小学五年级上学期英语《preview+introduction》第一章使用说明

PEP小学五年级英语微课使用说明一、微课情况整体说明:本套微课程选取的内容是义务教育教科书人民教育出版社出版的英语（三年级起点）五年级上册和下册。微课数总计51个，其中包含50个课时的教学（上册25个，下册25个）此处 此处 PPT添加一个目录，将所有上下册课时内容写出来。50节微课的整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题一功能一结构一任务”结合起来的总思路。注重学生核心素养的培养（语言能力、学习能力、文化品格与思维品质），在传授知识和技能时，强调过程和方法，发挥学生主体作用、启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。二、教材分析：此处插入我们这次研发的教案模板，此处插入我们这次研发的教案模板，overallplan那个表格，2个，一个上册、一个下册，用图表对教材进行分析。要看下五年级的教参，将重点词汇、句型进行归纳总结。PPT以表格形式呈现。在微课教学设计上，认真分析文本类型、教学重难点、以及如何在教学中落实核心素养。五年级上册我们主要聚焦……三、使用说明在词汇教学（Let＇slearn）部分，帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在目标句型和交际活动中运用所学词汇进行交流。词汇教学都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现的。对话教学（Let＇stalk）部分是单元的核心内容。旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生形成语言运用能力。语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，在这一点上，考虑到微课教学的局限性，在微课教学时应该注意给学生留有独立思考和同伴练习的时间。复习单元（Recycle）2个复习单元的设计突出情景化，由一条独立的情景线索串起听、说、读、写、语音、语法等活动，复习已学单元的内容。活动的复杂程度有所加强。在观看微课教学中，建议老师们注意以下几点：利用微课程提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，对于课程中的重点部分教师可以采取重放巩固学习。如：在我所教授的课程内容PEP五年级上册Unit1PartAWhat’shelikeLet'slearn中关于重点单词“strict”（06；33）和重点句型的教授中，老师们重放巩固学习，让学生有更多理解文本的时间。活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。例：在我所教授的课程内容PEP五年级上册Unit1PartAWhat’shelikeLet'stalk看图说话教学活动环节（06；28），建议老师们可以先暂停线上课程，鼓励学生通过所给对话内容自行开展对话练习后再继续观看。在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动，而不要将对话教学上成“跟教师念、跟录音读，集体、个人读”的枯燥无味的课。首先，可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。例：在我所教授的课程内容PEP五年级上册Unit1PartAWhat’shelikeLet'stalk对话