②结构框架：

-旅游话题讨论框架：Introduction-Experience-Conclusion

-对话结构：Greetings-InformationExchange-Farewell

-旅游短文结构：Title-Introduction-Body-Conclusion

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉吸引力。

-设计旅游路线图或景点简图，配合词汇和句子，让学生在视觉上更好地理解和记忆。

-创意设计：将板书设计成旅游宣传册的形式，融入艺术元素，如插画、标语等，增加趣味性和互动性。

板书设计应条理清楚，左侧列出词汇和句型，右侧展示结构框架，中间穿插艺术设计与趣味元素，形成对称美观的布局，便于学生从整体上把握本节课的知识点，同时激发学习兴趣和主动性。重点题型整理题目：请用英语分享你的一个旅游经历，包括你去哪里，和谁一起，做了什么，有什么感受。

答案：Lastsummer,IwenttoShanghaiwithmyfamily.WevisitedtheOrientalPearlTower,walkedalongtheBund,andtrieddeliciousShanghaicuisine.Ihadagreattimeandlearnedalotaboutthecity'scultureandhistory.

2.重点题型二：旅游规划

题目：假设你计划去北京旅游，请用英语描述你的旅游规划，包括你打算去哪些景点，住在哪里，有什么活动安排。

答案：IplantovisitBeijingnextmonth.IwillstayinahotelneartheForbiddenCity.IwanttovisittheGreatWall,SummerPalace,andtrysomeBeijingduck.IalsohopetowatchatraditionalChineseperformance.

3.重点题型三：旅游活动描述

题目：请用英语描述一次你在旅游景点参加的活动，如徒步、游船、滑雪等。

答案：DuringmytriptoZhangjiajie,Iwenthikinginthemountains.Thescenerywasbreathtaking,withtoweringpeaksandlushgreenery.Itwasachallengingbutrewardingexperience.

4.重点题型四：旅游交流

题目：请用英语描述一次你在旅游景点与当地人或其他游客的交流经历。

答案：InNewYork,Imetafriendlylocalwhoshowedmearoundthecity.WevisitedTimesSquare,CentralPark,andhadadeliciouspizza.Hesharedsomeinterestingstoriesaboutthecityanditshistory.

5.重点题型五：旅游建议

题目：请用英语给朋友提一些旅游建议，包括目的地选择、景点推荐、注意事项等。

答案：Ifyou'replanningatrip,IrecommendvisitingThailand.Thebeachesarebeautiful,andthefood