Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册教材分析《Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory》选自高中英语北师大版（2019）必修第三册，本课主要围绕记忆的奥秘展开，旨在帮助学生了解记忆的原理、提高记忆技巧以及探讨记忆在日常学习中的应用。课程内容与实际教学紧密结合，通过丰富的实例和活动设计，引导学生探索记忆的深层次知识，深化对英语词汇、语法和句型的掌握，同时提高学生的思维能力和语言运用能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，切实提高英语学习效果。核心素养目标本课程以培养学生英语学科核心素养为导向，通过学习《TheSecretsofYourMemory》，旨在：

1.提升学生语言理解与表达能力，使他们能够掌握并运用与记忆相关的词汇、语法和句型，描述记忆的过程和技巧；

2.培养学生的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维，让学生在学习过程中主动探究记忆的奥秘，形成自己的见解；

3.强化学生文化意识，通过对比中西方记忆方法和文化差异，增进学生对跨文化交际的认识；

4.提高学生的学习能力，引导学生运用有效的记忆策略，提高英语学习效率，形成自主学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与记忆相关的核心词汇，如：encoding,storage,retrieval,mnemonicdevices等；

-理解并运用一般现在时和现在进行时描述记忆的过程；

-学会使用不同的记忆策略，如联想记忆、图像记忆等，以提高学习效率；

-运用课本中的句型和例句，准确地讨论和表达记忆的技巧和经验。

2.教学难点

-对记忆过程中的三个阶段（encoding,storage,retrieval）的理解和区分；

-正确使用现在时态描述记忆活动，尤其是现在进行时在描述正在进行记忆活动时的运用；

-记忆策略的个性化应用，如何根据不同记忆类型选择最合适的策略；

-在讨论记忆技巧时，如何将课本中的理论知识转化为实际可操作的步骤，并能在实际学习场景中灵活运用。例如，学生可能难以将课本中提到的“联想记忆”具体应用到单词记忆中，需要教师提供具体的操作指导和实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版高中英语必修第三册教材，提前布置学生预习《Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory》；

2.辅助材料：准备与记忆相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大脑结构图、记忆曲线图、记忆技巧教学视频等，以直观展示记忆过程和技巧；

3.实验器材：无需特殊实验器材；

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的记忆成果和技巧分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记忆的兴趣，激发其探索记忆奥秘的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道记忆是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示大脑结构图和记忆曲线图，让学生初步感受记忆的复杂性和重要性。

简短介绍记忆的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解记忆的定义，包括其三个主要阶段：编码、存储和提取。

详细介绍每个阶段的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解记忆在实际学习中的应用。

3.记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记忆案例进行分析，如记忆冠军如何使用记忆技巧。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记忆的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何应用记忆技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论记忆技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个记忆技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记忆技巧在英语学习和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于记忆技巧的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《记忆心理学》：介绍记忆的心理学原理，帮助学生更深入地了解记忆的机制。

-《记忆力的提升》：提供实用的记忆技巧和方法，指导学生如何在日常学习中提高记忆力。

-《脑力锦标赛》：介绍世界脑力锦标赛的相关内容，让学生了解记忆技巧在竞技中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究记忆曲线的原理，探讨如何合理安排复习计划，提高学习效率。

-调查身边的同学和朋友，了解他们使用的记忆技巧，整理成案例集，互相交流学习。

-尝试将本节课所学的记忆技巧应用到其他学科的学习中，观察效果，并进行总结。

-探索记忆与睡眠、饮食等因素的关系，撰写短文分享自己的发现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《记忆技巧在英语词汇学习中的应用》，探讨如何利用记忆技巧高效记忆英语单词。

-视频资源：《如何使用记忆宫殿》，介绍记忆宫殿的构建方法和应用技巧。

-实践活动：设计一项关于记忆力的自我提升计划，记录并分析实施过程中的变化和效果。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读拓展材料，加深对记忆技巧的理解，并将其应用到实际学习中。

-观看视频资源，学习记忆宫殿的构建方法，尝试将其应用于英语词汇记忆。

-学生自主设计并实施记忆力提升计划，要求计划具有可操作性和实用性。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。

-学生在课后完成拓展活动，下节课分享自己的学习心得和成果，促进全班范围内的交流与学习。教学反思与改进在完成了《Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我注意到在导入新课阶段，学生对于记忆话题的兴趣被有效地激发了出来，通过展示大脑结构和记忆曲线图，他们对接下来的学习充满了好奇心。然而，我也意识到在基础知识讲解环节，可能需要更加生动有趣的例子来帮助学生更好地理解记忆的三个阶段。

在教学过程中，我发现学生在案例分析环节表现得非常积极，他们能够主动思考如何将记忆技巧应用到实际学习中。不过，我也观察到小组讨论时，部分学生参与度不高，可能需要我在未来教学中更加注意分组讨论的均衡性和引导性。

1.在讲解记忆基础知识时，我将尝试使用更多互动性强的教学手段，比如通过记忆游戏来让学生亲身体验编码、存储和提取的过程，以提高他们的参与度和理解力。

2.在小组讨论环节，我将更加注意学生的分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论，并鼓励他们在讨论中使用英语，以提高语言运用能力。

3.课后拓展部分，我将提供更多元化的阅读材料和视频资源