初中三年级下学期化学《酸的化学性质》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计

课程基本信息学科化学年级初三学期春季课题酸的化学性质教科书书名：九年级下册教材出版社：人民教育出版社教学目标1.知道常见酸的主要性质和用途2.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。教学内容教学重点：酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应是本堂课的学习。重点教学难点：用微观粒子解释酸的化学性质的本质原因。教学过程教 学 流 程学生活动设计意图里放了两瓶无色没有标签饮液，光头强不小心打碎了一吗同学们纷纷讨论举手发言老师将同学们的方法一一写黑板上那我们这节课就来学习有关酸的化学性质讨论积极回答引起学生的注意和兴趣比的学习方法；1.酸使指示剂变色演示实验，并观察实验现象，得出两种指示剂在酸、碱溶液里的变色规律。结果紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝。无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱溶液变红色。学生总结观察掌握酸使指示剂变色的情况及本质原因。元学习金属活动性可以答出Mg,Zn,Fe,Cu验1：“比一比，看谁写的对”活动2、分析本质3、实际应用化基础知识对引起学生的注意和兴趣力、表达能比的学习方法；掌握酸与活泼金属反应的性质二，酸和金属氧化物反应活动2：同学们猜猜光头强家里生锈的铁锅会有什么现象，引起学生注意，让学生思考如何除去铁锈，学生分组（生锈铁钉和稀盐酸反应）学生的的积极回答分组实验分成两大组前四组稀盐酸和铁锈反应对生活中常用的除锈方法进行理解观察现象总结归纳后四组稀硫酸和铁锈反应观察总结再次让同学观察铁锈和稀盐酸稀硫酸反应的现象，有的小组会看到气泡。让同学思考为什么会有这种现象学纷纷讨论得出铁和稀盐酸稀硫酸反应。学生分组实验观察现象，对不同现象可能造成的原因是什么学生分析讨论口述实验现象，重点掌握化学方程式的书写。2.酸和氧化铜反应学生分组实验观察现象讲解法：实验的要求及注意事项深化知识，迁移知识对第八单元的金属的化学性质学习通过分组实验认识酸和活泼金属反应根据上面的实验和讨论，学生在老师的引导下归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质（教师根据学生的回答用幻灯片显示2酸一般具有以下性质（即酸的通性）①能使指示剂变色②与金属单质反应生成盐和氢气③与某些金属氧化物反应生成盐和水联系生活实际力、表达能是的科学态掌握

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